郭子墨這堂課講了很多，大部分講的是放開思維,，其中也講了一些傳統(tǒng)樂器的優(yōu)勢,，還有怎么才能融合的更自然,。
在這期間,，現(xiàn)場的學生除了鼓掌,，沒有發(fā)出任何動靜,，特別的乖巧,，一點都不像是正常的課堂,。
“我今天差不多就講到這里了,，同學們有什么想要問的，現(xiàn)在可以提問了,?！?p> 時間差不多過去了一個多小時，郭子墨說的也是口干舌燥,，于是結束了今天的這堂課,。
“我來，我來……”
“我有問題,?！?p> “請問……”
……
郭子墨的話音一落，下面就炸鍋了,，與之前那充滿秩序的課堂,，成為了鮮明的對比,。
“停……”
眼看越來越混亂,，誰也不讓著誰,，郭子墨果斷大喊了一聲，讓場面再次安靜下來,。
“我來點名吧,，要不然你們這樣下去，最終一個問題也問不出來,?！?p> 郭子墨說完，開始掃視下方,，在眾位學生的臉上看了一圈,，他發(fā)現(xiàn)一個特別渴望的眼神。
“那位女同學,?！?p> “對就是你，你有什么問題,？”
那位女生發(fā)現(xiàn)叫的是自己時,，顯得非常興奮，她起身問道：“請問子墨學長,，你有女朋友嗎,？”
“吁……”
這個問題問出來，全場都是噓聲,，這其中雖然有嘲笑,，但也夾雜著期待，顯然是大部分女生都希望知道答案,。
郭子墨在臺上也是非常尷尬,，讓她提問題，又沒讓問這樣的問題,。
“那個,，這是我的私人問題，現(xiàn)在是上課時間,，請問我相關的內容,，謝謝?！?p> “下一位,。”
“那位男生,，短頭發(fā)那個,?！?p> 郭子墨沒有再給那位女生提問的機會，而是直接叫起了一位男生,。
這名男生站起來后說道：“學長,，你說的這些，我們也理解,，可是,，要怎么去做呢？”
“說起來是簡單,，你也要為我們指明一個方向啊,，要不然說再多，我們還是一頭霧水,?！?p> 郭子墨點點頭道：“你是學什么的？”
“我學的嗩吶,?！?p> “嗯，這件樂器很不錯,?！?p> 郭子墨說著走向一旁，隨手拿起邊上的一張樂譜道：“這里有個譜子,，你先吹一段如何,？”
這名男生也不含糊，走上臺拿起郭子墨的譜子一看,，曲子是很常見,，可這首曲子明顯是一首長號的曲子。
這樣的曲子,，要用嗩吶吹也不難,，就是長號和嗩吶完全是兩種音色,，這樣吹出來也不好聽吧,？
不過，既然郭子墨讓吹,，他也沒有拒絕的理由,，先吹出來一段，看看他要怎么說,。
男生也從旁邊拿起嗩吶,，直接開始吹奏起來，當聲音出現(xiàn),，很多人都皺起了眉頭,，因為嗩吶的聲音太尖銳了,。
“好了，可以了,?！?p> 吹了一會兒后，郭子墨打斷了他,，然后拿起樂譜說道：“你看這里,，雖然音符一樣，但你可以換一種思路,?！?p> “還是那句話，曲子是死的,，人是活的,，換了一種樂器演奏，那就沒必要非要按照上面的曲子去演奏,?！?p> “嗩吶的穿透力強，感染力強,，它的中,、低、倍低音音色渾厚,，咱們就要完美發(fā)揮它的優(yōu)勢,，比如，再提高兩度,?！?p> 郭子墨說完，接過嗩吶直接吹奏起來,，當吹到他指出的那個位置后,，嗩吶的音色再次拔高，然后急轉而下,，讓這個過度完美的銜接下來,。
“漂亮，猶如他所說,，這里的處理非常好,，讓這首音樂不在那么突兀?！?p> “天才,，這就是天才，僅僅只是升了調,，卻演奏出了不同的感覺,，與長號相比,，各有各的特色?！?p> “這就是所謂的變通嗎,？原來還可以這樣?！?p> ……
感觸最深的,，還是現(xiàn)場的那些老師，他們也隱隱觸碰到了那扇門,。
至于那些學生,，震驚之余，眼中全都是小星星,，看視頻和現(xiàn)場感受,，完全是兩個不同的概念。
