經(jīng)過(guò)老教授們的解釋，塔洛才知道他們是為了坐標(biāo)系而來(lái),。

　　瑪芙教授因?yàn)椴恢酪趺垂浪銓W(xué)分,，所以找來(lái)了各個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教授們一起商量,。

　　在知曉了坐標(biāo)系的存在后,，他們就跑過(guò)來(lái)想和塔洛搞一個(gè)小型的討論會(huì),。

　　“你能再講一下那個(gè)嗎,？就是和瑪芙說(shuō)的那個(gè)未知數(shù)的設(shè)立?！倍昙?jí)的懷特教授收回魔杖,，老臉上掛滿了期待。

　　“對(duì)對(duì)對(duì),，快點(diǎn)給我們講講那個(gè)象限的用途?！?p>　　“你是怎么想到正負(fù)數(shù)軸的,？”

　　“我們可以合作一篇文章，就叫塔洛坐標(biāo)系怎么樣,？我當(dāng)你的指導(dǎo)教師,。”

　　“你這老東西,！為了蹭署名臉都不要了,！”

　　“那你們有臉就別想著和塔洛一起發(fā)文章。”

　　“那不行,！”其他教授們齊聲道,。

　　教授們自備了小板凳和小桌子給塔洛，上面擺著紙張和羽毛筆,，在這狹小的立方體光幕中不停的爭(zhēng)辯吵鬧,。

　　塔洛被擠在中間大氣不敢出。

　　他整理了一下昨天給瑪芙教授講的關(guān)于坐標(biāo)系的想法,，再給老教授們復(fù)述了一遍,。

　　這里的數(shù)學(xué)發(fā)展已經(jīng)有著充足的底蘊(yùn)，只要是一個(gè)想法,，一個(gè)思路,，這些站在前沿的教授們都可以提出很多圍繞其觀點(diǎn)的開(kāi)拓性想法，讓塔洛都覺(jué)得相當(dāng)厲害,。

　　談?wù)摻Y(jié)束后,，塔洛婉拒了成為教授們弟子的想法，這和他的規(guī)劃不符,。

　　雖然很可能有著一步登天的資源,，但免費(fèi)的往往是最貴的。

　　而且弟子和一般學(xué)生的含義差別巨大,，意味著更近的距離和更大的約束,，這也是身懷諸多秘密的塔洛所不能接受的。

　　至于文章發(fā)表這種事情,，塔洛就更不在乎了,，哪怕只寫上教授自己的名字都無(wú)所謂。

　　因?yàn)檫@本來(lái)就不是他的智慧,，崽賣爺田不心疼,。

　　再說(shuō)了，比坐標(biāo)系更加珍貴的知識(shí)都還藏著不少,，他腦袋里裝著的可是另一個(gè)世界中一大堆數(shù)學(xué)大神們畢生的精華,。

　　老教授們和塔洛約定，絕對(duì)不會(huì)有任何一個(gè)人單獨(dú)來(lái)見(jiàn)他,，如果要有交流必須得類似現(xiàn)在眾人齊聚的談話會(huì)形式才可以,。

　　他們并沒(méi)有提瑪芙教授，似乎覺(jué)得以她那懶惰的性格,，不會(huì)專門做這種“偷雞摸狗”的事情,。

　　在送走老教授們之后，塔洛像被榨干了一般躺在床上,，自從進(jìn)入學(xué)校,，這幾天的發(fā)展都有點(diǎn)出乎自己的預(yù)料,。

　　可能是為了應(yīng)付這些老人精們而過(guò)于勞累的緣故，他今晚睡得很沉,。

　　……

　　魔文課的導(dǎo)師還是瑪芙教授,。

　　這次上課，學(xué)生們都帶上了魔咒卷和學(xué)校下發(fā)的實(shí)驗(yàn)手套,，學(xué)習(xí)上面符號(hào)的意義,。

　　瑪芙教授依舊是上課先提問(wèn)的形式，只是并沒(méi)有繼續(xù)點(diǎn)名塔洛,。

　　“一切具備神奇力量的符號(hào)都被統(tǒng)稱為魔文,，比如最著名的由白銀時(shí)代的赫丘利所創(chuàng)造的赫丘語(yǔ)、都伊德的自然文字,、還有我們?nèi)粘Ｖ凶畛Ｒ?jiàn)的,，由康恩統(tǒng)合諸多魔文簡(jiǎn)化而出的康恩符文?！?p>　　“在施法時(shí),，也都需要借助赫丘語(yǔ)為媒介，用來(lái)引發(fā)靈界或夢(mèng)境的力量,?！辈W(xué)多才的米婭侃侃而談道。

　　“很不錯(cuò),，米婭加五十分,。”

