撰文者大概文字功底并不深厚,，所以文章通篇圖文并茂：文字部分,，撰文者多用四字成語(yǔ)來(lái)承接上下句的拙劣表述,，讓人讀來(lái),，像是在看一個(gè)身體骨瘦如柴卻又自命不凡的三流拳手登臺(tái)表演,。這三流拳手上得臺(tái)來(lái),，極力想要展現(xiàn)自己的兇狠和毒辣,，但是呢,，鑒于其身體的骨瘦如柴,，卻又讓看客擔(dān)心其蹦跶幾下后,，會(huì)不會(huì)因?yàn)轶w力不支，影響接下來(lái)表演的效果,；好在,，文章配圖夠多，這許多的配圖,，似乎編織成為三流拳手威猛的斗篷以及浮夸奪目的其他裝扮,，給看客造成不能輕易對(duì)其進(jìn)行藐視的錯(cuò)覺(jué)，于是很愿意看完他接下來(lái)的表演,。
文章的開(kāi)頭,，撰文者以學(xué)校動(dòng)員會(huì)事件作為背景，對(duì)學(xué)校做了一些介紹,。隨即便以第一人稱視角,，指名道姓地把就讀在這所學(xué)校的萬(wàn)濤描寫(xiě)成危害一方的富家公子,，說(shuō)什么......富家公子在校拉幫結(jié)派，打架斗毆是隨性而為,；凌霸校園,，欺辱同學(xué)是不擇手段；多次拘留,，辱罵警察是囂張跋扈......末了,，附上多張萬(wàn)濤在校園里活動(dòng)的照片。照片上捕捉到的萬(wàn)濤,，表情總是玩世不恭,，看起來(lái)確實(shí)囂張跋扈。這一段落,，撰文者用字五百余,，描寫(xiě)萬(wàn)濤危害一方的情節(jié)有板有眼，像是每次都身處在萬(wàn)濤危害一方的現(xiàn)場(chǎng),，如果要以這篇文章來(lái)作為判處萬(wàn)濤伏法的依據(jù),，那么，撰文者大概也脫不了包庇縱容的罪過(guò),。
撰文者繼續(xù)行文：“品學(xué)兼優(yōu),、美麗動(dòng)人、清純無(wú)比的學(xué)生小妹,，成為富家公子追逐獵戲的對(duì)象?！边@一段落的文字到此戛然而止,，隨后附上多張蕭倪兒的照片，照片經(jīng)了撰文者的精挑細(xì)選和耐心處理,，看起來(lái)通通符合行文里提到的美麗動(dòng)人和清純無(wú)比,。看完這些照片,，看客定要責(zé)罵撰文者的懶惰或庸才,，竟不把照片上學(xué)生妹的清純做些更加細(xì)致的文字描述，只讓人過(guò)足了眼癮,，而思想里的饞蟲(chóng)卻沒(méi)有可以喂飽的食料,。
撰文者鋪墊好美女與野獸的橋段，接著描述起野獸捕獲美女的過(guò)程,，說(shuō)什么萬(wàn)濤為達(dá)泡妞目的,，煞有心計(jì)......改頭換面......博取同情......試圖轉(zhuǎn)入美女所在的文科重點(diǎn)班完成其泡妞計(jì)劃。接著又說(shuō)什么文科重點(diǎn)班班主任......剛正不阿......不懼威脅......不受恐嚇......萬(wàn)濤詭計(jì)用盡,，終未得逞,。
描述完文科重點(diǎn)班班主任的正義之舉,，撰文者繼續(xù)寫(xiě)萬(wàn)濤黔驢技窮......急搬救兵......土豪助陣......父子齊心......萬(wàn)濤轉(zhuǎn)班成功。又寫(xiě)校長(zhǎng)和萬(wàn)濤父親錢權(quán)交易......冠冕堂皇......掩人耳目......敗壞學(xué)風(fēng)......末了,，配多張萬(wàn)濤父親為校捐贈(zèng)時(shí)的場(chǎng)景照片,。照片上，有全校師生的熱烈鼓掌,，有校長(zhǎng)對(duì)萬(wàn)濤父親的殷勤接待,，有萬(wàn)濤父親在講臺(tái)上慷慨激揚(yáng)的演講。
接下來(lái)的段落,，撰文者寫(xiě)萬(wàn)濤......目的達(dá)成......得意洋洋......猥瑣奸邪......敗壞學(xué)風(fēng).......末了,，配了大量萬(wàn)濤和蕭妮兒在一起時(shí)的親密照片。照片同樣經(jīng)了撰文者的精挑細(xì)選和耐心處理,。照片上的蕭妮兒仍然美麗動(dòng)人,，清純無(wú)比，在蕭妮兒的襯托下,，萬(wàn)濤的表情總是猥瑣的得意,，淫蕩的奸邪?？纯烷喌竭@里,，若不相信萬(wàn)濤其人在生活中時(shí)時(shí)如此的話，就該對(duì)撰文者或者照片偷拍者如此的精心編排產(chǎn)生出討厭了,，因?yàn)榕渖系倪@許多照片,，假使能換些萬(wàn)濤正常的表情，那么照片上的青春男女看起來(lái)倒也形男秀女,，郎才女貌,。
