“校長(zhǎng)，天昊不是對(duì)我們帝國(guó)現(xiàn)行的教育方式有意見(jiàn),，而是有一些自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,?！?p>　　“我覺(jué)得我那些學(xué)習(xí)方法，可以通過(guò)‘特培班’的學(xué)員進(jìn)行一下驗(yàn)證,，看看是否適合帝國(guó)采用推廣,，即使耽誤‘特培班’學(xué)員一點(diǎn)時(shí)間，我想,，以‘特培班’的培訓(xùn)資源,，也足夠彌補(bǔ)浪費(fèi)的時(shí)間了?！?p>　　“天昊同學(xué),，那你說(shuō)說(shuō)具體有哪些是你覺(jué)得能夠改進(jìn)的呢？”

　　“校長(zhǎng),，因?yàn)槟壳拔业闹R(shí)積累還不夠全面,，很多領(lǐng)域都要等我學(xué)習(xí)到一定階段了才能夠深入去研究其中的不足?！?p>　　“天昊通過(guò)今天引發(fā)的三次天地異象,，和校長(zhǎng)展示給我看的那些各個(gè)科目的經(jīng)典作品，進(jìn)行分析對(duì)比后,，對(duì)自己在文化藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)作能力,，也有了一定的認(rèn)知，改進(jìn)這些相關(guān)課程的學(xué)習(xí)效率,，還是比較有信心的?！?p>　　“首先,，就拿最基礎(chǔ)的識(shí)字一項(xiàng)來(lái)說(shuō)，多數(shù)人都要花十幾年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),，即使天才一些的,，也要花好幾年的時(shí)間?！?p>　　“而天昊自己琢磨了一套識(shí)字方法,，可以大大提高識(shí)字效率，節(jié)省每個(gè)人很多時(shí)間,，讓大家可以有更多的時(shí)間進(jìn)行修煉或發(fā)展其它愛(ài)好,。”

　　“??！天昊，你說(shuō)什么,？你說(shuō)你有一套獨(dú)特的識(shí)字方法,？趕快講給老師聽(tīng)聽(tīng),。”《國(guó)語(yǔ)》老師王學(xué)勤迫不及待的說(shuō)道,。

　　“王老師,，這套方法也是需要一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的，不是三兩句就能說(shuō)清楚的,?！?p>　　“天昊，你確定你獨(dú)特的方法適合全民推廣,？不是靠你超強(qiáng)的記憶天賦來(lái)實(shí)現(xiàn)的,？”劉校長(zhǎng)問(wèn)道。

　　“校長(zhǎng),，記憶力只是一個(gè)輔助,，全民修行幾千年了，誰(shuí)的記憶力都不會(huì)太差,。我琢磨的方法讓我僅僅花了三個(gè)月時(shí)間就學(xué)完了《中夏雅言大字典》上的所有文字,，即使沒(méi)有我那樣的記憶力，多花幾倍的時(shí)間應(yīng)該也能做到吧,?！?p>　　“就算多花十倍的時(shí)間也才三十個(gè)月，兩年半而已,，也比現(xiàn)在初級(jí)學(xué)校六年加中級(jí)學(xué)校六年,，共十二年的識(shí)字時(shí)間短許多吧！”

　　“具體的識(shí)字方法,，就等‘特培班’成立好后,，天昊再系統(tǒng)的傳授給同學(xué)們，老師們?nèi)绻信d趣,，到時(shí)候可以一起學(xué)習(xí),。”塗山天昊現(xiàn)在當(dāng)然不可能直接說(shuō)出來(lái),，這些都是讓他們答應(yīng)自己提出的幾個(gè)條件的籌碼,。

　　“另外，像什么琴棋書畫,、詩(shī)文歌賦,、數(shù)理天文等等，天昊都有一些獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,，可以極大的提高學(xué)習(xí)效率,。”

　　“比如,，琴方面,，我創(chuàng)造了更簡(jiǎn)便的譜曲方法,，對(duì)比現(xiàn)在的曲譜學(xué)習(xí)和創(chuàng)作有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)……棋方面，我創(chuàng)造了更多種類和棋譜……書法練習(xí)……繪畫方式……”

　　“可以說(shuō),，用我自己琢磨實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的方法,，可以將帝國(guó)現(xiàn)行的初級(jí)、中級(jí),、高級(jí),，十六年，除了修行以外的所有基礎(chǔ)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，節(jié)省一大半的學(xué)習(xí)時(shí)間,。”

