我在第一次的班委會上,，首先明確了每個班委的工作職責(zé),，然后強調(diào)了學(xué)習(xí)上的要求：力爭在班級前10名,；年級前50名,。若想取得成績,，關(guān)鍵在第一步：每節(jié)課的每個問題都要舉手發(fā)言,，保持注意力高度集中,。否則每節(jié)課漏一個知識點，那每天要漏多少知識點。長年累月堆積的缺漏,，課后是無法彌補的,。

　　從此，我發(fā)現(xiàn)課堂上多了一雙小手,，這雙手舉得不高，舉手的人好像縮成一團,，怯生生的眼神好像在對我說：“別叫我,，千萬別叫我……”

　　不會放過你！從此沒有一節(jié)課會不喊她發(fā)言,。而且經(jīng)常第一個就叫她,。剛開始叫她發(fā)言時，我的心也提到了嗓子眼,。她更是膽戰(zhàn)心驚,，不敢站直，眼睛總是直視地面,，聲音像蚊子哼,。

　　我疾步走到她面前，屏住呼吸,，豎著耳朵,，讓她再說一遍，呵,，居然是對的,！

　　我回身向講臺走去，一邊走一邊用平靜的聲音,，重復(fù)她的答案,，我似乎在告訴她，我早知道你就會說這樣說,，沒有什么可表揚的,，這本來就是你原來的樣子；我也是在告訴同學(xué)們,，我選薛婷婷是有案可稽的,。

　　我知道只有這樣，才能幫助她戰(zhàn)勝恐懼,，樹立自信;也只有這樣,，才能慢慢地在同學(xué)們中樹立起她的威信。

　　如果說,，班主任是一個班級的靈魂,，那么班委干部就是班級的五臟六腑，而每個同學(xué)都是班集體這個軀體里的細胞,。我深信：一個班集體形成的標(biāo)志,，包括有明確的共同目標(biāo),、健全的組織結(jié)構(gòu)、嚴(yán)格的規(guī)章制度,。其中,，共同目標(biāo)是導(dǎo)向，組織結(jié)構(gòu)是核心,，規(guī)章制度是保證,。

　　我們的這個班集體現(xiàn)在是萬事俱備，不欠東風(fēng),。我堅信,，它肯定會無堅不摧，無往而不勝,。

　　這一節(jié)班會課,，我精神抖擻地站在講臺上，激情澎湃,、思如泉涌,。

　　我聲情并茂地對他們說：“你們想在一個山環(huán)水抱，風(fēng)景宜人,，古木參天,，綠樹成蔭，四季常青,，鳥語花香,，園林景色步移景異的高等學(xué)府里去完成大學(xué)的學(xué)業(yè)嗎？在那優(yōu)美典雅的環(huán)境,、魅力無窮的校園里學(xué)習(xí)生活,，同時感受到自然的風(fēng)景和濃厚的人文氣息。美麗的湖光塔影伴隨著大師的背影,。在那里,，你可以追隨像華羅庚那樣的導(dǎo)師，在數(shù)學(xué)王國里探索,，在神圣的文學(xué)殿堂里徜徉,，親耳聆聽大師們的教誨，體會“與君一席話,，勝讀十年書”的感受,。

　　我還繪聲繪色地給他們描述，自己曾經(jīng)就讀過的全世界最大的中文系,，“東方最美麗的校園”——南京師范大學(xué),。它的美是古色古香的美；是散發(fā)著很中國的濃郁氣息的美，還有就是它是不可復(fù)制的,。

　　南師大的前身是我母親就讀過的金陵女子大學(xué),。

　　南師大的教學(xué)區(qū)古樸幽靜，環(huán)境優(yōu)美,，綠樹成蔭,。陽光明媚的天氣里，春暖花開的時候,，百花是一茬一茬地開,，華夏圖書館門口的海棠花特別的美。

　　校園里有清代文人袁枚的故園遺址,。同學(xué)們，你們翻開語文書,，有一篇《黃生借書說》就是袁枚先生寫的,，他有一句話將會烙印在你們的心里，那就是“書非借不能讀也”,。隨園就是一個大花園,。走進這里，仿佛走進那個年代,，那些古色古香的建筑讓人驚艷不已,；粉磚黛瓦，勾檐翹角,，那精美的雕欄,，斑斕的彩繪構(gòu)成的古典建筑彼此之間都有外廊相通，讓你流連忘返,。

