校長辦公室內(nèi)。

　　拉塞爾正在批改著剛收上來的作業(yè),，批改完成的作業(yè)則被他根據(jù)自己的判斷分成了四摞,。

　　這項工作對于拉塞爾來說實在是有點無聊,，同一個基礎(chǔ)問題要連續(xù)做幾百遍，拉塞爾感覺自己都要吐了,。

　　理論上來說以魔法界各種神奇的魔法和妖精們的煉金術(shù)來講，制造一個專門用來批改作業(yè)的自動閱卷機器應(yīng)該也不難。

　　或者拉塞爾也可以把這件事情直接交給赫敏等三位學(xué)習(xí)委員來做也不是不行,。

　　不過拉塞爾并不想在第一次批改作業(yè)時就這么做，重點倒不是改作業(yè)本身,，而拉塞爾希望通過這次批改作業(yè)了解一下小巫師們的水平,，然后進行一下分板教育。

　　霍格沃茨是有分班制度的,，不過只面向六七年級的小巫師,，六年級開始的課程會要對OWLs考試的成績有一定要求。

　　一般只有拿到了0(Outstanding優(yōu)秀)和E(Exceeds Expectations超過預(yù)期)的成績才有資格選擇對應(yīng)的課程,，當(dāng)然也有部分教授會放寬條件到A（及格Acceptable),。

　　而六七年級的學(xué)習(xí)則影響著NEWTs考試，NEWTs的證書則影響著霍格沃茨學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)前景,。

　　拉塞爾當(dāng)初當(dāng)然是不出意外的OWLs全部優(yōu)秀通過,，然后也順便拿了所有的NEWTs證書。

　　可以說拉塞爾對于這一套魔法界的分級別考試方式已經(jīng)非常熟悉了,，不過拉塞爾并不準備按照這樣去挑選一些精英學(xué)生加入自己的補習(xí)班,。

　　拉塞爾把所有的學(xué)生分為了四類：科學(xué)思維與魔法思維俱佳型，科學(xué)思維強而魔法思維稍微欠缺型,，魔法思維強而科學(xué)思維稍微欠缺型,，以及潛力很大型,。

　　為了做好分類工作，拉塞爾在批改作業(yè)時不僅僅是根據(jù)答案判斷了對錯,，更加關(guān)注錯誤的類型,，是魔法思維的錯誤還是科學(xué)思維的錯誤，亦或者是都有問題,。

　　然后根據(jù)錯誤類型來進行分類,，不僅要知道小巫師們的對錯，更要知道他們錯在哪里,，為什么會錯,，這樣才能幫助學(xué)生們更好的進步。

　　大約一個小時后,，拉塞爾總算完成了所有的作業(yè)批改任務(wù),，通過肖像畫叫來了珀西等三位助手，囑咐他們根據(jù)自己的要求下發(fā)作業(yè)的同時通知一下分班的結(jié)果,。

　　三個人都點頭稱是后準備離開,，拉塞爾叫住了赫敏，“格蘭杰小姐,，留一下,，我們要討論一下你的論文?！?p>　　在珀西離開時羨慕的眼神中,，赫敏有些忐忑地留在了辦公室內(nèi)。

　　“我們來直接進入主題吧,?！?p>　　拉塞爾對于赫敏的天賦極其看中，在他的打算中,，赫敏將會幫助自己在未來承擔(dān)絕大部分工作,，就像麥格對鄧布利多一樣，赫敏會成為他頂級的工具人,。

　　兩個人面對面坐下,，拉塞爾照例揮了揮手喚來了兩杯魔法可樂，他看得出來,，赫敏還是有點緊張,。

　　“你的上一篇論文很不錯，我已經(jīng)代替你向《今日魔咒》投稿了,，不出意外的話應(yīng)該會作為封面論文發(fā)表,，這會對你未來的發(fā)展很有好處，現(xiàn)在我們來談一談的你新論文,?！?p>　　“教授,，我的新論文是在參考了《古代魔咒大辭典》和《變形術(shù)特征與其他魔法區(qū)別》的基礎(chǔ)上寫出來的，根據(jù)您的建議,，我優(yōu)先了解了變形術(shù)和普通魔咒的區(qū)別，這給了我很大的啟發(fā),?！焙彰糇绷松碜樱榻B起了自己論文的思路,。