“怎么樣,？”郭子墨問道,。
“受教了?！蹦猩c頭,。
一開始這位男生還略帶不服，現(xiàn)在他是心服口服了,，人家既然能當這個名譽教授,，確實有過人之處。
“加油,?！?p> 等那名男生下去以后，郭子墨又叫起來一位女生,，而這位女生是學古箏的,，也問了相同的問題。
郭子墨解釋道：“古箏的特色有滑音,、顫音,、揉音、歷音等,，要充分的利用這些音,，才能發(fā)揮出古箏的魅力,?！?p> “鋼琴的音色有很多，古箏的五種音就有些捉襟見肘了,，但我們可以完美的利用滑音這些技巧,?！?p> “比如說這樣?！?p> 郭子墨再次做起了示范,。
因為鋼琴分為很多種調，古箏無法完美演繹,，但當他彈到精彩的地方,，一連串的揉音出現(xiàn)，完美的契合了曲子,。
之后更是利用滑音,，完成了很多次的轉換，之間銜接起來,，整首曲子非常的通暢,，沒有半點不適應。
“好帥啊,?！?p> “原來可以這樣玩啊?！?p> “果然如學長所說,，要抓住我們自己樂器的特點，沒必要去模仿,，一味地模仿,，只會讓樂器失去原有的韻味?！?p> ……
學生們的反應,，被楊文尚校長看在眼里，他微笑著頻頻點頭,，同時也為自己這位弟子感到驕傲,。
舞臺上，郭子墨一件件樂器為大家介紹,，每一樣都列舉了其中的方法,，告訴學生們可以按照這個思路去創(chuàng)新。
學生們也是越聽下去,，就越覺得不可思議,，就連時間的流逝都不曾感覺到，全身心投入到了學習當中,。
“好了,，今天就到這里吧，等有機會我再為你們解惑?！?p> 眼看時間不早了,，郭子墨沒有再叫起學生，再教下去,，他恐怕要尿褲子里了,。
“學長，你在法蘭西演出的時候,，為琵琶作了一首詩,，我們學的樂器，你能也作一首嗎,？”
“就是啊學長,，練琵琶的同學總是拿詩來饞我們，我們也要詩,?！?p> “作一首?！?p> ……
郭子墨想走,，學生們偏偏不如他的愿，紛紛喊著讓郭子墨作詩,。
郭子墨苦笑道：“詩作哪有那么容易就寫的,，那一首琵琶行，也只是偶然所得,?！?p> “你可以的學長?！?p> “就是,，你作一首嘛?！?p> “來一首,，我們就離開?！?p> ……
郭子墨想推脫,，學生們根本就不買賬，就連那些老師,，都用期待的眼光看著郭子墨,，希望他能作一首。
可是郭子墨知道,，有了第一首就會有第二首,，傳統(tǒng)樂器這么多,，他哪里會記得這么多詩啊。
但如果不作一首,，這些學生明顯不會輕易的放過他,，他只好在腦子里回憶曾經看到過的詩句,。
想了一會,，終于想到了一首，他說道：“那就寫一首關于古箏的吧,，先說好,，就一首啊?！?p> “詩名《夜箏》”
“紫袖紅弦明月中,，自彈自感闇低容?！?p> “弦凝指咽聲停處,，別有深情一萬重?！?p> “今天就到這里了,，學弟學妹們，有緣再見,?！?p> 郭子墨念完以后，馬上向門口那里跑去,，他可不敢在這里呆下去了,。
“果然是才子?！?p> “古箏的詩,，好有意境啊?！?p> “哎,，學長別跑啊?！?p> “對啊,，我們還想問一下，我們這些沒有學過樂器的人,，學什么樂器比較好,。”
……
有同學反應過來,，郭子墨已經跑到了門口那里,，頓時讓這些學生大急。
他們之中有很多是學其他的，但是聽了郭子墨的課以后,，萌生了也學一種樂器的想法,，還需要郭子墨指點迷津呢。
“百般樂器,，嗩吶為王,，不是升天，就是拜堂,。千年琵琶,，萬年箏，一把二胡拉一生,，嗩吶一響全劇終,。”
就在眾學生以為得不到答案的時候,，遠處飄來了這么一句話,，讓所有學生都不明所以。
“這個臭小子,，什么嗩吶一響全劇終,，歪理?！毙ｉL第一個反應過來,，笑著罵了一句。
“別說,，這小子總結的還挺到位,。”其他老師也跟著笑了出來,。