“諸位愛(ài)卿沒(méi)有辦法解決,，朕倒有個(gè)想法,，或許可行！”

　　李重俊笑道。

　　書(shū)籍不過(guò)就大量印刷,，印刷技術(shù)不過(guò)關(guān)，可以使用活字印刷術(shù),。

　　正好,，他懂活字印刷術(shù)！

　　至于時(shí)間問(wèn)題,，可以從孩童方面下手,。

　　大人繼續(xù)勞作,，只要讓孩童去掃盲班讀書(shū)識(shí)字，不就解決了時(shí)間問(wèn)題,。

　　這樣一來(lái),，即達(dá)到掃盲的目的，又不會(huì)影響大家的工作,。

　　“不知是何等妙計(jì),？”

　　宋璟問(wèn)出了大家的疑惑。

　　“書(shū)籍課本方面,，我們可以使用活字印刷術(shù),，至于掃盲，可以從孩童開(kāi)始,?！?p>　　李重俊道。

　　眾人一愣,！

　　教育從孩子捉起,，這個(gè)可行，只要確定好年紀(jì),，確實(shí)可以解決教育問(wèn)題,。

　　但是，這活字印刷術(shù)又是什么,？他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),。

　　難不成，還能讓字活過(guò)來(lái),？

　　“圣上,，何為活字印刷術(shù)？”

　　宋璟問(wèn)道,。

　　“所謂的活字印刷,，就是先制成單字的陽(yáng)文反文字模，再按照稿件把單字挑選出來(lái),?！?p>　　“排列在字盤(pán)內(nèi)，涂墨印刷,，印完后再將字模拆出,，留待下次排印時(shí)再次使用?！?p>　　“可以靈活使用,，大大的節(jié)省了人力物力，靈活多變,，這就是活字印刷術(shù),?！?p>　　李重俊解釋道，隨手提筆,，在紙上寫(xiě)上一段話,，再將紙撕開(kāi)，使字成為個(gè)體,。

　　然后,，李重俊向他們展示，將這些字隨意組合,，變成一個(gè)詞,，或者一段完整的句子。

　　這些字可以隨意擺放,，組合成新的句子,。

　　“看見(jiàn)沒(méi)有，這就是活字印刷術(shù),！”

　　李重俊道,。

　　眾人這才看明白，原來(lái),，這就是活字印刷術(shù),，還以為是多么高深的法術(shù)。

　　“真是了不起,，有了這些活字印刷,，那以后出版書(shū)籍，就不用再費(fèi)時(shí)費(fèi)力,?！?p>　　“只是，這活字應(yīng)該用什么材料來(lái)制作模子,？”

　　禮部尚書(shū)說(shuō)道,。

　　“用膠泥的話，用不了多久就會(huì)損壞,，不如鉛活字使用,，朕打算用鉛合金來(lái)制作活字模板?！?p>　　李重俊道,。

　　他打算由鉛、銻,、錫組成的鉛合金模板,，配比為銻11～23%,，錫2～9%,，剩下的全是鉛,。

　　依不同用途進(jìn)行選配，以反手字進(jìn)行縷金鑄刻的方式篆上去,。

　　這種三元合金的優(yōu)點(diǎn)是熔點(diǎn)低,，熔融后流動(dòng)性好，凝固時(shí)收縮小,，鑄成的活字字面飽滿清晰,。

　　最重要的，是物美價(jià)廉,，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,！

　　對(duì)于李重俊的選擇，眾人沒(méi)有異議,，都贊同李重俊的選擇,。

　　接下來(lái)，便是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

　　在這個(gè)年代,，孩子十歲就要幫家里干農(nóng)活，不可能有大把時(shí)間,，浪費(fèi)在讀書(shū)上,。

　　主要還是家里負(fù)擔(dān)不起學(xué)雜費(fèi)等，農(nóng)忙的時(shí)候,，又缺人手,，半大點(diǎn)的孩子自然也不會(huì)放過(guò)。

　　“圣上,，那孩童入學(xué)年紀(jì),，臣覺(jué)得三歲便可入學(xué)，學(xué)個(gè)三年五載即可,，成績(jī)優(yōu)秀者,，可以允許其科舉！”

　　禮部尚書(shū)行禮道,。

　　這樣一來(lái),，就可以避免影響到耕種問(wèn)題，又可以給天下人掃盲,，實(shí)在是一舉兩得,。

　　“三歲的年紀(jì)還太小，就定為五歲入學(xué),，九年教育制,！”

　　“九年讀完，可以進(jìn)行一次考試,，成績(jī)優(yōu)秀者,，可入國(guó)子監(jiān),！”