再接下來(lái)，撰文者寫(xiě)萬(wàn)濤......不以為恥,，反以為榮......目的達(dá)成后,，故意羞辱阻礙其轉(zhuǎn)班泡妞的文科重點(diǎn)班班主任老師，并在班主任的課堂上,，炫耀似的傳遞情書(shū),。末了，配上一張親筆紙條拍攝而成的照片,，紙條上寫(xiě)道：“我得感謝我老爸,，他讓我離你更近了一大步，現(xiàn)在我要靠自己,，離你再近一小步,。你的萬(wàn)濤?！闭掌系募垪l,，正是萬(wàn)濤在課堂傳遞給蕭倪兒,、卻被陳興祖收走的那張。紙條在照片上被編輯放大,，和全文其它配圖對(duì)比起來(lái),，變得尤其的顯眼。
文章最后,，撰文者寫(xiě)阻礙這場(chǎng)錢權(quán)交易,、敗壞學(xué)風(fēng)的文科班班主任被學(xué)校撤職調(diào)離，唯有他,，才是這場(chǎng)可笑鬧劇的受害者,。
這篇文章借了動(dòng)員會(huì)事件在網(wǎng)上被廣受關(guān)注討論的勢(shì)頭，迅速在網(wǎng)上傳開(kāi),。這回,，輿論不再像討論動(dòng)員會(huì)那樣分成為兩派，而是一邊倒地對(duì)學(xué)校及校長(zhǎng)進(jìn)行著指責(zé)和謾罵,。
面對(duì)再次涌入學(xué)校的各方記者,，校長(zhǎng)再做不到坦然面對(duì)，躲避著不再接受任何采訪,。
校方對(duì)媒體的躲避,，更加坐實(shí)了網(wǎng)上那篇文章的真實(shí)性，網(wǎng)上對(duì)校方的罵聲又更加成陣成勢(shì),，愈演愈烈了,。
校方找到萬(wàn)濤，向他證實(shí)網(wǎng)上那張手寫(xiě)紙條的真實(shí)性,。萬(wàn)濤在校長(zhǎng)辦公桌面前埋著頭,，不置一聲，默認(rèn)了那張紙條的真實(shí)存在,。校長(zhǎng)氣憤得薅了許久自己本就不多的頭發(fā)，哀聲長(zhǎng)嘆道：“你這倒霉孩子啊,，你讓我說(shuō)你什么好,？”
萬(wàn)濤在校長(zhǎng)辦公室里不置一聲，是因?yàn)樗緦?duì)網(wǎng)上的這篇文章抱著無(wú)所謂的態(tài)度,，就連之前他的父親打來(lái)電話,，對(duì)他進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的教訓(xùn)和責(zé)罵，并且告知他,，網(wǎng)上的輿論,，已經(jīng)影響到了自家的生意，他也毫不在意,。只是后來(lái),，蕭倪兒來(lái)找他哭訴,，他才在心里產(chǎn)生出和蕭倪兒一樣的擔(dān)憂：如果蕭倪兒父母看到了網(wǎng)上的文章，該會(huì)做出怎樣的反應(yīng)和行動(dòng),？
盡管萬(wàn)濤從蕭倪兒那里得知,，蕭倪兒父母那邊，暫時(shí)還沒(méi)有出現(xiàn)任何的動(dòng)靜,，電話也還不曾打來(lái)訓(xùn)責(zé)蕭倪兒,。但蕭倪兒告訴他說(shuō)：“越是這樣，我就越能感覺(jué)到我爸媽的憤怒,，越能感覺(jué)到他們的失望和心寒,，我覺(jué)得我自己像個(gè)重罪待判的無(wú)助者，在無(wú)窮無(wú)盡的恐懼中等待著末日的到來(lái),?！?p> 看著蕭倪兒一臉的惶恐和錯(cuò)亂，萬(wàn)濤的惶恐和錯(cuò)亂這才突地涌上心來(lái),，并且比起蕭倪兒來(lái)說(shuō),，有過(guò)之而不及。他把蕭倪兒擁在懷里,，安慰道：“也許......也許在高考之前,，你爸媽不會(huì)看到網(wǎng)上那篇文章......”
蕭倪兒雖然受用了萬(wàn)濤的安慰，但是整個(gè)人仍然顫抖著,，怯生生地說(shuō)道：“但愿高考之前,，他們不會(huì)看到，快了......快了......”
可就在蕭倪兒找萬(wàn)濤哭訴的這天過(guò)后,，萬(wàn)濤再無(wú)法聯(lián)系到蕭倪兒,，蕭倪兒也再?zèng)]聯(lián)系過(guò)她。蕭倪兒突地消失不見(jiàn)了,。