司宇的這一番話一出,，就猶如一個(gè)重磅炸彈,，在教室中轟然炸響！

　　所有人皆是不可思議的看著他,。

　　“他說(shuō)什么,？他說(shuō)他寫的詩(shī)都是經(jīng)典？寫的詞都能被萬(wàn)世流傳,？我沒聽錯(cuò)吧,？原本以為他的傻病好了，沒想到又得了個(gè)瘋病,?！?p>　　“你沒聽錯(cuò)，他還說(shuō)我們寫的東西都是垃圾污穢,！他寫的是國(guó)粹,！”

　　“他怎么敢這么狂？,！就連校長(zhǎng)都不敢說(shuō)這樣的話,。”

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　　班內(nèi)的一眾學(xué)子,，每一個(gè)人都不服氣,。

　　他們覺得，此刻的司宇太狂了,！

　　“司宇,，做人要腳踏實(shí)地，不要狂妄自大,！”

　　秦宣儀的臉色變得極為冷淡,。

　　原本以為司宇會(huì)給她個(gè)驚喜，結(jié)果卻是個(gè)驚嚇,。

　　經(jīng)典,，百世流傳，國(guó)粹,？

　　她作為一個(gè)甲級(jí)教師,，都不敢說(shuō)這三個(gè)詞中的任何一個(gè)。

　　雖然說(shuō),，她想擇優(yōu)培養(yǎng),，但是她對(duì)每個(gè)學(xué)生的態(tài)度都是一樣的,。

　　不論學(xué)生好壞，該教的還是會(huì)教,。

　　至少要讓這群學(xué)生的品行,，三觀擺正。

　　“老師,，并不是我狂妄自大,，而是我那個(gè)世……我那個(gè)詩(shī)詞真的都是曠古絕今的存在?！?p>　　司宇看著冷了臉的秦宣儀,，無(wú)奈的說(shuō)道。

　　他剛想解釋清楚,，但如果說(shuō)自己不是這個(gè)世界的人,，那別人將不再是把他當(dāng)做傻子看待，而是精神病,。

　　“曠古絕今,？好一個(gè)曠古絕今！那老師是否有榮幸見識(shí)一下你那曠古絕今的詩(shī)詞呢,？”

　　秦宣儀扶正了眼眶,，不由的心生反感。

　　越說(shuō)越狂,！

　　越說(shuō)越離譜,！

　　當(dāng)下詩(shī)詞第一人的馬大師都不敢說(shuō)自己的詩(shī)詞曠古絕今吧？

　　“老師,，你還不明白嗎,？你仔細(xì)想想他以前是個(gè)啥？”

　　“他姐姐用他爸媽的英雄的名義,，跪在地上求校長(zhǎng),，校長(zhǎng)才把他招進(jìn)來(lái)的，要不然學(xué)校也不會(huì)收他,?！?p>　　“再有，你看他現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài),，他的傻病像是好了嗎,？我看不但沒好，反倒是更加嚴(yán)重了,?！?p>　　楊子成自認(rèn)為很帥的捋了一下他的大背頭，眼睛揶揄的盯著司宇說(shuō)道,。

　　這傻子,，今天就要讓他抬不頭來(lái)！

　　“老師,，你就別理他了,，我們繼續(xù)上課?！?p>　　“他這樣的人,，不值得你在他的身上花費(fèi)心血?！?p>　　趙瑩瑩的眼神中有著數(shù)不盡的鄙夷,。

　　一想到司宇說(shuō)她胸小，說(shuō)她只值三百塊,，心里就窩火,！

　　恨不得現(xiàn)在就叫她的男朋友們，把他打進(jìn)醫(yī)院,。

　　“呵,，還真是賤人無(wú)下限，丑人多作怪啊,?！?p>　　再怎么樣，司宇也是一個(gè)正常的人,。

　　不可能罵不還嘴,，打不還手！

　　“既然你們,，想見識(shí)我的詩(shī)詞,，那我就如你所愿！睜大眼睛好好看清楚,，什么叫曠古絕今,！”

　　司宇沒有多余的廢話。

　　提筆就寫,。

　　字跡依舊是自己熟悉的行楷,。

　　“詠鵝?！?p>　　“鵝,，鵝，鵝……”

　　寫出這三個(gè)字的時(shí)候,，教室里一片哄笑,。

　　“就這？這也叫曠古絕今,？笑死老子了,，鵝鵝鵝,？你咋不雞，雞,，雞,；鴨，鴨,，鴨呢,？”

　　“我還以為多牛逼呢，不過(guò)如此嘛,?！?p>　　“……”

　　只是……

　　很快他們的神色就變了。

　　“曲項(xiàng)向天歌,?！?p>　　第二句話一出，教師里的聲音立馬就變小了,。

　　“白毛浮綠水……”