　　“所以,，校長(zhǎng),，您問(wèn)天昊提那些條件的原因是什么，憑什么讓你們付出更多時(shí)間和精力陪我去折騰‘特培班’,？那我告訴您,，我提條件的原因和底氣不是我的修行天賦，而是我頭腦中自己實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新智慧,?！?p>　　“至于真實(shí)性，難道今天的三次天地異象,，還不足以證明天昊所說(shuō)的嗎,？校長(zhǎng)還能想到什么更權(quán)威的證明方式？”

　　“校長(zhǎng),，各位老師,，你們覺(jué)得，如果天昊說(shuō)的這些教學(xué)改進(jìn)都能實(shí)現(xiàn)全民推廣,，是不是真正的對(duì)帝國(guó)的未來(lái)發(fā)展都有巨大的好處呢？”

　　“你們還覺(jué)得‘特培班’只是天昊一個(gè)人瞎玩鬧的胡思亂想嗎,？”

　　“你們還覺(jué)得天昊提出的那幾個(gè)條件很離譜嗎,？”

　　“如果你們覺(jué)得今天三次天地異象還不夠證明我說(shuō)的話，我還可以用幾十次幾百次來(lái)證明,。不過(guò),，校長(zhǎng)，各位老師,，你們可要想清楚了,，今天再出現(xiàn)那么多天地異象是否妥當(dāng)？”

　　“反正天昊是無(wú)所謂的,，以前是不會(huì)運(yùn)用靈能創(chuàng)作詩(shī)文和字體,，以后我沒(méi)事時(shí)就創(chuàng)作一些玩玩,，不時(shí)看看天地異象也挺好玩的?！?p>　　“?。?？天昊同學(xué),，可千萬(wàn)別這樣啊,！你要?jiǎng)硬粍?dòng)就搞出無(wú)數(shù)的天地異象出來(lái),，那還不亂套了。天昊同學(xué)有這個(gè)創(chuàng)作天賦,，也得等帝國(guó)提前做好宣傳引導(dǎo),，有計(jì)劃的分類分批進(jìn)行展示?！眲⑿ｉL(zhǎng)連忙開(kāi)口制止,。

　　“天昊同學(xué)，我們都相信你說(shuō)的話,，不需要再做什么證明了,。你所提的條件和對(duì)‘特培班’的教學(xué)實(shí)驗(yàn)思路，我們會(huì)向上級(jí)匯報(bào),，有消息了就及時(shí)回復(fù)你,。”

　　“現(xiàn)在也差不多到往常放學(xué)的時(shí)間了,，天昊同學(xué)回家好好休息一下,，明天還是先按原來(lái)正常的作息時(shí)間上下課。有什么變化,，我們會(huì)通知你的,。”

　　“??？校長(zhǎng)，這就讓我回去了嗎,？我還有很多問(wèn)題想問(wèn)您和老師們呢,！”

　　“天昊同學(xué)今天先回家，以后有的是機(jī)會(huì)問(wèn)我和老師們問(wèn)題,，我們都是你的‘特培’老師,，肯定會(huì)盡全力為你解答的。”

　　劉校長(zhǎng)趕緊說(shuō)話堵住塗山天昊的要求,，他可是很清楚小家伙的這個(gè)讓人頭痛的“嗜好”的,。要是給了小家伙開(kāi)口提問(wèn)的機(jī)會(huì)，那可就沒(méi)完沒(méi)了了,。

　　塗山天昊確實(shí)有滿腹疑惑想詢問(wèn),，但看校長(zhǎng)和老師們的態(tài)度，今天肯定是不會(huì)搭理自己了,，看來(lái)只有以后再找機(jī)會(huì)一次性多問(wèn)一些問(wèn)題了,。

　　塗山天昊和老師們揮手作別，和會(huì)議室外等著自己的一群小弟小妹一路打打鬧鬧的回家去了,。

　　塗山天昊可不會(huì)因?yàn)榻裉煊悬c(diǎn)特殊的表現(xiàn),，就和小伙伴們拉開(kāi)距離。

　　新的人生,，可不能從小就把自己搞成孤家寡人,。今天提的那些條件，其實(shí)主要的目的也是為了自己未來(lái)的人生伙伴們,，不管是前世有交集的人,，還是今生新結(jié)識(shí)的伙伴。

　　俗話說(shuō)“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”,，不論未來(lái)的自己是否能夠闖出一片天地,，即使只是平平淡淡的度過(guò)一生，也還是需要構(gòu)建自己的人脈圈的,。親情友情愛(ài)情,，普通人的人生里一樣是不可或缺的。

　　塗山天昊離開(kāi)后,，劉校長(zhǎng)和老師們展開(kāi)了激烈的交流和探討,，各抒己見(jiàn)，甚至爭(zhēng)論不休,。