　　無論是炎炎夏日,，還是風(fēng)雪交加的冬天，你可以悠閑地走在外廊里,，來到有人考證過的曹雪芹筆下《紅樓夢》的大觀園,。

　　南師大那個門樓，是典型的中式,、它簡素,、素雅的建筑風(fēng)格獨樹一幟。有人說,，他不夠高大上,，其實他很耐看，頗耐人尋味,。正如《南京深處誰家院》的作者在回味南師大建筑時感言：

　　“我始終認(rèn)為,，人的出身不容選擇，但美好向往是可以選擇的，正像那首歌唱的：野百合也有春天,?！边@句話我是刻意對薛婷婷說的，我看到了她臉上的奕奕神采,。

　　“同學(xué)們”,，我說：“這個作家，他深情地愛著南師大的校園,，他贊美著中國的文化,，他最后寫道，我靜靜的寫,，你靜靜的讀,。今天我要說啊，同學(xué)們,，你們一定要細細的想,，慢慢的體會?！?p>　　同學(xué)們被深深地打動了,，他們被這濃郁的文化氣息所陶醉。理想的種子播撒在他們的心田里,，奮進的火花閃爍在他們從今往后人生的風(fēng)雨途中,。

　　作為一個班主任，特別是一個語文老師,，我無數(shù)次地感受到：語言的魅力會對學(xué)生產(chǎn)生的刻骨銘心的,、深遠的、不可估量的作用,。

　　就在這一節(jié)班會課上,，我把我的學(xué)生們帶進了南師大的課堂。我告訴他們：我就讀時一共開設(shè)了十一門課程：中國古代文學(xué),、中國現(xiàn)代文學(xué),、中國當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué),、比較文學(xué),、影視文學(xué)、文學(xué)概論,、中國古代漢語,、現(xiàn)代漢語、寫作,、邏輯學(xué),。

　　每一個課程修完后都換一個老師,。

　　我還清楚地記得，那是一節(jié)古典文學(xué)課,。

　　我們的教授總是從我們身后的雙頁門走進來,。他身著一襲長衫，肩披一條長圍巾,。他瘦高清秀,，白皙儒雅，在我們的注視下,，慢悠悠地走上了那偌大的講臺,。

　　他一句話也沒說，背對著我們,，在黑板的右上角用簡筆勾畫出一江由近及遠的波光春水,，然后在黑板的左面角邊勾勒出古亭“翼然臨于泉上者”的邊沿，接著在邊沿的下面,，他只用一筆就描畫出了長衫飄起的一角,。隨后，他在緩慢轉(zhuǎn)過身的同時,，一拉長衫，隨著他長衫飄起的那一刻,，哇,！詩人送別友人時“黃河遠上白云間”的意境全都出來了。

　　我佩服的五體投地：哇噻,，語文課有這樣上的呀,。

　　我后悔得一塌糊涂：在鎮(zhèn)江讀師范的時候，怎么就不重視美術(shù)課呢,？當(dāng)時我想：教語文要學(xué)什么美術(shù)?。〈丝?，我真為當(dāng)時的想法感到羞愧,。

　　外國文學(xué)終于開講了！我抑制著自己激動的心情,。這節(jié)課是在階梯教室上大課,，有100個學(xué)生。同學(xué)們和我一樣,，都回頭目不轉(zhuǎn)睛地盯著那扇雙頁門,，教授來了！他腰桿筆直,，風(fēng)度翩翩地向我們走來,，透過他的金絲眼鏡,，我想看到那雙智慧的眼睛。然而我捕捉到的和我的想象大相徑庭,，很快我也感覺到了教室里氣氛的異常,！

　　“怎么，他的眼睛……”

　　同學(xué)們在小聲地議論開了,。

　　我心中的擔(dān)憂和同情夾雜著我的失望,。

　　在一陣陣躁動之中，教授已經(jīng)走上了講臺,。他慢慢地轉(zhuǎn)過身,，慢慢地將兩只手有力地放在講臺上，撐起他的雙肩,。他抬起頭,，直面著同學(xué)們。

　　同學(xué)們突然靜了下來,，無數(shù)雙眼睛投向他那雙那副金絲邊的眼鏡,。

　　我的心收緊了。

　　此時我的擔(dān)心和同情淹沒了我的失望,。

　　教授,，我們的外國文學(xué)教授，全世界最大的中文系的外國文學(xué)的教授：一言不發(fā),，教室里一下子更加安靜了,，我屏住了呼吸。只見他慢慢地舉起了雙手,，接著慢慢地伸向他的眼鏡,，然后慢慢地將它摘下來，慢慢地側(cè)過身,，從教室的左邊緩緩地環(huán)視到教室的右邊,！

