“看把秦教授給氣的,，直接扔杯子了?！?p>　　林老師忙站起身來,，以百米沖刺的速度從第一排跑到了最后的門口,，撿起已經(jīng)滾了好遠(yuǎn)的杯子,，諂媚的笑中帶慍道,，“秦教授，您別生氣,，這些考生簡直無法無天,，視高考為兒戲，這種考生,，以后出身社會,，也必然是社會的敗類、社會的渣子,，你別和這種考生一般見識,。”

　　秦長明根本沒聽見他在說什么,，只是毫無意識的點著頭,，

　　他的目光，被大屏幕上的幾行字完全吸引了,，心無旁騖,。

　　九州生氣恃風(fēng)雷，

　　萬馬齊喑究可哀,。

　　我勸天公重抖擻,，

　　不拘一格降人才！

　　他的心里,，反復(fù)的默念著這幾句話,，

　　或是沉痛悲憤，或者慷慨激昂,，或是情深綿綿,，或是憧憬未來，

　　一遍遍的讀著,，

　　每一遍,，他都能從這其中感受到不一樣的感悟，

　　有書寫者的憤怒,，有書寫者的感慨,，有書寫者的期望，也有書寫者的豪放,。

　　四句話,！

　　秦長明仿佛經(jīng)歷了四天、四年,，去感受著這四句話中的意味,。

　　他的呼吸漸漸的增粗,，旋即又慢慢的平復(fù)，陡然又急促了起來,，仿佛這一首詩,，讓他經(jīng)歷著山河變幻。

　　許久,，他終于從自己的思維中清醒了過來,，眼神逐漸清明，

　　“好詩,！好詩,！此子當(dāng)有魏公魂，且承謫仙千年能,！”

　　“哈哈哈哈,，好！好,！好,！”

　　秦長明大呼叫好三聲，狀若癡狂,，如醉如癡,。

　　會議室中的所有人都看傻了，

　　若非秦長明地位實在太高,，說不得就有人敢沖上去一耳光打醒這個癡人了,。

　　沒人能體會到它此刻的感受，

　　說起來,，

　　龍國傳統(tǒng)文化之所以逐漸的在被看重,，一方面是因為龍國經(jīng)濟實力的復(fù)蘇，而另一方面,，也是因為秦長明的恩師李老,。

　　當(dāng)年李老首先開啟了復(fù)蘇傳統(tǒng)文化的大旗，不少人都被李老影響,，加入了這個行列,。

　　但時間磨滅了太多東西，想要讓傳統(tǒng)文化再次復(fù)蘇,，不是他一個人,，也不是他那一代人可以成功的。

　　而隨著時間的推移,，最初的興奮之后,，大部分人再次回到了原先的生活軌跡，傳統(tǒng)文化掀起了一點波瀾,，卻又再次沉寂,。

　　但總有些人在這篳路之中披荊斬棘，

　　作為四河大學(xué)古文系的大教授,，作為李為民李老的弟子,，他一生都在為龍國傳統(tǒng)文化而努力著。

　　特別是詩歌,，他一生的課題都圍繞在詩歌之上,，

　　盛唐之時的詩歌何等隗麗，那后世的文字就有何等的暗淡,，

　　他們明明知道盛唐之后的龍國,，依舊有華麗的文字展現(xiàn)出來，但除了流落民間那極少數(shù)的幾首詩,、幾首詞之外,，再難找到半點痕跡。

　　在近現(xiàn)代詩上面,，大家也都停步不前,，每每讀到國外學(xué)者寫出的現(xiàn)代詩之時，他總會刻意的用古體詩改寫一下,，

　　但沒了傳承,，想要重塑輝煌又談何容易。

　　秦長明就要放棄了,，直到今天...

　　許久,，他終于停了下來，蒼老的眼眶之中夾雜著淚水,，

　　這才終于徹底清醒了過來,，

　　他的目光看向了旁邊站著的呆若木雞的林老師，收拾了一下情緒,，這才問,，“對了，你剛想給我說什么,？”

　　林老師嘴角抽動半響,，這才悻悻的把保溫杯遞給了秦長明，“秦教授,，你的杯子,。”

　　眾人臉上的表情古怪了起來,，

　　想笑,，

　　但只能憋著看著林老師低著頭，以比剛剛更快的速度沖回了第一排的座位上,。

　　誰都知道他剛剛想去干什么,，

　　無非就是想拍拍秦長明的馬屁,，

　　誰知道這還沒拍上，馬直接把他踢暈了,。

　　秦長明的表現(xiàn)已經(jīng)很清楚的表達(dá)了他的想法了,，

　　能夠讓一個接近七十歲的老人如同小孩一般當(dāng)場流淚，

　　這樣的文字,，

　　還不能得滿分,？

　　不論是文章、散文,，亦或是詩,、歌、詞,、賦,，

　　那都不過是文字的載體罷了，

　　載體不同,，但承載著相同的內(nèi)容,，那就是龍國的傳統(tǒng)文化！

　　大踏步的回到臺上,，秦長明坐下,，低著頭再次審視了一遍試卷，

　　“零分,？零分,？”

　　“五個閱卷老師，四個給出零分,？”

　　“這張試卷是哪幾位給的零分,？”

　　秦長明厲聲問道。

　　四個老師縮著頭站了起來,，眼神有些恐懼,，

　　這是實實在在的閱卷事故，

　　以秦長明剛剛的表現(xiàn),，很顯然是極度認(rèn)可這首詩,，而自己等人，卻給了零分....

　　“哎...”

　　秦長明本欲敲打幾句,，但想了想自己老師的話,，最終凝聚成了一聲嘆息，“你們啊,?！?p>　　四人忙拼命點頭，仿佛深受啟發(fā),，

　　“這首詩,，我相信各位也能感受到其中的力量,，”

　　“立意上來說，九州生氣恃風(fēng)雷,。僅此一句,，就將暴風(fēng)雨前的天空描繪了出來，大家都知道,，烏云密閉壓城之時，若是沒有風(fēng)雷帶來一場暴雨,，那烏云很難散去,，而只有大風(fēng)驚雷，方可讓著天空重現(xiàn)光明,?！?p>　　“而第二句，萬馬齊喑究可哀,。這一句直接加深了第一句所描繪的風(fēng)雨欲來的景象,，所有的馬都不敢有半點聲音，這和暴風(fēng)雨之時躲在鳥窩之中的小鳥又有什么區(qū)別呢,？”

　　“而第三局,，我勸天公重抖擻！這句話是這首詩中的精髓,，這是這位考生的立志,，也是他立下的具體做法！”

　　“他要勸這天公重抖擻你,，這個勸字,，用的極為精髓，”

　　“很顯然,，考生知道以自己的身份,，根本不可能和天公硬碰硬，但他就算知道這一點,，他依舊要表達(dá)自己的意思給天公聽,。”

　　“這一個勸字,，如果說是換成要,、或者讓，很難表達(dá)出考生明知不可為而為之的心態(tài),，這和暴風(fēng)雨中的雄鷹展翅,，簡直一模一樣。雄鷹也知道危險,，但它依舊要翱翔,，考生明知不可為,，但依舊要去做！”

　　“第四句,，不拘一格降人才,！很顯然，考生是要用這種方式,，來表現(xiàn)出自己的雄心壯志,！我相信，能夠?qū)懗鲞@首詩的考生,，絕對能夠很輕易的寫出你們傳統(tǒng)意義上所看見的滿分作文！但他沒寫,！”

　　“為什么,？他就是要不拘一格！”

　　秦長明的話擲地有聲,，振聾發(fā)聵！