　　李重俊決定照辦后世的九年義務(wù)教育！

　　“這樣會(huì)不會(huì)耽誤耕種,？”

　　禮部尚書(shū)說(shuō)道,。

　　“不用擔(dān)心，可以避開(kāi)農(nóng)忙時(shí),，在農(nóng)閑時(shí)入學(xué),，接受文化教育，就像府兵制一樣,，忙時(shí)耕種,，閑時(shí)讀書(shū)！”

　　李重俊道,，這根本不是什么問(wèn)題,。

　　接著眾人敲定細(xì)節(jié)，決定先在雍州各縣,，先展開(kāi)掃盲教育,，看看情況再做下一步動(dòng)作。

　　細(xì)節(jié)敲定好后,，便頒布詔令,，在雍州開(kāi)辦學(xué)堂，一半經(jīng)費(fèi)由朝廷支出,，另一半經(jīng)費(fèi)由當(dāng)?shù)匮瞄T支出,。

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　　李重俊的政令一發(fā)，長(zhǎng)安街頭各處,，都有人在議論,，有關(guān)朝廷開(kāi)辦教育問(wèn)題。

　　“聽(tīng)說(shuō)了嗎,？朝廷出錢,，讓我們這些平民家的孩子，跟地主家的孩子,，一同進(jìn)入學(xué)堂學(xué)習(xí),。”

　　“是呀,！說(shuō)不定以后我們這些平民家的孩子,，也能考上功名，從此光宗耀祖,?！?p>　　“這不就等于雞窩里飛出了金鳳凰？可是，那幫地主,、貴族之家的娃兒,，肯跟我們的窮小子一塊讀書(shū)嗎？進(jìn)了學(xué)堂會(huì)不會(huì)被欺負(fù),？”

　　“貴族家的孩子,，肯定不會(huì)跟我們的孩子一同入學(xué),，他們有自己的家族學(xué)堂,，也就地主家、商人家的孩子會(huì)跟我們的孩子一塊上學(xué),?！?p>　　對(duì)于李重俊的詔令，平民自然是皆大歡喜,，都希望自己家的孩子能夠入學(xué)堂,。

　　對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是后輩出人頭地的唯一途徑,。

　　誰(shuí)不希望自家孩子,，也能夠鮮衣怒馬，成為人上人,。

　　李重俊九年義務(wù)教育詔令一出,，得到長(zhǎng)安民眾的支持，卻遭到了不少貴族的反對(duì),。

　　有不少大臣上疏,，請(qǐng)求李重俊收回成命。

　　甚至,，還有人組織一大批儒生,，跑到宮門口跪坐，希望通過(guò)這樣的方式,，來(lái)逼迫李重俊收回詔令,。

　　李重俊得知此事后，勃然大怒,，立即下令,，將這些人全部捉起來(lái)關(guān)入大牢。

　　并明令禁止,，任何反對(duì)開(kāi)辦九年義務(wù)教育的事情,。

　　凡是敢聚眾鬧事者，一律嚴(yán)懲,！

　　可即便這樣,，還是有人跳出來(lái)反對(duì)，甚至還敢以死相逼。

　　為了他們自身的利益,，他們不惜用命來(lái)維護(hù),。

　　既然想死，那就成全他,，李重俊下令將他們?nèi)刻幩馈?p>　　免得這幫人以為他這個(gè)皇帝,，提不動(dòng)刀，劊子手手里的刀不夠鋒利,。

　　經(jīng)過(guò)一番嚴(yán)厲的打壓過(guò)后,，再也沒(méi)有人敢站出來(lái)作妖。

　　不過(guò),，貴族們也改變了策略,，開(kāi)辦起了私人學(xué)堂，希望通過(guò)這樣的方式,，來(lái)吸收人才,，壯大自家的勢(shì)力。

　　尤其是五姓七望,，更是開(kāi)出了豐厚的籌碼,。

　　凡是九年義務(wù)教育后，考試前三名者,，可以獲得他們世家的大力扶持,。

　　要是以后科舉能夠獲得功名，還能迎娶他們家族旁系女子為妻,。

　　世家門閥通過(guò)這樣的方式,，來(lái)拉攏更多的人入學(xué)。

　　只要進(jìn)入他們開(kāi)辦的學(xué)堂,，自然會(huì)打上他們家族的烙印,，成為世家門閥外部勢(shì)力。

　　從而獲得更大的利益,。

　　而這些在世家門閥開(kāi)辦的學(xué)堂學(xué)習(xí),，就會(huì)攀附權(quán)貴，與世家門閥結(jié)成利益關(guān)系,。