本以為小虎上了小學(xué)我可以松口氣，脫離苦海,。入學(xué)前的那幾晚,，我興奮得睡不著覺(jué)，畫畫到天亮,?；叵胨闲W(xué)的這幾年，累到不行,，照這樣折騰下去,，能不能熬到他高中畢業(yè)都是未知數(shù)。

　　出去碰到小虎同學(xué)的家長(zhǎng),，談?wù)摰挠肋h(yuǎn)是作業(yè)問(wèn)題,。大家相互寒暄幾句后就會(huì)問(wèn)：“你家孩子平時(shí)學(xué)習(xí)怎么樣呀？考試考得多少分,？”基本上這個(gè)問(wèn)題是媽媽們聊天的核心內(nèi)容,。媽媽最關(guān)心的是孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，而老師最關(guān)心的是分?jǐn)?shù),，更多時(shí)候關(guān)心的是你的孩子去不去她的晚托班寫作業(yè),，有點(diǎn)像“挾天子令諸侯”。大部分家長(zhǎng)選擇當(dāng)順民,，老師說(shuō)什么就是什么,，沒(méi)人敢置疑或反駁。初來(lái)乍到,，孩子什么都不懂且都聽(tīng)老師的,，小學(xué)老師相當(dāng)權(quán)威。

　　一點(diǎn)開(kāi)家長(zhǎng)微信群就是“老師,，您辛苦了,！”一二三年級(jí)都是如此！家長(zhǎng)群變成了某些家長(zhǎng)表演天賦得以充分發(fā)揮的舞臺(tái),，他們樂(lè)此不疲,，理直氣壯地相互攀比，光明正大地拉幫結(jié)派,，因此我很少看家長(zhǎng)群的信息,。因?yàn)殚L(zhǎng)此以往地冷眼旁觀，我已經(jīng)對(duì)眾多家長(zhǎng)產(chǎn)生了審美疲勞,。幾年時(shí)間的相處和觀察,，家長(zhǎng)之間彼此知根知底。

　　白天上班,，晚上回家還要輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)甚至還要改作業(yè)（老師要求）,，在群里隨時(shí)待命回復(fù)老師信息。恭維老師,，吹捧孩子,，討好有些權(quán)勢(shì)的家長(zhǎng)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都不好當(dāng)吧,，不堪重負(fù),。

　　“雙減”政策實(shí)施之后，最開(kāi)心的除了孩子還有家長(zhǎng),。其實(shí)大人心里都明白“望子成龍,，望女成鳳”只能放在心里不能說(shuō)出來(lái)。孩子的智力水平都不一樣,，怎么比,？真要比較的話,，比品德修養(yǎng)，其他都不要比,。因?yàn)槿魏涡袠I(yè)都講究人品,。孩子上小學(xué)之前都是父母在教。知識(shí)是老師傳授的,，品德是父母培養(yǎng)的,。家長(zhǎng)把孩子的品德培養(yǎng)好了才送到老師手上學(xué)知識(shí)。老師傳授知識(shí)的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生的智慧,，不能舉一反三就不能傳授新知識(shí)?，F(xiàn)在好像都是反其道而行。媽媽樣樣都會(huì),，樣樣都是媽媽教,，那媽媽不累死了？所以孩子不能一直上幼兒園,，一直去玩,。他要上小學(xué)，去讀書,，去學(xué)知識(shí),，老師既要教做事又要教做人。樹(shù)立正確的教育觀念,，是我們家長(zhǎng)最重要的選擇,，孩子是我們前世種的因今生結(jié)的果。

