我的第六感官不時(shí)的提醒我,，每位同學(xué)都期待著我對(duì)他們“下手”,，我時(shí)常感到力不從心，因?yàn)橐坏?duì)誰(shuí)“下手”,，就像患了強(qiáng)迫癥,，一般不達(dá)目的誓不休:為此，付出的不是勞動(dòng),，而是心血,。

　　一位老師，尤其是一個(gè)班主任,，多給一位學(xué)生一份關(guān)愛(ài),，多一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或是一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，多給他一次表?yè)P(yáng),，甚至犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),，批改作業(yè)時(shí)多一筆批語(yǔ)，課堂上多一句點(diǎn)評(píng),，平時(shí)找他談一次話,，有目的的一次家訪，一條短信,，一個(gè)電話,，都將在學(xué)生的心靈田園里播下一粒希望的種子。

　　至今我都愧疚著,，有一些同學(xué),，如果當(dāng)年我及時(shí)“下手”，或“下手”的再狠一點(diǎn)兒,，“下手”的方式再多一點(diǎn)兒,，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

　　復(fù)旦的一位教授說(shuō)得好：“對(duì)學(xué)生必須有懲戒,，甚至是嚴(yán)厲的懲戒，尤其是獨(dú)生子女,，單憑鼓勵(lì)就可以完成教育嗎,？”

　　不打自成才，有,。相比是個(gè)例,。

　　英國(guó)教育的法規(guī)，允許在歷經(jīng)勸告無(wú)效的情況下,，采取包括身體接觸在內(nèi)的必要手段,。迫使他遵守課堂紀(jì)律,。

　　曾經(jīng)有一個(gè)男生叫邵小晨，在上課時(shí)不停的講話,，數(shù)次教訓(xùn)都無(wú)效,，后來(lái)給他一個(gè)人坐在最后一排。他還自言自語(yǔ),，還多次牽扯前面的同學(xué),。

　　這個(gè)孩子自控力特別差，逆反心理特別強(qiáng),。在學(xué)校與老師都是對(duì)著干,，故意不遵守一切規(guī)章制度。上課經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間地影響課堂紀(jì)律,。有一次上思想品德課,，他和老師發(fā)生激烈的沖突，我到教室去的時(shí)候,，看見(jiàn)他站在那里,，一副不可一世的神態(tài)，口里還念念有詞：“怎么樣啊,，看你怎么樣,？”言下之意：看你們?cè)趺瓷险n，看你們能拿我怎么樣,？

　　第一次見(jiàn)到他的父母,，我就很奇怪，他的母親自始至終一言不發(fā),。他的父親眼睛直視著兒子,，而兒子連看都不看他們一下，根本不把他們放在眼里,。漸漸地,，我從他父母的眼神看出他們內(nèi)心的焦慮和更多的無(wú)奈。

　　是因?yàn)槟鐞?ài)造成的,，還是這孩子天生太頑劣,？

　　經(jīng)過(guò)多次的交流，我掌握了他的一些情況,。因?yàn)閺男「改妇头浅蓱T他,，可以說(shuō)是百依百順。后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子成了問(wèn)題學(xué)生,，父母和老師無(wú)論怎么教育,，他都不聽(tīng)。每到這時(shí)候,，他的父母都做出讓步,，導(dǎo)致孩子越來(lái)越蠻橫,。

　　我還發(fā)現(xiàn)：這孩子在多次的犯錯(cuò)誤后，他的父親從來(lái)沒(méi)有一次高言語(yǔ),，更別說(shuō)發(fā)火,，而他的母親就更奇怪了，從來(lái)都不說(shuō)一句話,。

　　有一次他的母親沒(méi)有來(lái),，我就問(wèn)他的父親：“她媽媽為什么從來(lái)不說(shuō)話呀？”

　　原來(lái)是這樣——

　　有一次邵小晨為了逃避寫(xiě)作業(yè),，就是不肯回家,，父母兩人一直找到深更半夜。他的母親心力交瘁,，一邊找,，一邊喊，喊著喊著,，喉嚨突然發(fā)不出聲音,，從此他的媽媽就再也發(fā)不出聲音，至今都是用氣聲與人交流,。

