2186年秋季，劉建偉第一次真正意義的來到新西約鄉(xiāng)中學,，以往和同學偷偷翻墻進來的時候,，總是難免惶恐不安，對新西約鄉(xiāng)中學的認知也僅僅局限在操場很大,，還有很多奇怪的運動器材可以玩耍。

　　報名是在共創(chuàng)教育平臺中完成的,，但入校注冊和領取課本還是需要來一次學校,。

　　劉建偉看到了那個熟悉的身影，他正對他招手,。

　　這個暑假期間,，劉建偉不止一次的在柿子樹旁邊偶遇支國龍，這個年青的生物老師,，除了對這棵新西約鄉(xiāng)僅存的柿子樹有著莫名的興趣外,，就是喜歡考驗他一些生物的知識。

　　說來也奇怪,，他對生物方面的知識隱隱約約有著過目不忘的本領,，這份過目不忘讓他對于知識的伸展有著獨特的資本,，但是他的夢想?yún)s和生物無關。

　　只能說是有一些奇奇怪怪的天賦罷了,。

　　兩個人相熟之后,，聊的內容也就更多了起來，支國龍總是喜歡把“格局”和“視野”掛在嘴邊,，說實在的,，劉建偉并不懂這是什么意思，只覺得有城里人的高大上,。

　　如果問劉建偉最滿意支國龍那一方面,？他肯定會毫不猶豫的回答：“他來自城市?！?p>　　來自城市的支國龍有著遠超劉建偉認知的知識,，這些包含并不限于磁懸浮汽車、機器人,、新能源造物,，只是支國龍每次都“適可而止”，再往深處的東西他就會跳過,，然而就這一些機械方面的東西,，就讓劉建偉覺得非常滿意。

　　和自動收菜,、自動稻草人,、新能源汽車比起來，城市里的東西可太奇妙了,！

　　然而支國龍總是說：“就到這里吧,，你現(xiàn)在還是不要接觸太遠的東西，這容易讓你失去奮斗的心,?！?p>　　“可你說的這些網絡上都有，有沒有什么網絡上沒有的東西,？”

　　“城市有什么,，網絡上沒有的東西我就更不知道了?！?p>　　“好想去城市,。”

　　“等你長大就會去了,?！?p>　　一大一小，就這么建立了他們之間的“友誼”,。此時再見,，又和往常不同，往日里他們更像是朋友,，現(xiàn)在開始,，他們就是師生了。

　　初中的課程和小學的相比,，專業(yè)性高了很多,，具體來說就是去掉了一些思想素質課，換成了政治歷史課,。在一早上的語數(shù)英后,，下午第一節(jié)生物課開始了。

　　支國龍的第一節(jié)課和很多老師相似又不完全相似,，他在自我介紹之后,，就開始給大家講述起生物學的奇妙，再看到絕大多數(shù)孩子對這些不感興趣之后,，他才讓大家翻來課本,，從前言開始講起。

　　放學之后,，用極快的速度寫完作業(yè),，劉建偉有預感的來到柿子樹旁邊，果不其然,，支國龍正坐在樹枝上眺望遠方,。

　　“老師，你這樣摧殘一個老人不合適吧,?！?p>　　“哈哈哈?！?p>　　支國龍從樹枝上跳了下來,，他拍著樹干發(fā)出回響：“你聽這聲音，多年輕,?！?p>　　“你覺得我今天講的怎么樣？”

　　劉建偉思索一番,，他不知道該如何評論,，在他的心中，老師沒有什么標桿,，他也分不清楚誰講的好誰講的不好,，只能說：“挺好的?！?p>　　“可大家都沒有什么反應,?！?p>　　“也許是大家對其他的科目更加感興趣？”

　　“…那還是我講的不好,?！?p>　　“很好了，真的,，以前的生物老師講課,，大家都是走神和亂寫亂畫，都沒人聽課的,?！?p>　　支國龍苦笑著看了眼劉建偉，今天上課時可有不少的孩子在走神,，只不過他劉建偉不知道罷了,，站在講臺上，底下有什么小動作不是一清二楚的,。

　　他把視線眺向遠方,，遠處是漸漸下落的太陽，秋季的太陽總是容易留下長長的紅霞,，據(jù)說是因為什么效應,，他不了解，也不感興趣,，他只是覺得夕陽很美,。

　　“從這里一直向前走，就是安西市了,，我以前就在哪里上學,，說實話你可能不信，安西市的校園環(huán)境和這里截然不同,?！?p>　　“嗯？”

　　“我就和你說下我上學時候的故事,。那時候安西市主打生物科技兩手抓的政策,，也正是因為這個緣故，學校才翻修了生物實驗室,。那個生物實驗室的規(guī)模你肯定想象不到,，你覺得一個實驗室能有多大？”

　　劉建偉對面積并沒有一個準確的認知,，他只能按照家里的房子來試探：“一百平方米,？”

　　“再大一些?！?p>　　“一百一十平方米,？”

　　“不要這么含蓄,，往大的想?！?p>　　“一百五十平方米,？”

　　“三百?！?p>　　“三百平方米？”

　　支國龍點頭,，那個生物實驗室,，在他的人生中還不算最大的實驗室，但“接受”需要一個過程,。如果他直接說這個實驗室在2180年已經翻修到五百平方米,，這種過大的落差，很容易讓這個孩子升起“自卑”的心理,。

　　不過劉建偉還是升起了一絲自卑：“學校的實驗室有多大,？”

　　支國龍一愣：“一百平方米吧，不說這個了,，你聽我和你說…”

　　劉建偉等待了一會,，卻發(fā)現(xiàn)支國龍沒有繼續(xù)講下去：“老師？”

　　“沒事,，我只是忽然發(fā)現(xiàn),，這些不重要?！?p>　　這個孩子對“城市”的向往已經讓他覺得堪稱固執(zhí),，他原本想講的生物標本講出來可能也是繼續(xù)加劇這個情況，這和他原本的初衷有了很大的差異,，因此他猛然覺得,，這個故事“適可而止”。

　　他需要的應該是更多的鼓勵,。

　　“可你講了一半唉,。”

　　“這不重要,，重要的是,，過兩天我準備給你們看一個驚喜?！?p>　　“什么驚喜,？”

　　“到時候你就知道了，現(xiàn)在說出來以后還有什么驚喜的感覺,?！?p>　　“學校的生物實驗室,？”

　　果然這個孩子的聰慧程度還是及格的，經過他認真“翻修”的生物實驗室就是他這個生物老師給孩子們準備的驚喜,。

　　“真聰明,，可惜你的聰明讓你的未來失去了一個驚喜?！?p>　　劉建偉學著支國龍的口吻：“這不重要,。”

　　他看到支國龍那認真且肯定的眼神,，他聽見他說：“這很重要,！真的很重要！”