高三的生活，是枯燥乏味且單調(diào)的,。

　　因?yàn)樵诟叨聦W(xué)期就完成了高三各學(xué)科的學(xué)習(xí),，所以整個(gè)高三，幾乎全部用來復(fù)習(xí)高中的全課程,。

　　這相當(dāng)于在一年之內(nèi),，把三年的課程重新溫習(xí)一遍。

　　而校驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的方法...就是考試,，考試,，再考試。

　　人們熟知的考試有一模二模三模等,，但實(shí)際上的考試絕不僅僅于此,。

　　正所謂三天一小考，五天一大考,，這絕不是單單只是用來形容,，而是真實(shí)存在的事實(shí)。

　　那種近乎于真實(shí)存在的低氣壓,，對(duì)于每一個(gè)寒窗苦讀十?dāng)?shù)載的學(xué)子來說,，絕對(duì)堪比一種大恐怖的存在。

　　這年頭的老師很喜歡講口號(hào),，諸如“千軍萬馬,，過獨(dú)木橋”，什么“與汗水同行,，與拼搏共舞”以及“題海書山,，一拼到底”等等等等。

　　沒有假期,，沒有周末，學(xué)校里的任何活動(dòng)也與你無關(guān)。

　　做為一個(gè)高三學(xué)子...你所需要做的就是復(fù)習(xí),，考試,，復(fù)習(xí)，考試,。

　　而在這樣的氛圍之下,，隨著時(shí)間一天一天的過去，九七年的日歷翻過了最后一頁,，時(shí)間...來到了九八年,。

　　“陳理，你這次考了多少分,？”

　　“602,！”

　　這是這次一模的成績，陳理考的還不錯(cuò),，超出了重點(diǎn)線的分?jǐn)?shù),。

　　至于柳青青的這次考試，考出了一個(gè)662的高分,。

　　不過這個(gè)成績,，并不能當(dāng)成真正的高考分?jǐn)?shù)。不然的話,，就憑借柳青青的這個(gè)成績,，搞不好能成為今年的川省高考狀元。

　　不過所謂的模擬考試,，有一個(gè)作用就是讓考生對(duì)于自己的成績有一個(gè)大致上的認(rèn)知,。

　　像柳青青的這個(gè)662分，雖然不是說她高考真的是這個(gè)分?jǐn)?shù),，但這代表這姑娘有沖擊華清和燕京兩所名校的實(shí)力,。

　　至于陳理的602分，川省的大學(xué)基本上是沒什么問題,。

　　但若是想去燕京上一所好一點(diǎn)的大學(xué)...多少有點(diǎn)懸,。

　　對(duì)于今年的高考，陳理的記憶其實(shí)已經(jīng)有些模糊,，他只知道這一年的高考錄取比例相當(dāng)少,。

　　至于具體的高考內(nèi)容...陳理幾乎沒有什么印象。倒是這一年的高考作文題目,，陳理還記得,。

　　這一年的高考作文，是針對(duì)中學(xué)生的心理承受能力的出題,。

　　其核心最好是突出一個(gè)詞...堅(jiān)韌,！

　　陳理準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，把這個(gè)題目以一種相當(dāng)隱晦的方式提醒給李源等人，至于他們會(huì)不會(huì)因此有所準(zhǔn)備,，陳理也沒辦法,。

　　畢竟他總不能上去大喇喇的說我知道這一屆的高考作文是什么什么，那純粹是一種很沙雕的行為,，甚至可能還會(huì)給陳理帶來不小的麻煩,。

　　不過對(duì)于前世的那場高考，陳理出了作文,，其他的基本上就沒什么記憶了,。

　　所以...借用重生的優(yōu)勢(shì)試圖讓高考變得更簡單其實(shí)是一件很難辦到的事情。

　　想要高考考的好,，陳理必須得像其他學(xué)生一樣,，把所有的心思跟精力都放在學(xué)習(xí)上才行。

　　“602??！你是哪一科的成績最差？”

　　柳青青咬了咬嘴唇,，眼神朝陳理桌上的那摞試卷撇了撇,。

　　“干嘛？你又想給我補(bǔ)習(xí)??？”

　　陳理哪里會(huì)不明白柳青青的心思，這姑娘也不知道怎么想的,，她覺得陳理的成績其實(shí)還不錯(cuò),，這說明陳理的底子肯定是有的。

　　如果能夠加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)一下的話,，那說不定陳理也不是沒機(jī)會(huì)考上燕京大學(xué),。