　　小虎剛上小學(xué)那會(huì),，我挺氣惱的,。布置那么多作業(yè)，還要家長(zhǎng)監(jiān)督,，這分明是布置給家長(zhǎng)做的,。面對(duì)作業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們的態(tài)度和處理方式都不一樣,。有的家長(zhǎng)直接送老師的晚托班,，眼不見(jiàn)為凈。有的家長(zhǎng)則是夫妻輪流輔導(dǎo)作業(yè),，有一對(duì)夫妻因孩子作業(yè)太多輔導(dǎo)不下來(lái)起了爭(zhēng)執(zhí)還鬧到教育局,。小虎的老師更是公開(kāi)地在班上為她的晚托班招生打廣告。我對(duì)她的“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)十分置疑,，這么愛(ài)錢的老師能教好學(xué)生嗎,？因?yàn)閯傔M(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們對(duì)小虎的老師和同學(xué)都不是很了解,，很多話我忍住不問(wèn)不說(shuō),，看看別的家長(zhǎng)和老師說(shuō)些什么,。

　　一到三年級(jí)，晚上都不去散步了,，吃完晚飯等小虎寫完作業(yè),，我一題一題地看,，哪題他不會(huì)寫的,，我和他一起翻書找答案，我也不是題題都會(huì)做,。檢查作業(yè)不但可以了解孩子學(xué)會(huì)哪些不會(huì)哪些,，還可以知道老師都教了些什么，教學(xué)質(zhì)量怎么樣,？媽媽也要和孩子一起學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步，活到老學(xué)到老,。

　　一放學(xué)我接他回到家,，他就開(kāi)始寫作業(yè)，我去炒菜,。炒菜到半我偷偷去看他幾眼,，發(fā)現(xiàn)他一邊堆積木一邊寫作業(yè)，忍不住提醒他：“快點(diǎn)寫,，不能邊玩邊寫,。”我一走開(kāi),，他馬上又打回原形了,。磨蹭，粗心,，丟三落四,，寫作業(yè)寫到半去床上躺著。幾乎天天如此,。我反復(fù)提醒無(wú)效就罵他,，罵不醒才打他。他上小學(xué)后才挨打挨罵,，因?yàn)樗容^倔強(qiáng),，光用嘴巴提醒他很快忘記了，這時(shí)要用鞭子打手心提醒,。早上出門前千叮萬(wàn)囑,，晚上寫作業(yè)又要時(shí)刻監(jiān)督，媽媽的血管一定是鋼鐵鑄造的,，不然早就爆血管了,。小學(xué)陪讀這幾年,，我的“忍功”又精進(jìn)了不少，看他寫作業(yè)也不來(lái)火了,。他收斂了不少,，改掉了不少壞習(xí)慣。一物降一物,。自律是由他律形成的,。

　　檢查完他的作業(yè)，我和他一起練課本上的生字,。我給他買了與教科書同步的字帖,。每個(gè)生字要寫一行，每行字前的空白處要注上其字的漢語(yǔ)拼音,，然后給這個(gè)字組兩組詞語(yǔ),，每一組詞語(yǔ)寫一行。造句寫一行,。他寫的時(shí)候我會(huì)站在旁邊看看他寫的筆畫筆順對(duì)不對(duì),，不對(duì)要重寫一行。一行十個(gè)字,，一頁(yè)十五行,，一百五十個(gè)字。

