在一個月的教學磨合后,，陶欣開始軟硬兼施,，實行自己的教學理念,。

　　陶欣還是不愿意用小艾老師的那一套,，但在發(fā)現(xiàn)班上的氣氛死氣沉沉,，課堂毫無激情后,，她開始用起自己之前所不恥的方法——答題有獎。

　　這個方法是蘇元跟自己提議的,，他甚至把小禮物都買好了,，寄到了陶欣的辦公室。

　　她想,，雖然這不是個好的引導,，因為有可能會讓學習變得功利起來，但目前為止,，這起碼是可以起直接作用的辦法,，總好過抄書體罰。學生一聽說回答問題可以拿禮物,，立刻爭先恐后地舉手發(fā)言,。

　　為牧童他吃完飯不脫掉蓑衣就直接躺在草地上，在月光照映下進入夢鄉(xiāng),，這是只有無憂無慮才做到的,。”

　　“對,，蔣靜怡回答得非常好,，大家結(jié)合生活想想，如果是你們的話,，你們晚上能這么睡覺嗎,？”

　　“不能?！贝蠹耶惪谕?。

　　“那你們會怎樣呀？”

　　大家開始七嘴八舌,。

　　“吃完飯得寫作業(yè)上補習班呀,。”

　　“一定得洗好澡換上睡衣才能睡覺,?！?p>　　“每晚還要完成媽媽布置的任務呢,。”

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　　之后,，不知是誰說了一句：“啊,，我好想穿越回古代，當個無憂無慮的小孩子呀,?！?p>　　突然間，教室變得鴉雀無聲,。

　　陶欣看見有的人看著窗外的鳥語花香,，開始替現(xiàn)在的孩子可憐。

　　如今社會的步伐越來越快,，對人的要求也越來越高,，現(xiàn)在有哪個孩子不是在學習以外報幾個興趣班或者補習班的，大家都多才多藝,，光環(huán)一個比一個多,，但同時，負重也一個比一個多,。

　　陶欣那個年代,，孩童時期都屬于被放養(yǎng)，一下課就騎著自行車跟著幾個住在附近的同學瘋跑,。那時家的附近有條大路,，路邊都是一些推車的小吃檔、大排檔,。陶欣有時會揣著一塊或五毛,，跟著同學們一起去買一塊炸薯餅，買根炸香腸,，大家分著吃,。街邊的東西可能不衛(wèi)生，也不健康,，但里面盡是美味,，盡是自在。

　　正當大家都懷著情緒時,，張孟霖開始發(fā)作,，開始起哄：“老師，為了讓我們過上無憂無慮的童年,，今晚就被布置作業(yè)了吧,？”

　　孩子們又死性不改地開始起哄。

　　“安靜安靜！”陶欣無奈,，但她已經(jīng)習慣了這場面,。

　　她拍著桌子，大喊：“再吵加作業(yè),！”

　　小屁孩們這才安靜下來,。

　　看著孩子們垂頭喪氣的樣子，陶欣開始心軟,。

　　“今天大家表現(xiàn)得好,，今晚的作業(yè)就只是背好今天學的這首詩吧，明天抽查,?！?p>　　聽到老師手下留情，孩子們又開始沸騰起來,。

　　“陶老師最漂亮了！”

　　“陶老師是最為孩子著想的老師,！”

　　“上陶老師的課太幸福了,！”

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　　孩子們開始沒羞沒躁地吹起彩虹屁，讓陶欣完全沉浸在了這份教學的甜蜜中,。

　　剩下15分鐘的課堂時間,，陶欣讓大家背書。

　　大家都在背書,，沈聰聰則一如既往地發(fā)呆,，陶欣只好把他叫到講臺上。

　　“你怎么不試著背背,？”

　　“我看不懂,。”

　　“哪里不懂,？你指出來,。”

　　沈聰聰指著課本,，艱難地讀出一個字,，便停了下來。

　　“這個字讀‘鋪’,，你標下拼音,。”

　　“我不會拼音,?！?