　　雖然陳理說會(huì)報(bào)考燕京的大學(xué)，但是燕京的大學(xué)和燕京大學(xué)是兩碼事,。

　　在同一所院校和同一座城市,，也是不一樣的感覺。

　　“誰給你補(bǔ)習(xí),，懶得搭理你,。”

　　柳青青扭頭,，不過三十秒之后,，柳青青就把一個(gè)筆記本傳了過來。

　　“這是我的數(shù)學(xué)筆記,，看完了記得還給我,?！?p>　　即便陳理不說，柳青青其實(shí)也知道陳理的弱項(xiàng)是數(shù)學(xué),。

　　如果陳理能把數(shù)學(xué)成績提升上去,，那燕京大學(xué)其實(shí)也不是沒有可能。

　　但是...陳理也很無奈?。?p>　　對(duì)于語文,，政治,，歷史甚至英語這幾門課程，陳理可以依靠他那還不錯(cuò)的記憶里來補(bǔ)救,。

　　但是這個(gè)數(shù)學(xué)...他的成績是真的挺一般的,。

　　陳理不是沒有在數(shù)學(xué)方面下過功夫，可是有些東西并不是說你努力就能達(dá)到想要的成果的,。

　　陳理一直就對(duì)數(shù)學(xué)不怎么感興趣,，不然的話他也不至于會(huì)報(bào)文科班。

　　那些晦澀難懂的符號(hào),，很多時(shí)候在陳理看來就跟天書一般,。

　　這也從另一個(gè)方面證明，興趣...其實(shí)是學(xué)習(xí)的一大助力,。

　　陳理不喜歡數(shù)學(xué),，但是卻從小喜歡看書。他最喜歡看到課本是歷史書,，因?yàn)樯厦嬗泻芏喙糯鷼v史的小故事,。

　　雖然真假不好說，但是陳理覺得很有趣,。

　　其次語文,，政治等科目陳理的接受度也很高，所以這兩科成績他也不差,。

　　倒是英語跟數(shù)學(xué),，陳理之前一直有些垃。不過好在如今英語被他補(bǔ)了起來,，這也讓陳理有信心去挑戰(zhàn)一所更好的學(xué)校,。

　　至于數(shù)學(xué)...他是真學(xué)不進(jìn)去。

　　但是面對(duì)同桌的“好意”,，陳理自然也不會(huì)拒絕,。

　　“對(duì)了，你有沒有發(fā)現(xiàn)一件事,?！?p>　　“李源好像對(duì)趙曉秋有意思,。”

　　片刻之后,，作業(yè)本傳到了陳理這邊,。

　　如今兩人對(duì)于用作業(yè)本的背面，聊那些不好公開聊的話題已經(jīng)習(xí)以為常了,。

　　“這有什么,？他們兩個(gè)從小一起長大，李源對(duì)趙曉秋有意思又不是什么秘密,?！?p>　　“再說了，我對(duì)你還有意思呢,！”

　　“所以,，你就別去八卦別人了，小心別人也把你當(dāng)成八卦對(duì)象,?！?p>　　和去年相比，現(xiàn)在的柳青青已經(jīng)不會(huì)在陳理說這些話的時(shí)候,，做出什么特別的舉動(dòng)了,。

　　甚至這妮子還直接給了陳理回復(fù)，只不過這個(gè)回復(fù)...是柳青青畫上去的一把刀,。

　　這是在“警告”陳理不要亂說話,，不然她就要生氣了。

　　不過這種威脅對(duì)于陳理來說實(shí)在是有些不足,，甚至陳理還覺得有些可愛,。

　　陳理也在作業(yè)本上畫了一個(gè)后來的QQ表情，就是吐舌頭的那個(gè),。

　　“嘶~,！”

　　“別撕了...每次聊完你都撕，你這屬于浪費(fèi)懂不懂,？”

　　聽到隔壁又傳來撕作業(yè)本的聲音,，陳理有些無語。

　　柳青青這姑娘不光撕她自己的作業(yè)本,，連陳理的也不知道撕了多少回了,。

　　“要你管？”

　　一句簡潔的回復(fù),，后面同樣是一個(gè)吐舌頭的表情,。

　　至于陳理剛才說的那句對(duì)柳青青有意思的話...兩人都很有默契的當(dāng)沒有存在過。