　　而第三句話的時(shí)候,，教室里幾乎已經(jīng)到了針落可聞的地步。

　　甚至,，秦宣儀已經(jīng)到了訝異的地步,。

　　“紅掌撥清波?！?p>　　直至第四句話完成,，教師里的同學(xué)樣貌已經(jīng)呆傻了。

　　四句話一出,，一個(gè)個(gè)栩栩如生的字體,，化作一道道金色的光芒，升騰至司宇的頭頂,，整齊的排列在那里,。

　　評(píng)級(jí)：圣一品中階！

　　而且,，這首詩(shī)的后面還有一行小字,。

　　衍生玄階高級(jí)，暗器武技：生死符,。

　　司宇眉頭一挑,，生死符？

　　生死符,，是逍遙派靈鷲宮的宮主天山童姥所用的一種暗器。中者求生不得求死不能,，受制于他人,，故名“生死符”。生死符實(shí)是武林中第一等的暗器,。

　　其是利用酒,、水等液體,，逆運(yùn)真氣,，將剛陽(yáng)之氣轉(zhuǎn)為陰柔，使掌心中發(fā)出來(lái)的真氣冷于寒冰數(shù)倍,，手中液體自然凝結(jié)成冰。

　　這會(huì)不會(huì)跟童姥的一樣,？

　　司宇心里思忖著。

　　“這……這,，不可能？”

　　當(dāng)這評(píng)級(jí)出來(lái)的時(shí)候,，教室里的同學(xué)都是不由的站立起來(lái)。

　　趙瑩瑩,、楊子成更是不可思議的看著司宇，內(nèi)心已是驚愕,！

　　“入圣級(jí)別的詩(shī)，還衍生了玄階暗器武技,？！”

　　“武技難求,，暗器武技更難求,！”

　　“暗器武技往往能攻其不備,，出奇制勝！”

　　秦宣儀眼睛圓瞪,，眼神中閃過(guò)一抹炙熱,！

　　這個(gè)她以為是好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生，沒想到出手就是入圣詩(shī)篇,。

　　確實(shí)，入圣的詩(shī)篇都可以被稱之為經(jīng)典,。

　　不論是老師還是學(xué)生，只要詩(shī)篇入圣,，都能刻入校碑，供老師同學(xué)們參詳,，學(xué)習(xí),。

　　另外,，入圣級(jí)別高的,，甚至可以錄入小學(xué)教材,。

　　而且這玄階高級(jí)暗器武技,，更是讓人

　　“這……這……入圣詩(shī)篇，玄階高階暗器武技！?。∵@特么的是在逗我吧,？他的運(yùn)氣怎么如此逆天？,！”

　　“比他闖問(wèn)心閣時(shí)還要高明,！”

　　“假的吧,，難道這司宇真的是極品天才,？”

　　一眾男同學(xué)都是一臉癡呆的看著,，司宇頭頂上那一排晶瑩剔透的字體。

　　眼神呆愣的出聲,。

　　這首詩(shī)開篇先聲奪人,，以三個(gè)鵝,、鵝、鵝,，寫出鵝的聲景美。

　　又通過(guò)“曲項(xiàng)”與“向天”,，“白毛”與“綠水”，“紅掌”與“清波”的對(duì)比,，寫出鵝的線條美與色彩美。

　　同時(shí),，“歌”字、“浮”字,、“撥”字,、這三字,，又寫出鵝的動(dòng)態(tài)美。

　　聽覺,、視覺,、靜態(tài)、動(dòng)態(tài),、音色,、色彩，完美結(jié)合,，將鵝的形象，活靈活現(xiàn)的神化于人的眼前,！

　　而這簡(jiǎn)單的字跡中,，更是構(gòu)建出了一副簡(jiǎn)單的江景圖。

　　一群白鵝嬉戲游鬧于江中,，歡快的淺游。

　　這首詩(shī),，簡(jiǎn)直讓人震撼,，讓人沉浸在詩(shī)里的意境之中,，久久都無(wú)法回神。

　　“好帥,！好帥！你們發(fā)現(xiàn)沒有,，司宇這個(gè)樣子,，比昨天更帥了??！”

　　“愛了,，愛了,，司宇這波著實(shí)秀到我了?！?p>　　“……”

　　班里那些花癡女同學(xué)的眼睛里已經(jīng)流露出了精光。

　　從他們的眼神中可以看得出來(lái)，恨不得馬上把司宇推倒,。

　　“老師,，這首詩(shī)，肯定不是他寫的,，他呆傻這么多年,，怎么可能傻病一好，就能寫出入圣詩(shī)篇,？”

　　楊子成嫉妒出聲,，甚至連他自認(rèn)為很帥的姿勢(shì)都擺不出來(lái)了,。

　　“老師，我覺得楊子成說(shuō)得有道理,。”

　　看著司宇如此耀眼,，趙瑩瑩的心里極為不爽！

　　“好了,，不要吵了！”

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀,，秦宣儀恢復(fù)了以往的清冷姿態(tài),。

　　“雖然,，通靈理論還沒有學(xué)習(xí),，但是你們應(yīng)該從家長(zhǎng)的口中聽到過(guò),?！?p>　　“文字之中都有自己的能量,，不同的文字組合在一起，就會(huì)產(chǎn)生才氣,。同樣的排列的句子,，通靈過(guò)一次,，就不會(huì)再通靈。如果司宇的這首詩(shī)是抄襲的,，是絕不可能通靈的?！?p>　　秦宣儀解釋道,。

　　頓時(shí)，楊子成和趙瑩瑩就尷尬了,，他們都自詡有才華,，家境又好，哪管什么常識(shí)不常識(shí)的,。

　　以至于一直在鬧烏龍,。

　　秦宣儀的話,，讓司宇明白了一件事。

　　難怪他用先賢的詩(shī)篇能夠通靈,，原來(lái)是這個(gè)世界沒有的東西啊,。

　　感謝華夏五千年的先賢們！

　　蕪湖~起飛~