一

　　小的時(shí)候,，吳用以為愛(ài)情就是來(lái)自女生的一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神,，或者是與女生的一次非正常的肌膚接觸,。因此，上課時(shí),，當(dāng)他莫名其妙地沖動(dòng),，并故意將課桌下自己的腳丫向前伸展，讓它與坐在他前一排的鄭玉珍的腳丫靠攏時(shí),，她并沒(méi)回避,。于是，吳用認(rèn)為自己擁有了愛(ài)情,。

　　長(zhǎng)大后,，吳用發(fā)現(xiàn)，原來(lái)愛(ài)情是一面旗幟,，它召喚你沖鋒陷陣,，為的是攻克一個(gè)又一個(gè)女人，贏得一次又一次的所謂勝利,，去獲取和平年代男人所無(wú)法通過(guò)親歷戰(zhàn)場(chǎng)體驗(yàn)的攻克和占有的成就感,。

　　當(dāng)他深陷愛(ài)情，并發(fā)現(xiàn)自己苦心經(jīng)營(yíng)的所謂精神家園徹底坍塌后,，吳用恍然大悟,，認(rèn)為愛(ài)情是幼稚的人容易患的一種精神病，是不顧一切的,，不可理喻的,，刻骨銘心而又病態(tài)的，是完全排他,，并以徹底占有為動(dòng)機(jī)的,。把“愛(ài)情”治愈就能成熟。成熟后,，愛(ài)情它又成了男人手中的一把尚方寶劍,，是男人“獵性”的堂皇借口，“正經(jīng)人家”區(qū)別于流氓正在于有此尚方寶劍,，因此所向披靡,。

　　吳用自我總結(jié)地說(shuō)，其實(shí)我們這一代人在所謂道德觀念的問(wèn)題上,，年少時(shí),，是不經(jīng)意間不知不覺(jué)地被套上一層層有悖人性的“緊身外衣”。長(zhǎng)大后,，又想掙扎著撕脫，才發(fā)現(xiàn)事情并沒(méi)那么簡(jiǎn)單,，它已融入骨肉,，撕扯下來(lái)只是些布條,，徒讓自己顯出襤褸。他常常暗地里為自己的放縱搖旗吶喊,，明處又因別人越軌痛心疾首,，苛求別人循規(guī)蹈矩。他認(rèn)為,，人本身就是一個(gè)矛盾體,，只要你清醒地活著，無(wú)論如何掙扎,、努力,、向善，你都會(huì)體驗(yàn)到各種矛盾和撕裂而無(wú)盡地痛苦,。只有麻醉自己才是唯一的出路,。

　　二

　　高坡中學(xué)其實(shí)是整個(gè)高坡公社唯一一所中學(xué)的高中部，離機(jī)關(guān)附中不夠一里的距離,。吳用幾個(gè)要好同學(xué)的家就在高坡中學(xué)旁邊的抱田村,。讀附中時(shí)，他不少到高坡中學(xué)去玩耍,，對(duì)這個(gè)地方并不陌生,。

　　今天的高坡中學(xué)顯得格外不同。今天是吳用從機(jī)關(guān)附中升入高坡中學(xué)開(kāi)學(xué)的第一天,。熟悉的同學(xué)臉上都洋溢著久別重逢的興奮和喜悅,，而從其他農(nóng)村初中入學(xué)的同學(xué)臉上看到的更多是初來(lái)乍到的好奇與不安。

　　吳用也感覺(jué)到了這種不同,，但他關(guān)注的不是表面上的東西,，他更在意自己內(nèi)心體會(huì)到的變化。他覺(jué)得自己變得敏感了,，更加用心觀察周圍的事物,，并作出自己的判斷。自從初中升高中畢業(yè)考試結(jié)束以后,，他就明顯的感受到了自己的變化,，并發(fā)現(xiàn)自己很享受這種自認(rèn)為成了“大人”的變化。他總是捕捉這些感受,，然后記日記,。用他自己的話說(shuō)，是希望“記錄自己成長(zhǎng)的心路歷程”,。從初中一年級(jí)開(kāi)始,，日記就成了他唯一能夠坦露心跡的好朋友。

