天晴,，是個(gè)好日子,。

　　侑青一直都覺得這里天氣很好,，他不懂這里是什么氣候,，年少學(xué)的氣候知識早早就丟在了天涯海角,，他只覺得自己生活在這里,，就算是下暴雨,，也是個(gè)好天氣,。

　　“去了那兒,，你可別教他們其他的東西,。”鹿橙拎著包有熱騰騰粗糧饅頭的紙袋說道,。

　　“?。恐干?？哦,，你說寫故事啊，我好好的教他們這干啥,？”侑青疑惑著,，將單肩包挎在背上，然后跟著鹿橙走出房門,。

　　接過兩個(gè)早餐,，侑青晃悠著跟在挺胸前行的鹿橙身后，拐過兩彎,，走上塘東大道,，鹿橙突然開口問道：“大概什么時(shí)候能回來？”

　　“你問我嗎？”

　　“那不然呢,？”

　　侑青略顯為難的表情,，表示自己也不清楚，即使昨日在鹿橙那兒陸續(xù)了解了些上課的流程,，他也不清楚自己要怎么教孩子們寫字,。

　　因?yàn)槁犅钩日f，有的孩子一開始是極不情愿寫字的,，他們十分排斥木桿卡在指縫間的觸感,，直到后來慢慢五指變長。

　　“反正下午就回來吧,，況且你也沒有必要陪我去,。”

　　“我當(dāng)然沒必要陪你,，只是宮主放心不下你而已,，所以以后不用再問這種問題了?！?p>　　“......”

　　水豚學(xué)堂建在整座城中少有地勢起伏的丘谷中,，若是能從天上俯視，侑青甚至能看見一個(gè)好似隕石坑般的凹坑,。

　　凹坑一側(cè)的山坡林中有一汪清泉積攢的水潭,，順著人工開鑿的路徑穿過種植的樹林，流向山谷最深處的水生池塘,，好似一條雙頭牽著玉石的銀綢帶,。

　　不是水生村的水生，只是水生物種的水生,，池塘周邊便立著如外界風(fēng)格類似的十幾座住房,，或者說是教學(xué)樓與宿舍，排布向是一彎半月,，延伸向山坡上的樹林中,。

　　經(jīng)過與黑熊門衛(wèi)的溝通，被一名綿羊老師帶領(lǐng)進(jìn)學(xué)堂入口的侑青見到這內(nèi)部好似桃花源般的小天地,，一時(shí)間以為自己又來到了什么異世界,。

　　“這就是最后的桃花源？”他不禁開口問道,。

　　“什么桃花源,？”走在侑青身邊的鹿橙聽到他的低喃后問道。

　　侑青連忙搖頭,，桃花源記可不興背啊他,，只是草草以“一方樂土”做解釋,。

　　綿羊老師帶著侑青順溪流一路沿著石階走下到第一棟木屋中，他在這里見到了水豚先生,。

　　“你,，就是符猴說的新練字老師？”水豚不急不忙,，停下正在批改的墨污遍布的練字貼,，轉(zhuǎn)過身子對侑青緩緩問道。

　　“是我,，上次我還送了幾個(gè)學(xué)生過來,。”侑青有些拘謹(jǐn)?shù)恼驹谒嗝媲?，不只是因?yàn)橐郧瓣P(guān)于“先生”或者“老師”在他心中的印象,，也是因?yàn)檫@水豚即使坐在地上都有他一樣高的原因。

　　‘這老鼠是真的大,?！幢阒浪嗖皇抢鲜螅嘁策€是忍不住因?yàn)閷Ψ降耐庥^而這么想,。

　　“嗯,，我記得你，無毛物種還是很少見,，我有印象...符猴說你是文官,，日常一般是做何工作呢,？”水豚問道,。

　　侑青眉毛一挑，回頭看了一眼鹿橙,，只見她眼觀鼻鼻觀心,，半點(diǎn)反應(yīng)不給。

　　‘怎么,？要我自己說,？’

