上完單調(diào)枯燥的妖魔課之后,，羅方的下午算是徹底解放了。

　　不過(guò)羅方不打算像其他復(fù)讀生那樣,，肆意地將汗水揮灑在沒(méi)用的地方,。

　　他還是要去一趟圖書館，因?yàn)樗詫?duì)陣法的學(xué)習(xí)抱有癡心妄想,。

　　收拾完作業(yè)本,，羅方拿著一個(gè)水壺就向圖書館跑去。

　　快速到達(dá)電梯后,，羅方直接坐到了閱覽室那一層,。

　　看著熟悉的書桌大廳，羅方按照記憶里的路線,，再次找到了放著陣法書籍的閱讀區(qū),。

　　羅方取出了上次沒(méi)看完的陣法入門書，然后津津有味地讀了起來(lái),。

　　上次看到了陣法即法陣那里，羅方打算繼續(xù)接著這里往后看下去,。

　　書上一上來(lái)，就以人體為例子展開陣法的講解,。

　　根據(jù)羅方在陣法課上學(xué)到的,，陣法的分類有大小,、功能、時(shí)效性等等,。

　　而在這里,，則從混雜的角度來(lái)區(qū)分陣法。

　　比如大魔法陣就是大魔法陣,，小臨時(shí)魔法陣就是小臨時(shí)魔法陣。

　　以書本的角度來(lái)說(shuō),，就是要忽略人對(duì)法陣的分類,，忽略刻意地分門別類各種法陣。

　　在它看來(lái),，要將所有法陣一視同仁,，都當(dāng)做獨(dú)一無(wú)二的法陣來(lái)對(duì)待,。

　　比如人體由細(xì)胞組成,，而細(xì)胞又由無(wú)數(shù)個(gè)小小的法陣分子組成。

　　那么可以說(shuō),，人體就是一個(gè)大的法陣集合體,，或者說(shuō)人體就是法陣。

　　帶著這個(gè)中心思想,，羅方繼續(xù)地陪著書本分析下去,。

　　人之所以可以使用魔法,，就是因?yàn)槿梭w在運(yùn)用魔能的時(shí)候，身上的每個(gè)法陣分子都在運(yùn)轉(zhuǎn),。

　　最后這些分子通過(guò)“孵化”這種方式，來(lái)傳遞魔能,，從而生成一個(gè)新的魔法陣,。

　　孵化而出的魔法陣就成為魔法師手中的戰(zhàn)斗武器或輔助武器。

　　而有人就有疑問(wèn)了,，為什么低階魔法師不能使用高階魔法陣呢,。

　　圍繞這個(gè)問(wèn)題,，古代賢者進(jìn)行了一系列的研究發(fā)現(xiàn),，終于搞清楚了緣由。

　　原來(lái)，在法陣的世界,，不同的法陣是有高低貴賤之分的,。

　　低階法師之所以施展不出高等級(jí)的法陣，是因?yàn)榈碗A法師身上的法陣太低端了,。

　　相對(duì)地,，高階魔法需要的法陣比較高端，而低端法陣無(wú)法“孵化”高端法陣,。

　　所以,，這也是為什么低階魔法師不能施展高階魔法的原因。

　　后來(lái)，又有人提出問(wèn)題了,，他們就問(wèn)為什么每個(gè)人都有自己的魔法系。

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,，研究陣法的學(xué)者們自然又是一頓研究分析,。

　　很快,，他們根據(jù)陣法的獨(dú)特性做出了推論。

　　每個(gè)人身上的法陣是固定的,，他們覺(jué)醒的魔法系也是固定的。

　　也就是說(shuō),，每個(gè)人第一次能覺(jué)醒什么系,，第二次能覺(jué)醒什么系,，這些都是上天安排好的,。

　　一個(gè)法師想要改變自己覺(jué)醒的魔法系，光靠覺(jué)醒石和引導(dǎo)石是不夠的,。

　　一個(gè)注定覺(jué)醒火系的人,，不管他覺(jué)醒的時(shí)候用多么離譜的引導(dǎo)石，他注定就只能覺(jué)醒火系,。

　　而莫凡的惡魔系也是這個(gè)道理,，當(dāng)初如果換個(gè)人使用血利子,，可能效果就完全不一樣了。

　　只有獨(dú)一無(wú)二的莫凡,，才可能覺(jué)醒惡魔系,，這是上天安排注定好的,。

　　羅方看了看時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)來(lái)到了五點(diǎn)半，是時(shí)候去吃點(diǎn)東西了,。