　　這件事令我驚心動(dòng)魄,，然而我看他的父親卻面無(wú)表情，說(shuō)話的聲音也依舊是那么平靜,。與之相反,，我的內(nèi)心卻是心潮起伏。

　　“老師,，從他那一夜沒(méi)回家以后,，我們就更不敢說(shuō)他一句,。這孩子完了……我們?cè)缫咽譄o(wú)策，我和她媽媽商量過(guò)了,，任憑老師管教,，任憑學(xué)校處理……我們都沒(méi)有意見(jiàn),?！?p>　　我告知家長(zhǎng),，我要“下手”啦。

　　家長(zhǎng)的回答都是：“夏老師,，我堅(jiān)決支持你,，你早該下手了?！?p>　　語(yǔ)文課上，他又開(kāi)始“演講”了,，我走過(guò)去對(duì)他說(shuō)：“邵小晨,，你再說(shuō)話,，我要采取措施了！”我連警告他兩次,。他照講不誤,。我估摸著：他視我一個(gè)女教師，形象又比較羸弱,，肯定好欺負(fù),。雖然口頭表達(dá)語(yǔ)言能力令他們甘拜下風(fēng)，但是動(dòng)起手來(lái)我肯定是雷聲大,，雨點(diǎn)小,。我放下書(shū)本，徑直向他走去,，教室里異常安靜,。我走到他面前，我輕輕地說(shuō)：“你看著我,?！彼ξ乜粗遥宜ζ鹩沂?，對(duì)著他的左臉頰,，揮了下去。

　　我跑到辦公室拿了手機(jī),，回到教室,，把手機(jī)開(kāi)到揚(yáng)聲，我告訴邵小晨爸爸：“我今天打了你兒子,！”我話音剛落,，那邊傳來(lái)了他很干脆的聲音：“好啊，謝謝,！”

　　同學(xué)們告訴我,，后面的課他都沒(méi)有講話。

　　放學(xué)時(shí),，我趕緊留下了邵小晨,，告訴他，這是我第一次打?qū)W生,。言下之意是你問(wèn)題的嚴(yán)重性,。也告訴他：“你的父母為什么不嚴(yán)厲的對(duì)待你，是因?yàn)樗麄円呀?jīng)精疲力盡了,，對(duì)你快要絕望了,。你希望所有的人都放棄你嗎？”

　　他一句話也沒(méi)有說(shuō),，能看出來(lái),，沒(méi)有抵觸的情緒,，他心靈受到了觸動(dòng)，他在思考,。

　　第二天,，我看到他在語(yǔ)文作業(yè)后面的兩行字：老師，這一次我如果再不改,，我就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了,。

　　我也回了他一句話：浪子回頭金不換。

　　從此,，他很快改掉上課講話的壞習(xí)慣,，也能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w了,。初三結(jié)業(yè)考試時(shí),，他在作文中寫(xiě)道：“最難受的就是沒(méi)有想到夏老師會(huì)打我?！彼f(shuō),，：“對(duì)不起夏老師，你不要生氣,，現(xiàn)在我更深切地感受到你的良苦用心……”文章最后有一行字：補(bǔ)充,，標(biāo)題改成“夏老師，您不要生氣了”,?？吹竭@句話時(shí)，我感動(dòng)的眼淚差點(diǎn)兒掉下來(lái),。

　　新加坡中學(xué)的教室后,，掛著一把戒尺，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生打手心三下,。這就是告誡學(xué)生,，對(duì)自己的錯(cuò)誤要負(fù)責(zé)，要付出代價(jià),。否則犯錯(cuò)誤的成本太低,，導(dǎo)致學(xué)生耐挫力差，長(zhǎng)此以往,，將來(lái)如何面對(duì)殘酷的社會(huì)呢,？在傳統(tǒng)教育已經(jīng)全面崩盤(pán)，最后一道防線是教育的今天,，老師們,，現(xiàn)在面對(duì)的不僅僅是孩子，還有家長(zhǎng)乃至社會(huì)。

　　我慶幸著,。慶幸著我做班主任時(shí),，沒(méi)有學(xué)生不服從我；沒(méi)有家長(zhǎng)不配合我,；更沒(méi)有社會(huì)來(lái)聲討我。

