法師一邊將魔杖變出來,，一邊用魔法將它們送到每一位學(xué)生手中,，嘴上還在趁機教育著：
“同學(xué)們，魔杖是有生命的,，每一根魔杖都獨一無二,，即便制造它們的材料,、尺寸完全一樣，在不同的人手中,，展現(xiàn)出來的效果也完全不同,。”
“你們知道是為什么嗎,？”
“是因為魔杖的主人不同,？”楊小萌舉手回答道，她的手里已經(jīng)拿了一根魔杖,。
“不錯,，所有在店里售賣的魔杖，包括我現(xiàn)在發(fā)給你們的,，都只是一件半成品,，它們渴望獲得自身的完整,，就像大學(xué)培育室里的精靈渴望訓(xùn)練師一樣?！?p> “魔杖杖柄的特性,，和杖芯以及頂端寶石的特性，三者結(jié)合在一起讓魔杖有了極為豐富的變化,，再加上魔杖的主人,。”
“說魔杖是有生命的,，其實是說杖柄,、杖芯、寶石和主人這四者的特性結(jié)合在一起,，才讓魔杖真正的完整,，有了生命，發(fā)揮出了真正的力量,?！?p> “你們要記住這一點,?！?p> “魔杖與主人相互搭檔，相互學(xué)習(xí),，相互促進,，不斷地培養(yǎng)著默契。對于我們魔法師而言,，魔杖與精靈同等重要,。”
這句話說完,，魔杖也發(fā)到了最后一名學(xué)生手中,。
“好了，東西發(fā)完了,，今天晚上我們來學(xué)習(xí)冥想法,。”揮了揮魔杖,，讓興奮的學(xué)生的聲音消弭無蹤后,，盧云鶴老師的聲音傳遍了整個教室。
“在學(xué)習(xí)前,，同學(xué)們要記住,，魔法師的冥想切不可與瑜伽的冥想混為一談，兩者是完全不同的概念,?！?p> “我們魔法師的冥想,，是用來提高自身的魔力的，冥想,，就是要自己進入到精神力的世界,，在冥想狀態(tài)中，我們可以看到各系的能量以及魔力,，然后魔法師們可以通過冥想來吸取空氣中的魔力,，來提高自己的魔力?！?p> “同時,，在冥想的狀態(tài)下，我們的思維會非?；钴S,，也是復(fù)習(xí)的好時機。以前總是有同學(xué)跟我抱怨,，說自己的天賦太差了,，同桌的魔法天賦只比自己高一段，卻總是能快速地學(xué)會魔法,。然后我問他,，你晚上冥想的時候有復(fù)習(xí)魔法嗎？沒有,。我就說,，這就是問題的關(guān)鍵了，你的同桌每天晚上回去冥想,，不單提高著自己的魔力,，還想著復(fù)習(xí)今天學(xué)過的魔法，所以他能快速學(xué)會魔法,，而你也許只是用冥想法提高完魔力就去睡了,。這才是差距?！?p> ……
這是一晚非常充實的魔法課,，盧云鶴老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗，帶艾倫從頭認識了一遍魔法,，還初步學(xué)會了魔法師的冥想法,。
還有……魔法袍和魔杖。
回隔間收回拉特,，艾倫在宿舍里,，迫不及待地開始用今天晚上學(xué)會的冥想法開始冥想。不單單是他,，宿舍里其余幾人也是如此,。
心神沉浸,，艾倫燥動的心慢慢沉靜，就像掀起波瀾的水面正慢慢恢復(fù)平靜,。寧靜的水面能映照出清晰的人影,，寧靜的心靈也能映照隱藏在空氣中的能量。
一個新奇的畫面在艾倫的面前展開,，他沒有睜眼,，但他真的“看見”了。五顏六色的能量光點猶如螢火蟲般飛舞,，這當(dāng)中時不時出現(xiàn)幾點白色近透明的光點,。
