不得不說,，評論區(qū)的這些人雖然不太靠譜,，但偶爾還是能迸發(fā)出一些靈感和想法的,。

　　“我覺得題主可以去下載一本科技編年史,，那本書上詳細(xì)記錄了近代以來不同科技誕生的時間和背景,。”

　　“對啊,，越早誕生的科技往往技術(shù)含量越低,，所需要的資源越少，而且也適合題主這樣的單打獨(dú)斗,。”

　　“一般來說,，二十世紀(jì)之后產(chǎn)生的科技就沒有多大的了解價值了,。”

　　袁尚知道對方的意思,。

　　二十世紀(jì)之后產(chǎn)生的科技產(chǎn)品,，即使他知道原理，制作起來可能也費(fèi)時費(fèi)力,。

　　況且,，如果他可以憑一己之力將治下領(lǐng)地提升到十九世紀(jì)的水平，何愁消滅不掉曹操,，劉備等人,。

　　因此，對于他而言,，他的重點(diǎn)應(yīng)該放在二十世紀(jì)之前研究出來的產(chǎn)品身上,。

　　因?yàn)檫@些科技產(chǎn)品原理簡單，制作容易,，價值較大,。

　　在吸取了廣大網(wǎng)友的意見之后，袁尚看向了這位答主的第三條建議,。

　　‘題主需要帶大量的教科書,，從而進(jìn)行義務(wù)教育，提高普通人的修養(yǎng),?！?p>　　對于穿越者而言，除了對歷史的了解,，更重要的金手指便是超越時代的技術(shù)和思想,。

　　但是穿越者的優(yōu)勢畢竟只屬于穿越者的。

　　三國時期的人是不會有這些優(yōu)勢的,。

　　然而,，沒有向三國百姓普及這些思想和技術(shù)，光憑他一人之力,，到死也改變不了整個社會,。

　　所以，他必須要大規(guī)模的培養(yǎng)人才。

　　毫不疑問,，在現(xiàn)代社會,，大規(guī)模培養(yǎng)人才的手段便是義務(wù)教育。

　　通過建立學(xué)校,，開展義務(wù)教育,，大規(guī)模培養(yǎng)各方面人才，從而促進(jìn)思想的傳播和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,。

　　這個想法對于其它穿越者來說,，是比較困難的。

　　雖然大多數(shù)穿越者本身都是義務(wù)教育培養(yǎng)出來的人,，但隨著年齡的增長,，義務(wù)教育時期的知識早已經(jīng)還給了老師。

　　所以大多數(shù)穿越者即使想要大規(guī)模培養(yǎng)人才,，也只能借助三國時期的書籍作為基礎(chǔ)教材,，而這明顯是不合適的。

　　但對于袁尚而言,，大規(guī)模培養(yǎng)人才卻是一件容易完成的事情,。

　　他完全可以將幼兒園到大學(xué)的全部教學(xué)書籍下載下來。

　　雖然這些書籍很多,，但實(shí)際上在當(dāng)時的環(huán)境,，很多書并沒有實(shí)際價值。

　　語文書是必須要帶的,，因?yàn)樗院笠谌龂_辦的學(xué)校一定是以簡體字為標(biāo)準(zhǔn)的,。

　　而且古代書籍中，文言文本身就有難度,，不適合作為義務(wù)教育時期的普及教材,。

　　至于英語，就完全沒有必要了,，因?yàn)樗y(tǒng)治下的三國,，不需要學(xué)習(xí)外語。

　　還有歷史書籍,，也沒有必要了,。

　　三國太早，之前的歷史主要也就是夏商周,，春秋戰(zhàn)國和秦漢兩朝,。

　　然而歷史書上對這些朝代的記載貧乏且失真。

　　至于三國之后的歷史,，就更沒有必要了,。

　　因?yàn)樗拇┰?，必然會?dǎo)致歷史的變化，以后還會不會有唐宋元明清都是一個問題,。

　　更何況,，就算有唐宋元明清，他也活不到那個時代,，所以毫無意義,。

　　現(xiàn)在的小學(xué)，教科書越來越多,，但真正核心的也就語文和數(shù)學(xué)兩門,。

　　至于思想品德，自然,，美術(shù),，音樂,，體育,，雖然都有其存在的價值，但對于三國時期的學(xué)子而言,，還為時尚早,。

　　三國時期能夠脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的人并不多，這些人大多都是世家學(xué)子或者官宦子弟,。