　　所有的同學(xué)，都清晰地看到了,，他只是有一只眼睛有一點斜而已,。

　　啊，他的驚人之舉,，就在那分分鐘的環(huán)視中征服了我們,！老師的自信豁達，勇于直面人生,，將真實的自我化為一道最美的風(fēng)景

　　我對同學(xué)們說這個故事,，不僅告訴他們高等學(xué)府里高師如云，更重要的是讓他們懂得：只有不懈地努力,，不斷地提升自己,，擁有了真才實學(xué),，方能使自己的內(nèi)涵充盈而豐滿。隨著時間的磨礪,，它就像塊金子,，即使放在煤堆里，也會發(fā)出美麗的光芒,。

　　而外表的美麗如果沒有真才實學(xué)的支撐,，終會黯然失色。

　　第三個故事的主人公是教古漢語的中年男教師,。他嚴(yán)肅的面孔上戴著一副高度近視的眼鏡,。厚厚的鏡片，還一圈一圈的,，我想在它的后面一定是一雙睿智的眼睛,。他不茍言笑，也不和我們交流,，似不食人間煙火的世外高人,。

　　古代漢語不像文學(xué)課那么生動形象，和現(xiàn)代漢語似乎沒有什么關(guān)聯(lián),。

　　它枯燥乏味,，艱澀難懂。加上我們這些絕大多數(shù)的知青,，現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)都不好,，何談古代漢語？所以教室里經(jīng)常出現(xiàn)一陣陣的騷動,。

　　快要考試了，同學(xué)們都沒有信心,。還有許多同學(xué)怪罪于老師：“教的不好,，根本聽不懂！”“不喜歡他,，從來不笑,！”“是啊，出土的活文物嘛,！”

　　放學(xué)以后,，我們經(jīng)常和老師在一個車站等車，那天我們幾個同學(xué)在一塊有說有笑的,。

　　我發(fā)現(xiàn)了教古代漢語的老師,，他一個人站得遠遠的，不像其他的老師被我們圍住,，與我們談笑風(fēng)生,。

　　我走過去喊了他一聲,，他側(cè)過身，似乎想回避,。我和他聊了一會兒,，我看到他厚厚的鏡片后，一雙眼睛笑得彎彎的,。

　　他笑了,，原來他知道我的名字！

　　他笑了,，原來我是兩百多個學(xué)生中考到優(yōu)秀的（90分以上）三個人之一,！

　　他有些激動地說：“你有古漢語這方面的天賦，可以繼續(xù)深造,?！?p>　　“我也有這個打算……”我違心地說。

　　“你可以來找我,，我會幫助你修古代漢語的研究生,！”他拿出筆和紙寫下了他的全名。我用雙手接了過來,。其實我是不忍看到他失望,，所以在敷衍他，但更多的是安慰吧,。

　　事隔四十年,，每每想起這件事，總感覺對不起他,。

　　通過這個故事,，我向?qū)W生傳達出我的心聲，每一位老師都遙望著他心中的那塊麥田,，哪怕是一片荒漠,，他都想通過自己的辛勤勞作，迎接來年的滾滾麥浪,。

　　雖然接班已經(jīng)兩個星期,，雖然這已經(jīng)不是第一節(jié)班會課，但是這節(jié)班會課同學(xué)們都能感覺到,，這才是我的開場白,。

　　我非常重視和同學(xué)第一次見面后的第一節(jié)班會課，因為那是我的總動員,，就如同一個元帥,，在出征前的沙場秋點兵?！洞竺黠L(fēng)華》里的皇帝,，統(tǒng)帥號稱80萬大軍出征前騎著馬,，右手握拳，對著他的雄師吼道：“明軍威武,！”將士們齊聲應(yīng)和著“將軍威武,！”

　　這是何等的陣容！何等的豪壯,，何等的氣吞山河,！

　　這一天，雖然沒有“學(xué)生威武”“老班威武”的開場兩吼,，但是“潤物細無聲”潛移默化的育苗效果,，絕對是立春的驚蟄后，響起的第一聲春雷,。

　　這是我的杰作,。它不僅僅為我奠定了帶班的思想基礎(chǔ)，更是同學(xué)們?nèi)松械闹改?，它將伴隨著我?guī)暌粋€班又一個班的三年,；更重要的是，他將伴隨著同學(xué)們完成初中,、高中,、大學(xué)的學(xué)業(yè)，乃至踏入社會這所大學(xué),。

　　我想巴頓將軍率軍出征前,，總用粗辭糙語的演講將士氣鼓舞起來。那么我的這番動情曉理的開場白,，一定能把方向標(biāo)樹立起來,，把干勁鼓起來，把向心力凝聚起來,。