身子僵住了,，直直的望著眼前的琴譜，周默眼睛瞪得溜圓,。

　　紙面上的文字并不是那么晦澀，即便是個普通人看到,，都能大概理解這首歌主要表達(dá)的含義,，何況他本身就是從事文學(xué)創(chuàng)作行業(yè)的。

　　盡管個別詞句略顯困惑,，但大部分他都看的明白,。

　　不過也正是因此，仔細(xì)地將第一大段看完后,，周默才陷入沉默,。

　　“猜錯了，全都猜錯了,?！?p>　　他咂著嘴，心里說不出是什么滋味,。

　　這是個硬核的校園本,，所以周默一直認(rèn)為故事所講述的主題也是與校園有關(guān)的，可看到這篇歌詞后,，他發(fā)現(xiàn)自己被騙了,。

　　不能說從頭至尾所有的推理都是錯的，但起碼核心是確確實實的被推翻了,。

　　校園暴力,？校園霸凌？無良教師,？無良學(xué)校,？

　　不！都不是,！

　　或許這一切真的與學(xué)校有關(guān),，但僅通過這篇歌詞表達(dá)的內(nèi)容來看，詞曲的作者要控訴的,，是這個社會,、這個網(wǎng)絡(luò)、這些大眾,。

　　無知的鍵盤俠,、吃瓜群眾、舐血螞蟻……

　　還有背后那血淋淋的現(xiàn)實,。

　　“究竟是個怎樣的故事呢,？”

　　對于真相，周默暫且不得而知,，可歌詞反饋出來的深意卻令他感同身受,。哪怕僅憑一張紙,，他都能深刻的體會到作者落筆時的悲憤與絕望。

　　“能寫出這樣歌詞的人,，生前是經(jīng)受了怎樣的遭遇,？”

　　沉寂許久的琴房里再次響起琴聲，配合著凄美的音樂,，周默將視線放回到琴譜的后半段：

　　“part2：

　　一藍(lán)一白,，校服下赤裸顯眼；

　　亦夢亦幻,，面具下做著鬼臉,。

　　就當(dāng)是一個笑話，

　　臺上的演員逐漸病態(tài)的純真,，臺下的觀眾把真實當(dāng)成謊言,。

　　代表救贖的十字架散落了，

　　扎根在土壤里開出了嬌艷,。

　　它們敲打鍵盤,，維護(hù)心中的伊甸，

　　讓我用這琴鍵,，代替她完成始愿,。

　　吃人的是你，

　　流淚的也是你,。

　　 hook1：

　　沒有誰真正渴求過真理,，置若罔聞的面對那些不合胃口的證據(jù)；

　　沒有誰對你吃了什么感到在意,，它們只想剝掉你的皮,，做成嫁衣。

　　看的到或是看不到的向陽花枝,，背朝雙眼就會被別人視為隱匿,；

　　口口聲聲闡述無關(guān)痛癢的一系列語句，其實無關(guān)的只有它們自己,。

　　沒有誰真正渴求過真理,，置若罔聞的面對那些不合胃口的證據(jù)；

　　沒有誰對你吃了什么感到在意,，它們只想剝掉你的皮,，做成嫁衣。

　　錦尚添花或是落井下石,，皆成為口中它們口中自以為是的正義,；

　　利用道德謊言掩飾自己的無知，殊不知它們只是一群,，舐血螞蟻,。

　　它們說：正義的我不能坐視不理?！?p>　　一曲終了,，周默也看完了全部歌詞。

　　“這所學(xué)校的背后到底隱瞞了什么,，教師行為規(guī)范守則中所寫到的音樂老師,，會不會就是特指創(chuàng)作了這首歌曲的人？”

　　歌詞和曲子的質(zhì)量均是上乘,，很難是一個中學(xué)生能夠?qū)懗鰜淼摹?p>　　通過詞曲所展示的內(nèi)容分析,，可以初步確定原作者大概率已經(jīng)去世。

　　假設(shè)他的死是被網(wǎng)暴所致,，也必然和學(xué)校脫不了關(guān)系,。

　　“這算是第一位死者吧?！敝苣缓蠒r宜的想著：“可是兇手是誰呢,，難道那些所有謾罵過他的群眾都算在內(nèi)嗎？”