　　一二年級(jí)生字比較少,，他寫得比較慢,，一小時(shí)大概寫兩頁(yè)三百字左右，我寫得比較快,，半小時(shí)寫三頁(yè),，十分鐘一頁(yè)。等他寫完還有半小時(shí),，在這半小時(shí)內(nèi)我拿出他的教科書看看他當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。遇到我不明白的問(wèn)題我會(huì)問(wèn)他：“這個(gè)地方老師是怎樣講解的？媽媽也想學(xué)習(xí)一下,，媽媽也不懂,。”如果他講：“我也不懂,，老師沒(méi)講,。”我就會(huì)把這個(gè)地方記下來(lái),，有空去查下相關(guān)資料,。如果他講：“老師是……講的。”我會(huì)仔細(xì)聽(tīng)一下,，對(duì)的就認(rèn)可,，不對(duì)的地方我糾正并告訴他正確解釋，還告誡他：“不可以在班上說(shuō)老師講得不對(duì),，令老師難堪,，沒(méi)面子。老師講不對(duì)的地方不要聽(tīng),，聽(tīng)對(duì)的地方,，她講不對(duì)也不要當(dāng)面頂撞。如果老師提問(wèn)你,，你就說(shuō)出你的解釋,。你說(shuō)的跟她講解的不一樣，下課了她就會(huì)去查資料找答案,。如果她發(fā)現(xiàn)是她講錯(cuò)了，她就會(huì)在班上糾正,、改口,。”小虎事后都說(shuō)我很神,，老師果然這樣做,。我告訴他：“這就是師生相處之道?！?p>　　練完生字,，他就去洗澡。洗完澡,，開(kāi)始讀課本,。跟音頻讀兩遍，自己讀兩遍,，讀不對(duì)的音我?guī)退m正過(guò)來(lái),。讀完課本，跟著廣播音練習(xí)十分鐘的普通話,，再讀十分鐘的《說(shuō)文解字》就上床睡覺(jué),。十點(diǎn)之前一定要上床睡覺(jué)，早上六點(diǎn)三十分我叫他起床,。我六點(diǎn)鐘起床給他煮早餐,。天天如此，很累,。我跟虎爸商量交換一下陪讀角色,，他各種借口推脫，加上他不經(jīng)常在家，去外地工作,，陪讀變成我的重任,。

　　我們小時(shí)候上小學(xué)沒(méi)有作業(yè)沒(méi)有補(bǔ)課。放假回家?guī)兔Ω赊r(nóng)活,。我還一邊放牛一邊看書,。每每回憶童年，都是快樂(lè),?？吹胶⒆幼x書這么累，我既心疼又無(wú)奈,。我希望他能快樂(lè)讀書,，享受童年樂(lè)趣，他沒(méi)有去晚托寫作業(yè),，沒(méi)有去補(bǔ)課,，沒(méi)有去參加任何興趣班。

　　陪讀之路任重而道遠(yuǎn),，盡人事以聽(tīng)天命,。我希望小虎的童年：勞逸結(jié)合，讀書和玩耍兩不誤,。個(gè)性化教育理念倡導(dǎo)以人為本,、因材施教，與素質(zhì)教育相輔相成的科學(xué)教育觀念,，已經(jīng)融入到小升初,、中考、高考的各項(xiàng)備考中,，魚與熊掌是可以兼得的,。白天，老師提升教學(xué)水平,，讓學(xué)生有較多自由地課外閱讀,。晚上，家長(zhǎng)抽出時(shí)間陪孩子一起“親子閱讀”,。

　　《易經(jīng)》主張“合大于分”,，把象、數(shù),、理合在一起,，形成一貫的連鎖作用。因此中國(guó)人重視通才,，先通再專,，然后由專而通,，再由通而專，安全可靠,。西方人倡導(dǎo)“分大于合”,，過(guò)分重視專業(yè)性，造成很多“只知其一,，不知其二”的專家,，把原本整全的宇宙人生，分割得支離破碎,。

　　孔子并不反對(duì)專業(yè),，卻更加推崇通才。我們可以先專后通,，盡量增加自己的彈性,，盡量擴(kuò)大視野，博古通今,，具備第二專長(zhǎng),，不固定在特定的用途上面。現(xiàn)在社會(huì),，分工愈來(lái)愈專業(yè),。我們先求取一般知識(shí)，再求得專業(yè),。然后不局限于一種專業(yè)，逐漸推廣出去,?？绯鲎约旱念I(lǐng)域，逐漸求通,?！熬硬黄鳌笔羌又刈约旱呢?zé)任，使自己更加謙虛,、更加努力,，不能夠妄自尊大、動(dòng)不動(dòng)自夸為通才,，似乎天文地理無(wú)所不通,。

