上中學(xué)之后,，天成和一個叫健生的同學(xué)逐步熟悉起來,。

　　他屬于那種既不顯山露水,，也不少言寡語的人,，一般人比較快就熟悉起來,，可和健生的熟悉,，是從天成們一起參加學(xué)校文藝演出活動開始的,。

　　天成們學(xué)校每季度都要舉辦文藝匯演,，這給文藝愛好的同學(xué)提供了展示學(xué)習(xí)的舞臺，大家也都喜歡看演出,。

　　這次演出,，班主任派天成和建生演出詩朗誦,，一切都交給天成們自己準備,，他只說演出前一個星期，要審查天成們的節(jié)目,。這給了他們很大的壓力,，天成的壓力更大,，他是節(jié)目的牽頭人,。

　　天成還知道,，老師讓女生班長帶領(lǐng)著幾個女同學(xué)練習(xí)小合唱呢,。

　　“是不是備胎啊?！敖∩f,。這是怕他們的節(jié)目審查不通過準備的吧,。

　　天成說：“不管那么多了,，把自己的節(jié)目排練好最重要,，要出色完成老師交給天成們的任務(wù),，不能辜負老師的信任,。再說了,，我倆都是班里朗誦興趣組的佼佼者,，還有表演經(jīng)驗,，完成任務(wù)是有條件的。“

　　他們這么想心里踏實多了,。

　　緊張的籌備工作開始了,，開弓沒有回頭箭,。

　　天成他倆白天上課,，下學(xué)不回家就在教室準備,。

　　天成大體有個想法,，先選作品,，然后背詞,，然后合練,，然后精雕細刻,。不說脫層皮,，也得下一番苦功不可,。天成是有體會的,。

　　其實，干什么事兒不都一樣嗎,，壓力變動力,，抓緊排練就是了,。

　　天成他們先準備作品：在語文書,、課外書,、家里書柜里找尋要朗誦的作品,。

　　健生對天成說：“這樣找可就和大海撈針差不多了,。“

　　天成也感到自己做事有些毛躁,，光說找作品,，也沒有具體目標,。這不就做事是沒譜嗎,。

　　敢情和老師一起演出時,，一切老師說了算,，他們就是照著辦,。

　　這回天成牽頭,，才知道老師的辛苦,。

　　天成認真的對待健生的建議,，對他說：“要選一個是大家喜歡聽的,，一個是自己喜歡朗誦的,，兩者結(jié)合才好,。“

　　“這也太籠統(tǒng)了吧,。“健生說：”大家喜歡的就是同學(xué)喜歡的唄,，這也不好做歸納啊，如果說是勵志作品就具體多了,；還有自己喜歡非常重要,，自己都不喜歡,，怎么可能打動人心呢,。這也是老師在班里朗誦興趣小組里，經(jīng)常提到的一個觀點啊,。每次參加活動的作品，都是自己喜歡的,、拿手的作品呀,。“

　　天成此時才覺得眼前這個健生同學(xué),，又熟悉又陌生了,。

　　天成對自己喜歡出頭露面，做事總是自以為是的東西感到慚愧,，今天總算看的清楚明白些了,，敢情自己總是咋咋呼呼的不踏實。

　　再看看建生,，人家嘴上不說,，心里有數(shù)，這一開口就給了天成一個不軟不硬的釘子,，而且很有主見,。

　　天成洗耳恭聽他的想法，盡管老師把這個任務(wù)交給天成來負責(zé),。看來他已經(jīng)有了明確的想法了吧,。

　　健生說：“天成們不是都喜歡劉征的《海燕戒》這首詩嗎,？這首詩是天成們興趣小組的練習(xí)篇目,，天成們近來每次練習(xí)，老師都要讓人朗誦,，大家聽后提出看法,，天成們都練得滾瓜爛熟了。這其實就是同學(xué)們喜歡的勵志作品,，也是天成們喜歡朗誦的作品,。“