　　表面上看,，這次他的收獲頗豐,，可實際上他又陷入了那個摸不清頭緒的循環(huán)。

　　和食堂里發(fā)生的暴亂一樣,，如果學(xué)生們算作死者,，那兇手只是一群沒有姓名的工具教師罷了。

　　眼下,，周默忽然又不敢確定了,。

　　“既然是游戲，那兇手絕對是特定的某個人,?！?p>　　他把琴譜合上，無視沾在上面的血跡,，將其別在腰間,。

　　“一定還有其他線索是我沒有找到的?！?p>　　坐的腿有些麻了,，周默撐著地板起身，顫巍巍的走下舞臺,。

　　不知道是不是錯覺,，經(jīng)歷過鋼琴曲的沖刷洗禮后，他感覺似乎就連周圍的場景都忽然之間變得不那么恐怖了,。

　　沿著墻壁一路走到教室正門,，離開了琴房,。

　　周默不確定這份琴譜是不是便利貼提到的“安全道具”，為了保險起見,，他順著走廊原路返回,，連續(xù)穿過兩座高空長廊，來到了藝術(shù)中心四層的另外一側(cè),。

　　完全相仿的結(jié)構(gòu),，在這里他毫無意外的看到標(biāo)有“401”和“402”門牌的兩間教室。

　　 401的門上著鎖,，這是一間配電室,。

　　沒做停留，周默來到另外一間屋子門前——多媒體放映室,。

　　“原來在這,！”

　　學(xué)生守則第五條所提到的多媒體教室，自然也是他的目的地之一,。周默原以為它在第二層呢,，沒想到也在頂樓。

　　“藝術(shù)中心有多媒體教室,，在每日課程結(jié)束后,，學(xué)生們可自行前往，不過需要牢記：在多媒體教室看電影時最好不要坐到最后一排,，如前方實在無其他空位,，請在電影放映至1小時3分15秒至30秒期間準(zhǔn)時離開?！?p>　　利用極其強(qiáng)悍的記憶力,，他大致回憶一遍內(nèi)容，然后果斷的推開了門,。

　　剛走進(jìn)去,，周默就被撲面而來的灰塵嗆的咳嗽幾聲。

　　在門口站定,，他瞇著眼睛觀瞧,。

　　多媒體教室很大，很空曠,，最前面一面巨大的銀屏,，底下一排排的木質(zhì)長椅。

　　其實這一點周默早就猜到了,，畢竟按照對稱設(shè)計,，這里就應(yīng)該是等同與琴房的。

　　往里走了兩步,，正準(zhǔn)備具體的研究下一步計劃,，這時他忽然注意到門口面寫有一行標(biāo)語,。

　　“謹(jǐn)慎落座，所有電影將自行輪流播放,，請牢記師生行為規(guī)范守則,。”

　　通讀一遍,，周默稍稍愣住了,。

　　“電影自行播放……什么意思,？難道不需要工作人員么,？！”

　　活了二十幾年,，周默才發(fā)現(xiàn)自己的見識實在太狹隘了,。

　　會自己開合的門鎖、會自己移動的塑料袋,、會自己演奏的鋼琴,、現(xiàn)在連懂得自己播放的電影院都有了……

　　呵呵，這就是人工智能的強(qiáng)大嗎,？

　　他內(nèi)心苦笑,，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定的搖了搖頭。

　　“這樣也好,，總比真的冒出來一個工作人員要安全的多,。”周默腹誹道,。

　　在這所學(xué)校呆久了,，他漸漸發(fā)現(xiàn)活人要比鬼恐怖的多，因為你永遠(yuǎn)不知道他們是想要幫你,，還是要害你,；是想教給你生存道理，還是想解剖你的尸體,。

　　正所謂：人知鬼恐怖,，鬼曉人心毒。

　　砸了咂嘴,，周默把門關(guān)好,，默默朝著多媒體教室后面走去。

　　“我早就違反了校規(guī),，自然也不差這一件了,。”

　　心想著,，他忐忑的坐到了學(xué)生守則所“嚴(yán)令禁止”的最后一排座位,。