　　……

　　“實(shí)驗(yàn)手套上的符文分別為魔免,、毒免,、堅(jiān)固、潔凈,、敏銳和最中間的幸運(yùn),。”

　　“科魯?shù)录游迨??！?p>　　……

　　塔洛發(fā)現(xiàn)菲朵拉的授課模式是遞進(jìn)式的。

　　比如關(guān)于上節(jié)課學(xué)習(xí)的魔咒卷知識(shí),，會(huì)在這節(jié)魔文課上進(jìn)行拓展教學(xué),。

　　這節(jié)課認(rèn)識(shí)的符文和學(xué)會(huì)的魔法音節(jié)，在下節(jié)煉金課上也會(huì)用到,。

　　接下來(lái)的這個(gè)是最重要的環(huán)節(jié)，也關(guān)系到下節(jié)課能不能運(yùn)用魔法卷,，學(xué)習(xí)第一個(gè)的魔法,。

　　覺(jué)醒真名,。

　　“真名也被稱作魔法名，是你們施法的基礎(chǔ),?！?p>　　“你們當(dāng)中的有些人已經(jīng)覺(jué)醒了自己的真名，可以跳過(guò)接下來(lái)的過(guò)程,。剩下的同學(xué)的閉上眼睛,，我會(huì)帶領(lǐng)你們進(jìn)行冥想，溝通自己的本源,?！爆斳浇淌陔y得的嚴(yán)肅了一回。

　　塔洛在前世就已經(jīng)養(yǎng)成了冥想的習(xí)慣,，除卻像參悟大道這些不可證明的玄學(xué)用處,，冥想還有著提升記憶力、自控力和增強(qiáng)邏輯思維能力等各種妙處,。

　　很多著名的世界性大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)都專門做過(guò)冥想的相關(guān)實(shí)驗(yàn),，在人進(jìn)行冥想后，大腦前額皮質(zhì)的密度有著極其直觀的增長(zhǎng)變化,。

　　如果俯臥撐和引體向上這些運(yùn)動(dòng)是在鍛煉身體的肌肉,，那冥想就是在鍛煉自己大腦的“肌肉”。

　　神秘之門的啟用方式與冥想也特別類同,，塔洛很快就進(jìn)入到了狀態(tài)當(dāng)中,。

　　只不過(guò)這次與以往都大不相同，冥想的同時(shí),，瑪芙教授也在不停念誦著古老艱澀的赫丘語(yǔ),，塔洛只能偶爾聽(tīng)懂幾個(gè)剛剛學(xué)過(guò)的熟悉詞匯。

　　冥冥之中,，他“看到”一片言語(yǔ)根本無(wú)法描述的混沌,。

　　一個(gè)個(gè)名號(hào)在混沌中若隱若現(xiàn)，暗夜咆哮者,、無(wú)貌之神,、浮動(dòng)的恐懼、暗之惡魔,、伏行之霧……

　　這怎么看著有點(diǎn)不太對(duì)勁……

　　畫風(fēng)是不是歪了,？

　　意識(shí)繼續(xù)前行，無(wú)數(shù)難以形容的名號(hào)中間,，是一團(tuán)混亂扭曲的躁動(dòng)線條,。

　　【名稱：納亞拉提】

　　【類型：真名】

　　【位階：無(wú)法確定】

　　【來(lái)源：宿主的本源】

　　【備注：好家伙！就是這個(gè),！搞快一點(diǎn),！】

　　沒(méi)等思考系統(tǒng)為什么能在冥想之中彈出提示,，那團(tuán)扭曲的線條就自動(dòng)纏繞上了塔洛的意識(shí)。

　　“好快,，你看到的是什么,？迷霧嗎？”一旁早已覺(jué)醒的真名的格蕾絲在塔洛睜眼后,，好奇的詢問(wèn),。

　　在課本上，覺(jué)醒真名時(shí)可以看到三種不同的意象,，分別是鑰匙,、門扉和迷霧。

　　鑰匙代表啟發(fā),、起源與智慧,。

　　門扉代表萬(wàn)物、時(shí)空與知識(shí),。

　　迷霧代表開(kāi)拓,、欲望與未知。

　　“我……”塔洛不知道要如何回答,，他看到的東西,，和前人的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有任何能聯(lián)系上的地方。

　　“抱歉,，這畢竟和你未來(lái)的魔法發(fā)展有關(guān)系,，我不該就這樣子隨意問(wèn)的?！备窭俳z見(jiàn)到了塔洛的為難,，連忙說(shuō)道。

　　塔洛沒(méi)有去管格蕾絲的無(wú)措,，他現(xiàn)在對(duì)自己產(chǎn)生了那么億點(diǎn)點(diǎn)懷疑,。