　　教室墻壁剛剛粗糙地粉刷過(guò)白石灰，石灰的味道還沒(méi)有散盡,。

　　雖然白石灰并無(wú)法掩飾教室的破舊,，但它簡(jiǎn)單粗暴的白，也的確給教室增添了些許亮堂,，讓它的破舊顯得不那么沉悶,。

　　來(lái)得早，在教室就座的同學(xué)不多,，吳用淡淡地與幾個(gè)原來(lái)初中同班同學(xué)打招呼后,，習(xí)慣性地走向后門，挑了個(gè)靠窗的位置坐了下來(lái),。

　　沒(méi)過(guò)多久,，教室里就坐滿了同學(xué)。吳用所在的班是尖子班,。從機(jī)關(guān)附中考上的同學(xué)大概占了一半,，有近一半的陌生面孔，女生的占比不夠一半,。

　　班主任來(lái)前,，來(lái)自機(jī)關(guān)附中的幾個(gè)好動(dòng)的同學(xué)，在追趕打鬧著,。大部分同學(xué)都顯得有點(diǎn)拘束,，坐在座位上隨著他們的嬉鬧吃吃地笑著。同學(xué)們,，時(shí)而竊竊地環(huán)顧周圍,，時(shí)而關(guān)注教室門前的動(dòng)靜，好奇地盼望著老師的出現(xiàn),。

　　今天早上沒(méi)有安排科任老師上課,，只是由班主任組織召開(kāi)班會(huì)，介紹各科老師,，安排座位等,。

　　班主任是個(gè)中年婦女，教語(yǔ)文,，民辦教師出身,，是土生土長(zhǎng)的本地人，普通話讓人不敢恭維,。她第一個(gè)走上講臺(tái),，作了自我介紹。

　　“我叫林羞月,，是你們的班主任,。”邊說(shuō)邊在黑板上寫下“林秋葉”三個(gè)大字，“同時(shí),，教你們語(yǔ)文……”,。

　　安排座位后，與吳用同桌的陳永明詭秘地與他耳語(yǔ)：

　　“我覺(jué)得我們班主任有點(diǎn)像我家三妗——我們村的婦女主任”想借此來(lái)與他熱絡(luò),。

　　可此時(shí)，吳用正想著其它的事兒,，有點(diǎn)惱火被他打斷,，冷不丁地冒出一句：

　　“那你以后就叫她羞月妗好啦”。

　　從此,，這個(gè)稱謂就擴(kuò)散開(kāi)了,，背地里同學(xué)們都管班主任叫“羞月妗”。

　　其實(shí)那會(huì)兒,，吳用正盯著前排鄭玉珍的后背出神,。他好奇，南島的9月份,，天氣很熱,，可她為什么要穿兩件背心呢？

　　上午下課,，吳用回到家的第一件事,，就是在日記上寫下：“兩件背心？,！”這一行字,。吳用看了看后，又覺(jué)得這個(gè)問(wèn)號(hào)加上感嘆號(hào)用得很妙,，能很準(zhǔn)確地表達(dá)自己的好奇與費(fèi)解,，心情莫名地好。

　　鄭玉珍那天穿的是白色的確良短袖襯衫,，吳用是隱約見(jiàn)到她背心內(nèi)的背帶,，誤認(rèn)為是第二件背心。

　　其實(shí),，那是“衛(wèi)生衣”,！

　　“衛(wèi)生衣”就是現(xiàn)在所說(shuō)的胸罩。當(dāng)時(shí)的衛(wèi)生衣,，可不像現(xiàn)在胸罩,，在晾衣服的陽(yáng)臺(tái)上招展著，在電視屏幕上招搖著,。那時(shí)的衛(wèi)生衣并不是每個(gè)女人的標(biāo)配,，不但顯得神秘，而且是一種時(shí)髦。