“書院學子雙重身份:一是身為書院學生，當不辱書院威名，為了治天下,，傾盡全力，雖九死其猶未悔,；二是夏朝子民，揚我夏國威嚴,，為了治國，鞠躬盡瘁,，死而后已,。兩重身份激勵我們不辱使命，砥礪前行,。面對困難,，不能夠退縮，迎難而上方顯英雄本色,。夏國百姓都是熱血好男兒,，不畏艱險。為了國家利益,，可以奉獻一切,，舍小家為大家。我朝歷來重視軍伍，男兒也就應該立志從軍,，馳騁沙場,，軍伍歷來就是人們向往的天堂。如今,，周圍列國虎視眈眈,，試圖挑起邊界紛爭，利用內(nèi)部矛盾吞食甚至滅亡我朝,。外敵環(huán)伺,，夏朝兒郎更應該用雙手托起人民的期盼，家國未來,?！?p>　　“人心似水，民動如煙,。民眾的一言一行都是無時無刻影響,、決定國家的命運。正面反應還是反面阻礙,，取決于是否符合歷史趨勢,。人心如何流動，卻是君主的政策,、方針決定的,。圣明的君主是可以用自己的智慧，引導民心聚集在自己的周圍,。頒布一系列的仁政,、輕薄徭役，減輕民眾的負擔,，百姓安居樂業(yè),，休養(yǎng)生息。這都可以增強百姓對于王朝,、君主的擁戴,，凝聚人心，民意簇擁在皇帝周圍,，以求留在史冊,，世代宣揚。為人君者,，不就是追求擴大疆土,，受子民愛戴，布施英明決策......”

　　學子沉浸在對答策論,，沒有關(guān)注時間的流逝,。天色漸漸地沉下去了,，晚霞映照在白石廣場，遠遠的駐足觀看晚霞還是別有一番韻味,。一縷暈黃和煦的霞光照耀在司馬恪的臉頰,，平復內(nèi)心的焦躁不安。平復司馬恪的心境,，專心致志的對答試題,，不要受周圍環(huán)境的干擾。

　　隨著時間的逐步推移,，學子們?nèi)庋劭梢姷奶峁P速度快樂許多,，身體四肢的小動作也是逐漸增加，制造出來的噪音也是越來越多,。身影漸漸增大,，連鎖反應的影響周圍答題人的思緒，一一輻射,，達到攪亂大部分人的節(jié)奏,。

　　失去原來節(jié)奏的學子，再想重新掌握原本的思路和節(jié)奏,，難如登天,。一旦遇到此情此景，答題的學子文試就比較難以的高分,，畢竟收尾略顯潦草,，沒有十全十美。司馬恪伶俐的兩只耳朵,，探聽到身旁這些人的噪音,，也是心怦怦的亂跳，沒有十足的底氣,。只能夠心里暗暗的默念：加油司馬恪,，你是最棒的。都快結(jié)束了,，你一定要給我穩(wěn)住,，不要被別人影響節(jié)奏了，其他人是沒有你答的那么好的,。

　　答題學子的情況，身在看臺的人員掌握的一清二楚,。大家都明白,，文試到了最后的階段，誰犯錯可能就會落后大部隊,。原本那些穩(wěn)坐釣魚臺,，靜等考試結(jié)束的家族人員也是提心吊膽,，內(nèi)心終于有了一點點的波瀾，面色稱重,，不與周圍隨從人員交流,。一雙炯炯有神的眼睛盯著自己家里面的人，希望閱讀到符合自己心意的信息,。

　　觀察的越久,，那些家族之人越是不樂觀。

　　“各位學子,，請注意,，文試已經(jīng)結(jié)束，請各位學子停止答題,，等待監(jiān)考人員收取試卷,。”