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手機的離去

朗讀課文

手機的離去 沐挽兒丶 1051 2020-11-17 20:40:24

  常媽媽總是留一項特殊作業(yè),,那就是課文朗讀,。

  很久以前,,只要讀熟就可以了,,可現(xiàn)在還要加音樂,,弄得很多同學都手足無措,。

  漸漸的,,老師說可以用喜馬拉雅錄制,,然后再分享到群里,。喜馬拉雅是個播音軟件,我早就知道,,但我卻不知道竟然還可以用它來完成作業(yè),!

  又是留了這項作業(yè)的一天,印象特別深的是那還是個周末,,我們班一群同學都問我喜馬拉雅如何加配樂,。我努力的想了想,為了方便,,只發(fā)一遍教程,,便把這些同學都拽進了一個群聊,然后統(tǒng)一發(fā)教程,。因為老師在很久之前就說過學生不可以私自建學生群,,為了不讓老師起疑心,我決定在朋友圈說明情況,,并聲明解散群聊的時間。老師看沒看見我不知道,,但是我已經說了,,不過顯然我失約了,事到如今那個群還沒有解散……

  因為我剛發(fā),,有個同學就找我要教程,,我就先單獨給她發(fā)了一遍,漸漸的,,群里人多了,,我就說明了晚上再發(fā),早進的那個同學表示非常自豪,!

  到了晚上,,我就發(fā)出了教程,雖然我也不知道她們究竟用沒用,,但我也愿意發(fā),,因為可以在她們中間求個關注,那簡直是個漲粉的大好機會,。

  我辛辛苦苦發(fā)了教程之后,,依舊有人不用,,咋回事捏?

  他們告訴我,,那喜馬拉雅它居然要審核,,太討厭了,我才等不起它呢,!那么慢,,時間可不等人!

  我仔細想了想:貌似也有些道理,??墒俏覟槭裁床挥脤徍四兀恳驗槲艺J證了,,這一點足夠的說明了我對喜馬拉雅這個軟件的熱愛,。從而說明了因為我熱愛它,所以我的音頻不需要審核,。

  什么,?你沒聽懂?細細品,,總會明白的……

  剛一開始,,我們班同學對這個錄音作業(yè)都很喜歡,積極性非常高,,作業(yè)的提交率也很高,,雖然說是第一次錄制,沒什么經驗,,但在我看來,,總體來說還是很不錯的??墒沁^了一段時間之后,,同學們對這項作業(yè)的積極性就漸漸減小了。不但提交率低了,,而且質量也拉開了極大的差距:有的同學就非常重視這項作業(yè),,音頻的質量越來越高;有的同學慢慢的不重視這項作業(yè)了,,音頻質量就越來越差,,以至于到最后都不交了!

  記得那還是一個周末,,我們留了朗讀課文作業(yè),。老師給了一晚上加半天的時間,周六中午我們檢查的時候,,組長感覺自己已經不是人了:不算組長,,每組交兩個人屬于正常,,超過兩個人那就太稀有了。我認為:這不是能力問題,,而是態(tài)度問題——對作業(yè)的態(tài)度以及對老師的態(tài)度,。

  我迄今為止都沒有明白:為什么剛一開始同學們非常喜歡的作業(yè),到后來積極性都變得那么低了呢,?以至于最后都不交作業(yè)了呢,?這情形,忽然間使我想起了三年級時候的“一起作業(yè)”,,同學們對其態(tài)度乃是一模一樣,。

  作為一名中學生,不再是小學生了,。我們應該學會堅持,,不能放棄,不能退縮,,要勇敢的向困難發(fā)起挑戰(zhàn),,砥礪前行!

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