這就是魔力的光點。
盧云鶴老師說,，沒睜眼就“看見”,，證明精神力已經(jīng)散發(fā)出去了，這是成為魔法師的第一步,。
而用精神力去“捕捉”魔力光點,，來融入自身，則是成為魔法師的第二步——擁有魔力,。
捕捉的過程也極為簡單,，只需要你想，你的精神力就會幫你辦到,，但這個過程你需要平靜,。
艾倫嘗試著捕捉，過程也不難,，白色的光點極為配合，在他出現(xiàn)想融合這個念頭時,，就極為配合地飛了過來,，消失在了體表。
時間流逝,，艾倫終于睡下,。長時間的冥想，一直在融合魔力,，現(xiàn)在他終于困了,，而時間早已經(jīng)過了凌晨。
……
第二天,，早六點學(xué)校起床鈴一響,，艾倫就睜開眼睛，精神弈弈,。這讓艾倫一下子就發(fā)現(xiàn)變化了,。
首先第一點,，昨天晚上他很晚才睡，雖然沒看手機,，但到早六點絕對沒有八個小時,。但他現(xiàn)在非常精神，明顯是睡眠充足的狀態(tài),。
第二點,，輕松。就像是卸下了千斤重擔(dān),，現(xiàn)在他感覺身體輕了許多,。
第三點，感官清晰了許多,。他看東西更清楚了,，聽覺更敏銳了，嗅覺更靈敏了,，就連觸覺都有所變化,，感受清晰了許多。
這就是魔法師的世界嗎,？
洗漱完外出吃早餐,，艾倫只感覺就像是世界揭下了層薄紗，一切都變得新奇了起來,。
就連無味的早餐,，都變得香了許多。
還有就是,，許多艾倫原本模糊的記憶,，現(xiàn)在都變得清晰了。原本他還擔(dān)心自己會忘了一些關(guān)于游戲的重要記憶,，但現(xiàn)在他不擔(dān)心了,。
早上是文化課，下午是魔法課?，F(xiàn)在,，艾倫就已經(jīng)迫不及待地想來到下午了。
今天下午就開始正式教魔法了吧,，就是不知道會教什么魔法先呢,？
將拉特送到校醫(yī)室的隔間后，艾倫徑直返回教室,。
今天早上的新奇體驗,，讓艾倫想試一下自己的記憶能力提高了沒。
四節(jié)文化課,，艾倫都認真聽了下來,，結(jié)果可惜,，和他平時的上課效率沒什么兩樣。
想來也是,，如果單單是一點魔力就能讓他全方位增強,，魔法師也不會準(zhǔn)備和訓(xùn)練師開始融合了。
事實上的確是這樣,，魔法中雖然有讓人忘記某些事的遺忘咒,，讓人的記憶修復(fù)的記憶咒，還有一些別的記憶魔法,。但這些東西都存在著限制,，根本不是現(xiàn)在的艾倫能學(xué)到了。
也許在大學(xué)里的圖書館艾倫會有這個機會,。
中午,，艾倫去校醫(yī)室?guī)Ю厝コ燥垼槺?，看一下拉特的自學(xué)進度,。
打開隔間，兩只拉特正盯著電弧發(fā)生器上扭曲的電蛇發(fā)呆,，看樣子還想摸一摸,。
這讓艾倫微微皺眉，拉特現(xiàn)在的效率還是有點低了,，想個辦法鼓勵一下它才行,。
“拉特，吃飯了,?！卑瑐惖馈?p> “拉特拉特,！”拉特指著電弧沖艾倫叫了兩聲,。
“你想摸一下？”艾倫沉思了起來,。拉特是標(biāo)準(zhǔn)的電系精靈，在野外很多時候都是吃電為生的,。雖然科學(xué)生成的電弧看著嚇人,，但就和自然界的閃電一樣，是電壓高而非電流大,。
而且,，以后拉特也會學(xué)到比這些電弧電壓更高的技能……
總而言之，這好像并且不可行,。