王云江離開后的很長(zhǎng)一段時(shí)間,，龍成和萬濤像丟了魂似的,，整日里悶悶不樂,。多年的朝夕相處和形影不離,，王云江早已成為他們生活中不可或缺的部分,，與王云江的分離,，如同割裂了他們生活的一塊，不管他們?cè)鯓拥南嗷捨?，始終覺得這日子過得不再完整,。
從王云江離去的那天起，他們便失落地覺得,，似乎努力登高時(shí)的梯子少去了即將要抓牢的那一節(jié),，讓他們泄了不少往上攀登的力氣。
王云江剛離開時(shí),，他們和王云江之間還頻繁地相互保持著電話聯(lián)系,，以此解些彼此思心掛念之苦，只是,，隨著分離的時(shí)間越長(zhǎng),，大家電話里相談的內(nèi)容逐漸變得局限，并且似乎淡而無味,，于是電話也通得少了,。
他們只期待放了寒假，王云江春節(jié)回到家來,，再好好地和他聚在一起,。
等放了寒假，臨近春節(jié),，王云江卻來電話告訴他們,，說自己并沒有回來過年的打算,，理由是重點(diǎn)高中的假期安排本就短暫，與其來回奔波,，不如安下心來抓緊復(fù)習(xí),，備戰(zhàn)考試。他們滿心失望,，在和王云江的通話里,，他們長(zhǎng)時(shí)間數(shù)落著王云江的無情無義。
龍成和湯薇薇通過寒假的頻繁約會(huì),，感情得到進(jìn)一步提升,，彼此心照不宣地確立了戀愛的關(guān)系。到了學(xué)校重新開學(xué),，他們從戀愛變成熱戀,，私下里在萬濤和蕭倪兒面前表現(xiàn)得甜甜蜜蜜。
蕭倪兒在寒假的時(shí)候離開小鎮(zhèn)返去外省的家里,，萬濤并沒有和他約會(huì)相處的機(jī)會(huì),。萬濤現(xiàn)在看到龍成和湯薇薇的甜蜜，他吃多了狗糧似的把龍成羨慕嫉妒得很是徹底,。他每天從廠區(qū)送蕭倪兒回家的路上,，總要借龍成和萬濤已經(jīng)修成的正果，暗示蕭倪兒來正式的面對(duì)他對(duì)她的感情,。然而呢,，蕭倪兒總在他面前裝傻賣呆，在他給以暗示的同時(shí)顧左右而言它,，不給他把那話題深入下去的機(jī)會(huì),。
萬濤對(duì)龍成成功的經(jīng)驗(yàn)做過了分析，他認(rèn)為只要研習(xí)好成功者的經(jīng)驗(yàn),，用心踩著成功者的腳印,，成功是可以復(fù)制的。龍成在廠區(qū)接受湯薇薇的輔導(dǎo),，他同樣在廠區(qū)接受蕭倪兒的輔導(dǎo),；龍成在寒假時(shí)頻繁和湯薇薇約會(huì)相處，他雖然寒假的時(shí)候沒有機(jī)會(huì)約會(huì)蕭倪兒,，但是這點(diǎn)，今后是可以多做彌補(bǔ)的,；龍成和湯薇薇同在一個(gè)班上,，朝夕不離，這點(diǎn),，他不像龍成一樣占著優(yōu)勢(shì),。
萬濤認(rèn)為自己找到了沒能像龍成那樣成功的結(jié)癥，這結(jié)癥就是：他沒有和蕭倪兒同在一個(gè)班上。
他覺得相比與龍成和湯薇薇,，他和蕭倪兒之間,，缺少的就是可以同在一個(gè)班上，可以朝夕不離,。
萬濤于是下了決心,，他要理科轉(zhuǎn)文科，他要轉(zhuǎn)去蕭倪兒所在的班級(jí),。
蕭倪兒所在的班級(jí)是學(xué)校上學(xué)期緊急組建的文科重點(diǎn)班,。一直以來，全縣的高中普遍重理輕文,，年年能為清華送去一兩個(gè)理科尖子,。可是就像專挑雞蛋來孵,，自然孵不出鴨子一樣,，歷年來的高考，縣里的文科生考入重點(diǎn)大學(xué)的寥寥無幾,，或者干脆就沒有,，至于考進(jìn)北大的，自立縣以來就不曾有過,。
整個(gè)縣的人們對(duì)高中教育的認(rèn)識(shí)形成一股風(fēng)氣：大家普遍認(rèn)為,，但凡學(xué)文科的學(xué)生，一定是因?yàn)槟X子不夠?qū)W不好數(shù)理化,，才偷懶認(rèn)慫地去選擇學(xué)習(xí)文科,。于是，全縣的文科生一直廣受歧視,，所到之處輕易不敢透露自己學(xué)習(xí)文科的身份,，以免被別人明里暗里嘲笑自己的腦殘。