　　子曰：“君子道者三，我無(wú)能焉：仁者不憂,，知者不惑,，勇者不懼?！弊迂曉唬骸胺蜃幼缘酪?！”孔子說(shuō)：“君子有三種美德，我都未能做到：仁者不憂慮，智者不疑惑,，勇者不畏懼,。”子貢說(shuō)：“這三種美德,，正是老師的自述?。　崩蠋熥灾t,，弟子推崇,。師生的情感自然流露，令人十分感動(dòng),。如果老師自夸,，弟子表示懷疑。師生的感情日趨淡薄,，好像也是一種退步,。

　　智、仁,、勇三者,，稱為三達(dá)德，出現(xiàn)在《中庸》這本書上,。仁者不憂,，是專指不憂慮自己的事情。至于以天下為己任,，憂天下之憂,，甚至先天下之憂而憂，并不能不憂,。智者具有選擇和判斷的能力,，足以洞明事理，所以不惑,。清朝學(xué)者梁?jiǎn)⒊?，認(rèn)為一個(gè)人要有基本常識(shí)、專門知識(shí)和總體智能,，才能不惑,。勇者氣勢(shì)盛大，無(wú)所畏避,。天下有事的時(shí)候,，用在戰(zhàn)場(chǎng)上；天下無(wú)事時(shí),，則用于禮義,。敢作敢為,，當(dāng)然不懼。

　　三達(dá)德中,，智放在首位,，意思是我們要行仁，一定要先動(dòng)腦筋,，務(wù)必合理而不糊涂,，才是不惑的表現(xiàn)。仁字放在中間,，是三達(dá)德的重點(diǎn),。表示智或勇，都是為了行仁,。知仁才能不惑,，勇于行仁才可以不怕。有智有勇的仁,，當(dāng)然能夠不憂,。勇是三達(dá)德的基礎(chǔ)，有仁心,，又判斷正確,，結(jié)果由于膽怯、害怕而不敢付諸實(shí)踐,，還不是等于零,？所以仁者必有勇，才能產(chǎn)生實(shí)際行動(dòng),。

　　我念小學(xué)時(shí),，最喜歡上語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師講得最多的是：“學(xué)而時(shí)習(xí)之,。”學(xué)到的知識(shí)和技能,，一定要在日常生活中實(shí)踐出來(lái),，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，要靠自己耐心地累積經(jīng)驗(yàn),，一步一個(gè)腳印，實(shí)事求是,，持之以恒,。只要養(yǎng)成習(xí)慣，自然輕松愉快,，不覺(jué)得緊張忙碌,、勞累不堪,。語(yǔ)文課講得最多的是要養(yǎng)成好學(xué)、反省的習(xí)慣,，并沒(méi)有像現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),、排名，也不要求我們將來(lái)一定要考取名校,，追名逐利,。學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也不會(huì)被語(yǔ)文老師點(diǎn)名，當(dāng)眾指責(zé),。語(yǔ)文老師鼓勵(lì)我們要有懷疑精神,，敢于打破砂鍋問(wèn)到底，倡導(dǎo)我們學(xué)思兼顧并重,，接受他人意見(jiàn)的同時(shí)還要自己動(dòng)腦筋去思索,、分辨和選擇，合理順從而不是盲目從眾,、人云亦云,。語(yǔ)文老師認(rèn)為，有教養(yǎng)的人不一定是個(gè)博學(xué)的人,，而是個(gè)知道何所愛(ài),、何所惡的人。