　　我也慶幸著中國(guó)自古沿襲而來(lái)的良好的風(fēng)氣,。

　　我父親上過(guò)私塾,，費(fèi)用都是地主家出資。地主給先生一把戒尺,，他家的兒子表現(xiàn)最壞,，所以手經(jīng)常被打得腫很高?；丶液?，地主見(jiàn)狀，非常欣賞這位先生,。后來(lái)這位先生告老還鄉(xiāng)后,，換了一位先生。地主見(jiàn)兒子更加調(diào)皮,，回家看到手不紅不腫,，就生氣地把這位和藹的先生辭掉了。

　　沒(méi)有懲罰的教育,，是不完善的教育,；一味懲罰的教育只會(huì)適得其反，孕育出的是“打死了都成不了才”的朽木,，甚至釀成悲劇,。

　　我們希望每個(gè)孩子都能“不打自成才”，但事實(shí)告訴我們多數(shù)孩子是“不打不成才”的,。

　　學(xué)校組織班主任到外地去學(xué)習(xí)期間,，想起李砅同學(xué)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“獎(jiǎng)品最高等級(jí)是鉛筆盒，我已經(jīng)有好多個(gè)了,！”于是想到了給同學(xué)們買(mǎi)另類(lèi)的獎(jiǎng)品,。我在杭州給同學(xué)們帶回來(lái)了獎(jiǎng)品，給同學(xué)們送去了驚喜,。

　　阿子考到了年級(jí)第一名,，當(dāng)她上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，看到那個(gè)西天取經(jīng)的木雕筆筒吋,，眼睛都放光,。那個(gè)獎(jiǎng)品她一直珍藏至今。

　　我知道她珍藏的不僅僅是獎(jiǎng)品，她珍藏的,，是老師對(duì)她的一份肯定,，是一段美好的回憶。所以我盡可能用各種形式,，傳達(dá)這對(duì)每一位學(xué)生的關(guān)注,，肯定和期待。

　　班級(jí)的表彰會(huì)上,，我盡量多表?yè)P(yáng)一些同學(xué),。

　　平時(shí)也特別關(guān)注一些缺乏自信的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定,。

　　即使學(xué)生犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我在狠狠的批評(píng)之后都會(huì)說(shuō)：“你不是自尊心很強(qiáng)的孩子嗎,，你怎么會(huì)這樣做呢,。”

　　或者說(shuō)：“你這次作業(yè)怎么會(huì)錯(cuò)那么多呢,，你看你上一次的考試成績(jī),，很有進(jìn)步啊?！?p>　　“這好像不是你呀,，你是昏了頭啦，自己去想想,，怎么變回你自己,！”

　　我特別重視家長(zhǎng)會(huì)上的表?yè)P(yáng)這一環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始,，我會(huì)全面總結(jié)班級(jí)的情況,，接著是發(fā)獎(jiǎng)品。除了學(xué)習(xí)前十名的,，我會(huì)發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng),，這點(diǎn)就涉及到很多同學(xué)啦。接著文明禮儀獎(jiǎng),、關(guān)心集體獎(jiǎng),，熱愛(ài)勞動(dòng)獎(jiǎng)等等。最后我會(huì)去看學(xué)生名單,，還有哪些同學(xué)沒(méi)有獎(jiǎng)品的,，我會(huì)特地為他設(shè)立某些方面優(yōu)點(diǎn)的個(gè)性獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　比如樂(lè)于助人獎(jiǎng),，踴躍發(fā)言獎(jiǎng),、遵守紀(jì)律獎(jiǎng),、作業(yè)認(rèn)真獎(jiǎng)……

　　大大小小無(wú)數(shù)次的家長(zhǎng)會(huì)，即使懷著忐忑的心情到場(chǎng)的家長(zhǎng),，也不會(huì)坐幾小時(shí)的冷板凳,，他們會(huì)依次上臺(tái)來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。他們帶著目標(biāo)來(lái),，充滿(mǎn)信心,，滿(mǎn)懷期待地滿(mǎn)載而歸。

　　臨別經(jīng)過(guò)我的講臺(tái),，都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“謝謝夏老師,！”“夏老師您費(fèi)心了?！?