　　天成怎么就沒想到呢,！他倆一拍即合就選這個作品了,。

　　在排練過程中，天成們劃分了角色：天成朗誦小海燕,；他朗誦類似于旁白還是解說啊,，天成說不清。健生說就是敘述者——作者本人的講述,。

　　天成覺得他給自己角色的定位是準確的,。

　　作品選定后，他們就開始分頭練習(xí)了,。

　　天成著急合練,，就抓緊時間背詞，不管白天黑夜,。

　　天成雖然扮演海燕的角色,，可天成還是把全詩都背過了，老師說的對：作品一定要爛熟于心,。特別是兩人或者多人時,，銜接是非常重要的，快了就會搶,，慢了就會拖,，還要一個基調(diào)、一氣呵成,。所以,，要熟，熟能生巧,，才能銜接自然恰到好處,。這也是天成最擔(dān)心的地方，要重點排練,。

　　天成和健生的合練開始了,。

　　健生開頭的朗誦詞是：“有一只小海燕，在動物園里長大,，叫他海燕,，只因為他是海燕的后代,，他自己且不必說沖擊暴風(fēng)雨，壓根兒就沒有見過真正的大海,。這一天,，小海燕從園里飛出來，飛到大海上,，直累的東倒西歪,，他正在絮絮叨叨抱怨命運，忽然,，海面上現(xiàn)出一座樓臺,。”

　　天成覺得他練都不錯,，拿捏的也很有分寸感,，注意了情緒的投入、恰如其分,，也能做到吐字歸音,。

　　可天成發(fā)現(xiàn)他開始時的朗誦總是進入不了狀態(tài)，缺乏帶入感,。天成也說不好為什么,。

　　老師恰巧從教室路過騎車回家，看天成倆開著教室的燈排練節(jié)目,，就進來說聽聽看吧,。

　　天成們給老師演了一遍：“...你看那摩天的高樓和堂皇的大廈，那是多么豪華的所在啊,，里邊定有高等廚師制備宴席,，吃什么有什么只要把嘴張開。有時也可以對著暴風(fēng)雨吟唱,，但喧囂和危險完全隔在玻璃窗外,，我這么飛呀飛的真是傻瓜，幸福的生活不就在眼前展開嗎,！...,。”

　　他們表演完了,，老師顯出異常興奮的模樣,，還鼓起掌來。天成和健生都非常高興,。這可是天成們不多見的情況啊,，說明老師是滿意的。

　　可老師就是老師，他也提出了健生開頭的朗誦沒有進入狀態(tài)的問題,，健生看著天成,，對老師說，他也說過,，可我不知道怎么辦。

　　老師讓健生再把開始的詞朗誦一遍聽,，他照辦了,，但老師搖頭了。他倆沉默了,。

　　老師忽然說：萬事開頭難啊,。你要記住以情帶聲。什么叫以情帶聲呢?就是它不僅是貫穿于整個作品的始終,，也在開始啊,，上臺之后演出前要醞釀情緒啊。就是說,，開始時你要醞釀感情再朗誦,。

　　天成和健生恍然大悟：老師說的是“情在聲前啊“。他們又學(xué)到了技巧了,。

　　他們趁熱打鐵,，在完成了作品表演彩排后，又在老師的幫助下?lián)讣毠?jié)：配了樂,，挑選了服裝,，還練了走臺，天成們面面俱到都進行考慮和下功夫排練,、準備,。

　　”霎時間，千萬只海燕沖天起舞多豪邁,。小海燕跌跌撞撞向蜃樓飛去,，一頭栽進大海，再也沒有回來,。不要以為海燕的子孫一定是海燕,，只有海燕的翎毛并不能駕馭大海！“

　　嘩,，,，，,，,，，。

　　天成們的演出獲得了成功,，還獲得了優(yōu)秀獎,，天成們忘不了一起排練的那些日日夜夜。

　　女生小合唱也參加了演出,，受到好評,。

　　老師同學(xué)們向天成們表示祝賀！

　　老師講了一句話意味深長：不問收獲只問耕耘嗎,。