吃過飯后，其他的老師基本都會午睡一會,，陳勝想了想他還是回家去把被子帶來吧，然后到學(xué)校備備課,，雖然五六年級的知識簡單，但是你會和你會教那是兩個不同的概念,。
陳勝記得他念小說的時侯,，來了一個支教老師，教他們數(shù)學(xué),，這個老師一肚子學(xué)問,，可是他就是講不出來，最后黯然退場,。
學(xué)校的楊老師是中專畢業(yè),，雖然學(xué)歷不高，但是他會講課呀,，他講課聲情并茂,，幽默風趣，學(xué)生們都喜歡聽他講課,，學(xué)生們的聽課效率很高,。
這樣一對比，中專畢業(yè)楊老師相對本科畢業(yè)的支教老師來說要優(yōu)秀很多,。
適合的才是最好的,，最優(yōu)的不是最適合的。
現(xiàn)在的陳勝雖然也算是“滿腹經(jīng)綸”,，但是能不能把知識講清楚,，讓學(xué)生學(xué)到知識，這還是個未知數(shù),。
那么備課就顯得無比重要了。
陳勝回家取了他學(xué)生時代睡得一床被褥，看起來有點舊,，但是很干凈,。
回到學(xué)校把床鋪鋪好后，陳勝便投入了備課當中,。
……
“兒子,，今天去學(xué)校怎么樣？東西都收拾好了沒,？”
陳勝把嘴里的菜咽下去,，回答道“還行，都是咋們村的老師,，都挺好的,，東西也都收拾好了”
“媽，以后中午我就不回來吃了,，你一個人吃吧,，晚上的飯我放學(xué)回來做”
“好，你要是累了,，就不要做了,，媽回來做也趕得上”
“沒事媽，我教書有什么累的”
……
第二天,，陳勝起的很早,，今天是他當老師的第一天，必須要早點去學(xué)校,，給大家留一個好形象,。
路上陳勝還遇到了幾個村里去上學(xué)的學(xué)生，他們大概也知道陳勝當老師了,，熱情的打著招呼,。
………
“陳老師怎么來這么早？”
“這還早呀,，石老師你不是早就來了”
“我這是習慣了”
“陳老師,，昨天忘了給你課表，在我辦公室,，我取了給你”
石老師到她辦公室取了一張課表給了陳勝,。
“謝謝石老師，你先忙,，我先去看看課表”
“好”
陳勝回到辦公室,，看了看他要上的課，基本上是一天四節(jié)課,，五六年級的語文英語天天都有,。
然后陳勝打開電腦,，他準備在空余的時間先寫寫網(wǎng)文。
他準備寫一本修仙小說,，他記得“韓天尊”好像是零七年才火,，現(xiàn)在自己可以按照這個套路寫寫，讓“忘話”以后寫自己的同人,。
這個世界也有個類似前世起點的網(wǎng)文平臺,，叫做眾點，陳勝準備把寫的網(wǎng)文發(fā)在這個平臺上,。
他給自己寫的書起了個名字叫做“凡人修仙筆記”,，寧死不做文抄公。
筆名就叫“夏天的玉石”,，主要是覺得這個筆名好聽又有意境,。
然后陳勝碼了第一章，上傳等著審核,。
轉(zhuǎn)眼間,，便到了上課的時候，陳勝拿著課本就朝著六年級的教室走去,。
陳勝等到上課鈴響后,，學(xué)生們坐好，才清了清嗓子走進了教室,。
“起立,，老師好”
“同學(xué)們好，請坐”
“大家有的可能認識我,，有的可能不認識我,，我先做個自我介紹?！?p> “我叫陳勝,，今年22歲，是你們的語文兼英語老師”,。
“今天這節(jié)課,，我們先不上課，我主要是認識一下你們”,。
“下面你們做個自我介紹,，從第一排開始”。
只見第一排靠窗的第一個男生站了起來介紹自己,。
“老師好,，我叫夏玉貝，今年十三歲”
陳勝盯著這個學(xué)生看,，這個學(xué)生的數(shù)據(jù)反映在他的腦海里,。
姓名：夏玉貝
性別：男
年齡：13
【潛力值】B
具體學(xué)科潛力值：
數(shù)學(xué)：A
語文：B
英語：D
思想品德：B
具體學(xué)科能力值：
數(shù)學(xué)：B
語文：B
英語：D
思想品德：B
努力程度：B
總結(jié)：資質(zhì)普通,，數(shù)學(xué)上稍有一點點天賦，英語是他的攔路虎,，沒有培養(yǎng)價值,。
“系統(tǒng)，這個資質(zhì)是怎樣劃分的”
“叮,，資質(zhì)主要分為七級”
“SSS（100+）
SS（90—100）
S（80—90）
A（70—80）
B（65—70）
C（60—65）
D60以下”
SSS參考愛因斯坦，SS參考諾貝爾獎獲得者,，S參考院士或大學(xué)教授,，A參考重點大學(xué)畢業(yè)，B參考普通一本畢業(yè)生,，C參考普通二本,，D參考連二本都考不上的。
“系統(tǒng),，也就是說這個夏玉貝努力能考上普通一本”
“是的,，他的潛力值是不變的，但是現(xiàn)在的能力值只是對應(yīng)小學(xué)的能力值,，他想考上一本必須把高中的能力值也提到與潛力值相同,，并且努力程度也不能降低，最后他可能會考上普通一本大學(xué)”,。
“很好,，夏玉貝同學(xué)可以坐下了”
“下一位”
“老師，我叫王建平,，今年十三歲”,。
姓名：王建平
性別：男
年齡：13
潛力值：C
……
轉(zhuǎn)眼間七八個學(xué)生介紹過了，陳勝也沒有發(fā)展什么可培養(yǎng)的學(xué)生,，那個第一個學(xué)生的潛力值B,，竟然是這些人中潛力最高的，其他的不是C就是D,，還有兩個不反應(yīng),，問了系統(tǒng)才知道，這是根本沒有讀書的天賦,。
“老師,，我叫張學(xué)東，今年十二歲”
姓名：張學(xué)東
年齡：12
【潛力值】A
具體學(xué)科潛力值：
數(shù)學(xué)：A
語文：A
英語：B
思想品德：A
具體能力值：
數(shù)學(xué)：A
語文：A
英語：C
思想品德：B
努力程度：A
總結(jié)：有一點天賦,，可以稍微培養(yǎng)一下,。
看到這個學(xué)生，陳勝嘴角終于露出了滿意的笑容,，這個學(xué)生挺不錯的,，這意味著好好培養(yǎng)的話,，他們村里幾年后可能出現(xiàn)一個重點大學(xué)的學(xué)生。
……
期間除了叫張珍風一個女生的努力程度達到A級,，資質(zhì)B級之外,，再也沒有給陳勝帶來驚喜。
“系統(tǒng),，“注意力集中器”不是可以提升資質(zhì)嗎,？不知道會怎樣提升？”
“叮,，會根據(jù)不同的人有不同程度的提升,，有人一直用可能不會提升，有人用一個學(xué)期可能會提升一個等級,，這個是系統(tǒng)設(shè)定”
“就當我沒問”
好了同學(xué)們,，我都認識你們了，我給大家說一下下節(jié)課咋們要講的內(nèi)容,，,，，,，大家下去預(yù)習一下,。
“下課”