　　他將書本放回書架,，然后就坐著電梯離開了閱覽室，來(lái)到了七樓的休息室,。

　　在休息室里,，不管是老師還是學(xué)生都可以隨便吃東西。

　　在周圍人詫異的眼光下,，羅方隨便從空間膠囊里抽出了一份爆炒肥牛飯,。

　　羅方?jīng)]有管周圍人的眼神，而是打開飯袋,，抽出飯筷，開始津津有味地恰起飯來(lái),。

　　在恰飯的時(shí)候,，羅方還開始復(fù)習(xí)起了昨天的陣法課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　在那個(gè)老師看來(lái),，常見(jiàn)的陣法分類有大小,、功能和時(shí)效。

　　其實(shí)陣法也可以用統(tǒng)一獨(dú)立理論來(lái)分類,，比如每個(gè)陣法都是獨(dú)一無(wú)二的,。

　　其實(shí)這種分類方法也有個(gè)弊端，就是不能很好地把控一類陣法的特性,。

　　畢竟,，每個(gè)陣法之間總會(huì)有類似和差異。

　　如果忽略這些區(qū)別地去分類陣法,，就很難做到統(tǒng)一整理陣法之間的關(guān)系,。

　　吃完飯，羅方處理掉飯盒袋,，然后直直地向教室走去,。

　　剛到復(fù)讀班，羅方就看見(jiàn)后排的精神小伙在你來(lái)我往,，玩弄爭(zhēng)論著什么東西,。

　　羅方一回來(lái),，就立刻回到自己的座位上，開始預(yù)習(xí)等會(huì)兒上課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

　　這節(jié)陣法課老師可能會(huì)開始講具體的陣法,。

　　比如講具體的大小陣法，具體的功能陣法以及具體的時(shí)效陣法,。

　　過(guò)了一會(huì)兒,，那個(gè)老頭從外面走了進(jìn)來(lái)。

　　雖然才過(guò)去一天,，但是羅方還是忘記了老頭的名字,。

　　既然老頭沒(méi)有再提自己的名字，他也不用再去追究了,，先搞好學(xué)習(xí)吧,。

　　果不其然，老師開始講起了陣法的具體分類,。

　　“同學(xué)們,，今天我們的主題是三類常見(jiàn)陣法的具體分類?！崩项^面不改色地說(shuō)道,。

　　“按照大小給陣法具體分類，陣法被分為微小,，小,，較大，大和特大五個(gè)層級(jí),?！?p>　　“比方說(shuō)組成人體細(xì)胞的法陣分子，就是微小法陣,?！?p>　　面對(duì)法陣的具體分類，老師不加掩飾地侃侃而談,。

　　“再比如說(shuō)微型設(shè)備上面的法陣就是小法陣,，而一些大設(shè)備上的法陣是較大法陣?！?p>　　“我們戰(zhàn)斗法師使用的法陣算是大法陣,，而水利樞紐設(shè)施的上的水系法陣是特大法陣?！?p>　　對(duì)于大小法陣的分類,，老頭快速地拿出了三個(gè)例子舉例說(shuō)明問(wèn)題。

　　講完了大小法陣后,，老頭又開始講起了功能法陣的分類,。

　　談到功能,，羅方就不得不想起戰(zhàn)斗、輔助和生活這三個(gè)方向的功能,。

　　戰(zhàn)斗法陣顧名思義就是用來(lái)戰(zhàn)斗的,，一般具有傷害性質(zhì)。

　　而輔助法陣也就是用來(lái)輔助事物發(fā)展的,，可以用來(lái)戰(zhàn)斗,，也可以用來(lái)促進(jìn)生活。

　　最后的生活法陣,，比如手機(jī)和洗衣機(jī)上的法陣,，他們單純就是為了方便人們生活的法陣。

　　講完功能法陣,，老頭又開始講起了時(shí)效法陣,。

　　相對(duì)于大小和功能法陣，時(shí)效法陣是最難理解的法陣分類思想,。

　　因?yàn)楦鶕?jù)時(shí)效性來(lái)分類法陣,，就很難區(qū)分不同法陣之間的作用關(guān)系。

　　通過(guò)時(shí)效性,，你只能判斷法陣的作用時(shí)間節(jié)點(diǎn),，而忽略了其本身的功能特性。

　　鑒于這一點(diǎn),，時(shí)效性的區(qū)分法不那么常用,。

　　不過(guò)，在一些特色的環(huán)境條件下,，時(shí)效性的法陣區(qū)分方式倒是屢試不爽,。

　　臺(tái)上的老頭在講完了大小,、功能和時(shí)效性三種區(qū)分法陣的具體例子后,，又開始講其它的不適用這三種區(qū)分的法陣。

　　比如說(shuō),，與和黑暗生物簽訂契約的鬼魅法陣,。