　　即使袁尚能夠解決三國時期的糧食問題,，但依舊很難讓人徹底脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

　　所以他不能完全按照現(xiàn)在的義務(wù)教育來進(jìn)行,。

　　因此,，小學(xué)階段只需要最基礎(chǔ)的語文和數(shù)學(xué)即可。

　　學(xué)子剩余的時間則需要回歸家庭,。

　　而初中階段,，九大學(xué)科，語文,，數(shù)學(xué),，英語，政治,，歷史,，地理，物理,，化學(xué),，生物。

　　其中英語,，歷史,，政治是完全不用學(xué)習(xí)的,。

　　相比于現(xiàn)在的初中生而言，六門學(xué)科已經(jīng)減輕了學(xué)子很多的壓力,，讓他們在閑暇時刻可以投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。

　　而義務(wù)教育九年時間內(nèi)，所需要的書籍為30本,。

　　其中小學(xué)六年的語文,，數(shù)學(xué)，共計(jì)12本,。

　　初中三年的語文,，數(shù)學(xué)，地理,，物理,，化學(xué)，生物,，共計(jì)18本,。

　　看起來并不是很多，袁尚覺得完全可以接受,。

　　至于高中,，大學(xué)的教科書，就有些太超前了,。

　　但他還是要下載下來,。

　　因?yàn)榻逃坏┚砥饋恚l(fā)展的速度總是很快的,。

　　從普及義務(wù)教育開始,，到人均本科生，前前后后只用了二十年左右,，還沒有超過一代人,。

　　所以他覺得，一旦在三國普及了義務(wù)教育,，之后進(jìn)入學(xué)歷內(nèi)卷時代,，也是必然的事情。

　　高中的書籍容易解決,，畢竟絕大多數(shù)省份的高考試卷都是類似的,，所學(xué)習(xí)的東西也是相通的。

　　所以,，想要找到高中的教科書籍還是輕松的,。

　　然而，大學(xué)的書籍就很討人厭了,。

　　全國有幾千所大學(xué),，每所大學(xué)又有幾百個專業(yè),，不同專業(yè)所用的書籍完全不同，即使是相同的專業(yè),，在不同的大學(xué)內(nèi),，專業(yè)書籍也有差異。

　　即使他可以將這些大學(xué)所用的書籍全部下載下來,，但也是雜亂無章的,，真正要用的時候，會全無頭緒的,。

　　他再次選擇看向了評論區(qū),，也許會有人提出相應(yīng)的解決方案。

　　“答主的第三條建議雖然很樸實(shí),，但卻是最重要的,。”

　　“題主一個人的力量在整個三國時期是非常弱小的,?！?p>　　“沒有大批量的人才，想要改造社會是不可能的,，哪怕傾盡全力也不行,?！?p>　　“義務(wù)教育時期的教科書雖然簡單,，幼稚，但對于普及知識而言,，是最有價值的,。”

　　“如果題主在三國時期能夠培養(yǎng)出一批新時代的學(xué)子,，碾壓古代謀士還不是輕輕松松,。”

　　“什么諸葛亮,，周瑜,，賈詡，郭嘉,，在題主這里都是量產(chǎn)的,，一個學(xué)校就有成百上千個?！?p>　　“有這么多新時代的學(xué)子,，完全不用在乎舊時代的世家門閥?！?p>　　“就像清朝時期的新軍,，面對封建的舊軍隊(duì),，即使在使用相同裝備的情況下，兩者的戰(zhàn)斗力都是不可同日而語的,?！?p>　　“題主但凡能夠在三國時期開辦一所使用現(xiàn)代教科書籍的學(xué)校，這所學(xué)校出來的學(xué)子,，面對舊時代學(xué)子一定是碾壓性的,。”

　　“真想看看九年義務(wù)教育出來的學(xué)子在那個年代究竟是什么水平,？”