張厚接著說：“我們這個日常管理的話,，要查核物流公司的庫存進出數據和我們公司內部的出貨與客戶的入庫有沒有問題,。”

　　張沁問：“如果有問題呢,？”

　　“那就要及時去找人解決,。不然數據量太大,，回頭去找就很麻煩?！?p>　　張厚用鼠標點開一些密密麻麻的數據,，展示出了日常的進出紀錄。

　　他繼續(xù)說：“第二個,，是每周庫存結余匯總,。物流公司每周會提供給所有分公司庫存報表。每次月結時,，如果有一些在途商品無法到達物流公司,，我們需要做一些賬目調整和結轉。這點跟普通庫存做在途是一樣的?！?p>　　他又打開了另一種清楚又條理分明的大表格,，還有一些發(fā)給王大牛的郵件。

　　他特別著重的說：“我們每周還要分析超過6天以上的存貨,，這樣有利于項目經理盡快查看異常,，處理問題?！?p>　　張沁拿出筆記本簡略的記了一下聽到說比較重要的事情,。

　　她想起追款時也曾遇到一個超過6天的逾期貨款，因為客戶一直沒有商品實物收貨入庫,。

　　她好奇地問張厚:“一般什么情況會導致庫存時間過長呢,？”

　　張厚則說：“你以前專門做過應收部門。而庫存商品就是你們應收賬款的前一步,。商品出貨了,，但是有一些根據合同，是在一定時間后客戶才付款的,。這一類的出庫商品才會形成應收賬款,。”

　　說到這時,，張厚發(fā)問:“你覺得什么樣的情況,，會造成庫存一直不走呢？”

　　張沁略一思考就回答了好幾種情況：“滯銷,？因為產品賣不動,？不受歡迎，或者過時了,？比如諾基亞的手機，就沒有蘋果的暢銷,。就算蘋果自己的手機,，IPHONE8也比不了IPHONE14！”

　　張厚非常喜歡她活躍的思路,，尤其欣賞她能將現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象跟知識點結合起來,。

　　其實學習也是一樣的，只要能將已有已有的知識,，結合到現(xiàn)有的熟悉事物上,，就能將新的知識融進自己的知識體系里。

　　這也是非常有用的學習方法,。

　　聰明的人都會這么學習,。

　　“對的！除此之外，還有一種情況,?！?p>　　“那又是什么情況呢？”張沁隱約記得有時候詢問

　　張厚說出了一種長期跟項目打交道的人才知道的內幕,。

　　“也可能是項目部門的人,，過高地估計了客戶的需求量，備了超過客戶和市場預期的料,，做出了超量的產品,。這些在客戶計劃外的量，如果遇到好的市場需求,，可以為我們節(jié)約不少成本,。但是，一旦遭到冷遇,，自然就不能全部賣掉了,。”

　　張沁恍然大悟：“項目經理直接跟客戶打交道,，要拉庫存也要在客戶同意的情況下才行,。”

　　她想到了一個問題,，又問：“如果客戶一直不肯拉走怎么辦呢,？”

　　“我們就要項目經理找客戶要求支付倉庫的滯納金，給他們施加壓力,?！?p>　　下面又說到庫存余額的問題了。

　　張厚問她:“萬一倉庫的庫存數和我們系統(tǒng)的不符,。這個時候又有兩種情況,。你覺得是哪兩種呢？”