市里今年新調(diào)來一位分管教育的副市長(zhǎng),，這副市長(zhǎng)出身北大,，滿滿北大情懷，他大小會(huì)議愛做指示,，鼓勵(lì)全市教育系統(tǒng)要多培養(yǎng)北大學(xué)子,。
副市長(zhǎng)說過：“民之福，在兒女雙全,，國之興,，在文理并重。重理輕文可比重男輕女,，是封建流毒,，誰提倡誰倒霉,，誰縱容誰下課?！?p> 各縣分管教育的副縣長(zhǎng)經(jīng)過副市長(zhǎng)大小會(huì)議的熏陶,，就算聽不進(jìn)去“民之福”“國之興”,，總該要把“倒霉”和“下課”聽進(jìn)心去,。于是副縣長(zhǎng)們又拿“倒霉”和“下課”來恐嚇各縣的教育局長(zhǎng)。
教育局長(zhǎng)們誠惶誠恐,，再拿“倒霉”和“下課”來恐嚇各縣高中校長(zhǎng),。
因?yàn)檫@個(gè)縣自立縣以來不曾有過考進(jìn)北大的學(xué)生，所以分管教育的副縣長(zhǎng)受了恐嚇,，自然比其他人誠惶誠恐得厲害,。他對(duì)號(hào)入座，總覺得副市長(zhǎng)說的“誰提倡誰倒霉,、誰縱容誰下課”也許是在敲打自己所負(fù)責(zé)的縣,。他聰明地分析，副市長(zhǎng)新官上任,，既然做出指示,，下一步必然要抓典型來樹權(quán)威，殺雞儆猴是早晚的事,，他若不采取緊急措施,，便難逃做雞的命運(yùn)，有倒霉下課的風(fēng)險(xiǎn),。
他對(duì)縣教育局長(zhǎng)說：“今年我們縣若出不了進(jìn)北大的考生,，我倒霉，你下課,?！?p> 教育局長(zhǎng)領(lǐng)了命，召集全縣高中校長(zhǎng)傳達(dá)上面精神,，并要求校長(zhǎng)們受領(lǐng)今年考生錄取北大的任務(wù)指標(biāo),。
小鎮(zhèn)高中校長(zhǎng)領(lǐng)到指標(biāo)一人。
蕭倪兒所在的班級(jí),，就是在這樣一層層恐嚇下快速催生的產(chǎn)物,。這個(gè)班，上學(xué)期緊急組建,，立為重點(diǎn),，班上的學(xué)生從全校文理班級(jí)中摸排抽調(diào)而來，摸排抽調(diào)的根據(jù),，就是文科知識(shí)必須扎實(shí),。
文科重點(diǎn)班的班主任叫陳興祖，五十多歲,，古板而固執(zhí),，很有老先生的威嚴(yán)。他有近三十年的歷史課教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，大概是歷史教得長(zhǎng)了,，他人像活進(jìn)了歷史里，把新時(shí)代學(xué)生的那些張揚(yáng)不拘的個(gè)性視作沙塵,，絲毫容不進(jìn)眼里去,。他對(duì)學(xué)生總是拉長(zhǎng)著臉，常年四季沒有笑的痕跡,，像極了歷史課本里的人物插圖,。
既然全縣的教育重理輕文，那么廣受歧視的就不止是文科學(xué)生,，自然還有教授文科的老師,。陳興祖臨危受命，擔(dān)任學(xué)校文科重點(diǎn)班班主任,，自然覺得揚(yáng)眉吐氣又任重道遠(yuǎn),。他雖然神情不喜于色，但是身心卻倍感舒暢和自豪,。他十分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),，對(duì)班上的教學(xué)工作表現(xiàn)得兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇,。他立志要完成學(xué)校領(lǐng)得的北大指標(biāo),，那樣，他這個(gè)歷史老師也許會(huì)被寫進(jìn)歷史——寫進(jìn)學(xué)校的歷史,，寫進(jìn)縣里的歷史,。