　　侑青收回視線，忐忑片刻,，告訴水豚自己的工作是編故事,。

　　“編故事？編故事......很有想象力的工作,，是稀少的特長,，挺好?！泵髅鞫际堑谝淮温犝f編故事這個(gè)能力,，水豚先生淡定不已的樣子與鹿橙當(dāng)初的激動(dòng)截然相反,！

　　侑青愣了一會(huì)兒，又忍不住看了一眼旁邊的鹿橙,，然而水豚又開口繼續(xù)說道：“符信部那邊送來的那箱竹子我看過了,，根據(jù)我對其用途的推測，有三種人適合這類筆,，可以縮小你的教課精確范圍,，不知你需要這個(gè)推薦嗎？因?yàn)橐苍S你已經(jīng)知道了,?！?p>　　侑青聽到是關(guān)于自己兼職工作內(nèi)容的建議，也是趕緊虛心請教道：“需要,，多一個(gè)建議便是多一個(gè)選擇,，萬一是有自己需要的未知信息呢?！?p>　　“一是體型較小的物種,，它們經(jīng)常因?yàn)闊o法自主寫信而苦惱，但想要做給他們使用的毫筆也幾乎做不到,，因?yàn)闆]有相應(yīng)精度的工具,，這是一個(gè)?！?p>　　‘這個(gè)知道了,。’侑青想到,。

　　“二是行走記載者,，比如地圖繪制者，他們需要在行走測量距離的觀測途中,，將自己的所見精確記錄下來,，地圖才能正確繪制，毫筆在這個(gè)過程中記錄的數(shù)據(jù),，總是只有記載者本人才能辨別,，甚至本人都難以辨別當(dāng)時(shí)寫了什么，這是第二個(gè),?！?p>　　‘地圖繪制......沒想到?！?p>　　“三是護(hù)城斥候,，他們總是需要以身犯險(xiǎn)接近螯肢蟲，又要及時(shí)回城回報(bào)情況,。這中途偶爾會(huì)出現(xiàn)意外拖延他回歸的腳步,，讓守城者更晚得到防衛(wèi)消息,，甚至有時(shí)斥候都沒有螯肢蟲來的快...這是三?！?p>　　‘好家伙,，軍情傳遞有想到，但是沒想到城外也算...對啊,，城外倉庫巡守的確很需要信息的交互,！’侑青驚覺，隨后連聲道謝,。

　　“還不急,，”誰知水豚依舊不慌不忙，說道,，“基于這三類,，我想，鼠,、貓,、犬、鹿,、半馬,、猿猴這些種類的孩子們你可以選擇教導(dǎo)，其他的種類就需要看他們個(gè)人的天賦了,，你......”

　　水豚向侑青說了許多需要注意的事項(xiàng),，要及時(shí)注意孩子們的情緒變化，倘若他們出現(xiàn)排斥學(xué)習(xí)的情況,，就即使中斷當(dāng)前的學(xué)習(xí),。

　　侑青聽完這個(gè)事項(xiàng)，心中浮現(xiàn)出一開始就產(chǎn)生過的疑惑：突然出現(xiàn)的責(zé)任感,。

　　但那也許水豚的教育方式,，有也許關(guān)乎這片結(jié)界的秘密,，所以他不能明問,，于是他換了個(gè)角度問道：“為什么？總是順應(yīng)孩子們的天性,，學(xué)習(xí)將會(huì)成為成長中最難跨越的坎,，有時(shí)必要的壓力是可以激勵(lì)孩子們的?！?p>　　“這方面,，我給不了你更多答案，”水豚一雙烏黑的眼球好似黑洞一般吸引這侑青的視線——

　　“但是也請你理解,，年幼的獸性在自然中必須引導(dǎo)釋放且保留,，否則成長后的人性必將成為獸性的外衣,。”

　　“也許會(huì)有例外,，但......”它慢慢垂下頭,，將視線重新放回在書桌上的練字本上。

　　會(huì)有例外,，但是什么,？

　　人性不能成為獸性的外衣，但這個(gè)人性到底從何而來,？

　　是否和鹿橙所說的“突然出現(xiàn)的責(zé)任感”有關(guān)系,？

　　侑青求知的內(nèi)心為之抓狂不已。