　　拉塞爾點了點頭,，“很不錯，中國的一位教育家曾經(jīng)說過學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,，博覽群書是產(chǎn)生自我思考的基礎(chǔ)，但也一定要記住不能讓自己的思維被書籍中的知識所限制,?！?p>　　看到赫敏點了點頭，拉塞爾繼續(xù)說道,；你可以多思考一下我上次給你布置的作業(yè),，飛行咒是從漂浮咒發(fā)展而來的，那么其他的魔咒之間是否也具有類似的發(fā)展的脈絡(luò)關(guān)系呢,？”

　　“我的第一次作業(yè)和第二次作業(yè)是有聯(lián)系的,，飛行咒和漂浮咒也是有聯(lián)系的，撥開任何一個復(fù)雜的魔咒,，里面都藏著一個或者幾個簡單魔咒的影子,。”

　　“在這方面我建議你多了解一下古代魔咒,，目的不是學(xué)會那些古代魔咒本身,，而是因為古代魔咒更加原始，更容易被解析出來他們的來源以及發(fā)展,?！?p>　　“這方面我建議你去圖書館借閱一些拉文克勞女士的相關(guān)研究資料，在這方面她很有一番成就......”

　　拉塞爾沒有直接教給赫敏知識,，而是更多在講學(xué)習(xí)和研究的方法,，這讓赫敏聽得極為入神如癡如醉。

　　“現(xiàn)在,，我以漂浮咒和飛行咒為基礎(chǔ),，來為你做一番演示，展示一下如何解析一個基礎(chǔ),，并且讓他和其他的高級魔咒聯(lián)系起來,?！?p>　　拉塞爾站起來，示意赫敏跟上,，兩個人站在校長辦公桌前的空地上,。

　　“可樂飛來！”拉塞爾揮了揮手,，辦公桌上的魔法可樂飛到了他的手中,，隨后他問道：“為什么可樂可以飛呢？”

　　“飛來咒的咒語包括了漂浮咒,?！焙彰魶]有猶豫就回答了出來。

　　“很好,，那么為什么飛過來的是可樂呢,？”

　　“因為在施法過程中您呼喊了可樂的名字，同時也將注意力放到了可樂上,?！焙彰粼诶麪柕囊龑?dǎo)下一邊思考一邊回答。

　　“不錯,，我將這個過程稱為精神定位,。”隨后拉塞爾一口喝光了玻璃杯中的可樂,，拿出魔杖對準了空玻璃杯,，“清水如泉?！?p>　　很快魔杖尖端冒出來的清水注滿了空玻璃杯,，拉塞也停了下來，繼續(xù)問道：“為什么我么你在使用清水如泉時不需要想著清水就會召喚出來清水呢,？”

　　這次赫敏稍微猶豫了幾秒才回答道：“因為這個咒語本身就包括著一次精神定位,，鎖定了清水?！?p>　　“很好地聯(lián)想,，那么再來看看這個?！崩麪枌⒉ＡП械乃粋€揮手變得消失不見,，然后念道“清泉如魔法可樂！”

　　頓時魔杖中冒出來了一股黑色的液體,，倒在玻璃杯中冒著氣泡,，很快一杯新的可樂就出現(xiàn)了。

　　拉塞爾將自己裝滿玻璃杯的可樂放到桌上，又變出一個空玻璃杯遞給了赫敏,，“試一試用剛才那個魔咒召喚出來一些可樂,，想象一下把我桌上的可樂召喚到你的水杯里?！?p>　　赫敏接過拉塞爾遞過去的玻璃杯,，死死地盯著拉塞爾放到桌上的那杯可樂，大概過了一分鐘整,，才拿出魔杖,，念道：“清泉如魔法可樂?！?p>　　很快，一股黑色液體夾雜著氣泡從赫敏的魔杖尖端冒出來,，注入了空玻璃杯,，而拉塞爾放到桌上的那杯可樂則迅速地減少著。

　　很快一瓶可樂就被赫敏用這句臨時創(chuàng)造出來的魔咒從桌上的玻璃杯中轉(zhuǎn)移到了水中的玻璃杯內(nèi),。

　　“那么現(xiàn)在想一想‘清水如泉’這句咒語的本質(zhì)是什么,，可能是由哪些基礎(chǔ)魔咒組成的？”

　　......