　　中國(guó)人講到學(xué)者時(shí),，普遍分為學(xué),、行、識(shí),。對(duì)歷史學(xué)家,，尤其以這三點(diǎn)為批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。一部歷史,，要見(jiàn)聞廣博,，要搜集事實(shí)和詳情，是很容易做到的,。任何一個(gè)歷史時(shí)代都有許多事實(shí),，我們要將之塞滿心中，是很容易的,；可是選擇重要事實(shí)時(shí)所需要的見(jiàn)識(shí),，卻是比較困難的事，因?yàn)檫@要看個(gè)人觀點(diǎn)如何,。一個(gè)人必須能夠?qū)じ康?，必須具有?dú)立判斷力，必須不受任何社會(huì)學(xué),、政治學(xué),、文學(xué),、藝術(shù)的胡說(shuō)所威嚇，才能夠有鑒賞力或見(jiàn)識(shí),。

　　膽識(shí)指同時(shí)具有見(jiàn)識(shí)和勇氣,，只有歷經(jīng)苦難才能培養(yǎng)出來(lái)的人性品質(zhì)。從小吃苦受挫的孩子長(zhǎng)大后膽識(shí)過(guò)人,，有勇有謀,。因?yàn)橐?jiàn)識(shí)和膽量是有密切關(guān)系的，中國(guó)人往往把識(shí)和膽連在一起,，而我們知道：膽量或獨(dú)立的判斷,，是一種多么難得的美德。我們看見(jiàn)一切有特殊建樹(shù)的思想家和作家,，在幼年時(shí)代,，都有這種智能上的膽量或獨(dú)立性。

　　現(xiàn)在的學(xué)生,，是為注冊(cè)主任而讀書,，許多好學(xué)生則是為父母、教師或未來(lái)的妻子而讀書,，使他們對(duì)得起出錢給他們讀大學(xué)的父母,，或因?yàn)樗麄円挂粋€(gè)善待他們的教師歡喜，或希望畢業(yè)后可以得到較高的薪水養(yǎng)家?，F(xiàn)在的孩子一寫作業(yè)就想著抄答案,，一到考試，各種作弊手段橫出,。如果孩子沒(méi)有考得父母心目中的理想分?jǐn)?shù),，回家就挨打。我看見(jiàn)這樣的事情屢屢發(fā)生,。

　　為什么追求學(xué)問(wèn)的快樂(lè),，歪曲成堆塞學(xué)識(shí)的機(jī)械式、有度量,、千篇一律的,、被動(dòng)的工作呢？我們?yōu)槭裁幢容^注重知識(shí),，而不注重思想呢？我們?cè)趺纯梢砸驗(yàn)橐粋€(gè)大學(xué)畢業(yè)生念完了若干規(guī)定的心理學(xué),、中古史,、邏輯學(xué)，便稱他為受過(guò)教育的人呢,？分?jǐn)?shù)和文憑在學(xué)生們心中為什么會(huì)代替了教育真正的目的呢,？

　　如果一個(gè)虛懷若谷,、好問(wèn)、好奇,、冒險(xiǎn)的心智,，始終保持著探索精神，那么知識(shí)的追求就會(huì)成為歡樂(lè)的事,，而不會(huì)變成痛苦的工作,。知識(shí)的追求應(yīng)是和探索新大陸一樣，充滿靈魂的冒險(xiǎn)一樣,，這樣的教育才能夠成為一種積極的,、快樂(lè)的事情。

　　健全人格的培養(yǎng)不是學(xué)校教育的獨(dú)屬階段,，而是伴隨一個(gè)人終生的過(guò)程,。科技教育與人文教育的統(tǒng)一,，個(gè)性培養(yǎng)與責(zé)任感培養(yǎng)的統(tǒng)一,，才能培養(yǎng)出具有良好身心素質(zhì)、高尚道德情操和完美人格的人才,。一個(gè)人才的背后是無(wú)數(shù)人在教,、無(wú)數(shù)人在培養(yǎng)、無(wú)數(shù)人的成全,。一個(gè)家族人才輩出,，那是三代人共同努力的結(jié)果。累世的積德行善,，累世的悟,。通過(guò)祭祀，我們想到傳承,，想到前世,，想到今生，想到千秋萬(wàn)代,。