“被貶”可謂是中國(guó)古代文人成才的必備要素,，當(dāng)然大文豪蘇軾也在所難免。不過相較于少年得志的文豪,，中年成名的蘇軾心理承受能力顯然要好的多,。至少還能縱情于山水之間。比如在乘游赤壁之下或是清風(fēng)徐來，水波不興而誦明月之詩,，歌窈窕之章,；或是霜露既降，木葉盡脫,，山高月小,，水落石出，仰見明月,，顧而樂之,，行歌相答；亦或是亂石穿空,，驚濤拍岸,，卷起千堆雪。江山如畫,，一時(shí)多少豪杰,。他時(shí)而浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止,，飄飄乎如遺世獨(dú)立,，羽化而登仙；時(shí)而客有吹洞簫者,，倚歌而和之,，余音裊裊，不絕如縷,；時(shí)而舉網(wǎng)得魚,，月白風(fēng)清，斗酒對(duì)酌,；回去后還故國(guó)神游,，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā),。人生如夢(mèng),，一樽還酹江月。而這些文章對(duì)后世的影響也可見一斑,，朱自清所做《槳聲燈影里的秦淮河》無論是謀篇布局,，還是情愫思想都如出一轍。以景襯情,，以情寄景,，最后情景交融，物我一體……在這樣的比較文學(xué)中,，各種寫作手法交織,，各種思想情感交融，跨越時(shí)空，跨越地域,，體會(huì)著前人的思緒,。

　　張老師在夢(mèng)圓的心里種下了文學(xué)的種子，夢(mèng)圓在張老師啟發(fā)下徜徉在文學(xué)的海洋里,，有時(shí)她甚至覺得課堂上只有自己和老師兩人在對(duì)話,，她還經(jīng)常在課后與老師交流自己對(duì)作品的理解，讓她感到無比地滿足與幸福,。而這種幸福是不為別人所理解的,。

　　許佳音并不理解夢(mèng)圓在癡迷什么，不過她又打聽到了“八卦”消息,?！澳銈冎缽埨蠋煹睦瞎钦l嗎？”許佳音神秘兮兮地說,，“就是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任,，想當(dāng)年他可是我們學(xué)校的校草，多少人看中他,，但他最后還是選了張老師,，你說我們張老師是不是有一手……”夢(mèng)圓對(duì)許佳音說她喜歡的老師八卦有點(diǎn)生氣，“我們張老師怎么了,，你以后不要再打聽別人的八卦了,。”然而消息還是不脛而走,，大家都很想會(huì)一會(huì)這個(gè)教導(dǎo)主任——張老師的愛人,。