新的一天，塗山天昊起得晚了一點,，昨晚思考各種問題和規(guī)劃,，折騰到很晚才睡。

　　今天“特培班”也沒有安排課程，劉校長讓“特培生”們好好消化吸收一下“雅言拼音”,、“簡譜”和“硬筆書法”的內(nèi)容,。也是讓新轉來的學生多適應一下普通班的環(huán)境，盡快融入安江鎮(zhèn)初級學校的氛圍中,。

　　塗山天昊來到普通校區(qū)一年級一班,，距離第一堂課上課時間只有十幾分鐘了，教室內(nèi)居然空無一人,。塗山天昊這才想起，剛從“特培校區(qū)”一路走過來,，路上也沒有看到幾個學生,。

　　咦,？怎么回事,？沒聽學校通知放假呀,？

　　塗山天昊來到教室外，準備去教師辦公室問問老師,。沒走多遠,，卻發(fā)現(xiàn)有零星的其它班同學都在趕往一個方向，心下好奇,，也跟著往那個方向趕去。

　　走了幾十米后,，轉過一個拐角，來到學校另一邊的休閑活動區(qū),。

　　嚯,！原來學生們都集中到這里了。

　　一千多學生圍著學校的小池塘,，將十幾米寬的環(huán)池草坪擠得滿滿的。

　　這里不是前段時間被自己“原創(chuàng)”《詠鵝》具現(xiàn)的大鵝砸壞了嗎,？大家圍在這里干什么？

　　塗山天昊擠進去一看,。

　　哦喲,！剛被擋住視線沒看見,，池塘邊居然豎起了一塊巨大的石頭，至少有五六米高,，上頭略小,，中間鼓起,，底部略收,，光光滑滑的,，像一個巨大的鵝蛋,。

　　“巨石蛋”前面,，劉校長正在和幾名老師一起忙活著,。

　　學生們隔著“巨石蛋”空出了好幾米的空間,，塗山天昊費力的擠到最前面,。

　　“校長，你們這是在做什么,？”塗山天昊倒是不客氣,，直接問道。

　　劉校長聽到塗山天昊的聲音,，轉頭看了一眼,，回道：“天昊來了啊,！我們在將‘書圣’前輩的題字拓印到這塊‘靈晶胚石’上,。”

　　“這塊無屬性的‘靈晶胚石’,，可是昨晚你們鎮(zhèn)長帶我去你們安江鎮(zhèn)的原能礦場最深層，費了老大的勁才挖掘出來的,。”

　　“今早‘書圣’前輩離開前,，我特意請他在空白的‘靈能拓片’上為我們題詞留念,?！?p>　　“我和老師們現(xiàn)在已經(jīng)做好各種準備，馬上就要激活‘靈能拓片’,，將‘書圣’前輩的題詞轉移到‘靈晶胚石’上,?！?p>　　“這也是難得一見的盛況，所以老師們通知了到校的同學一起過來參觀,，沒想到你這個小家伙現(xiàn)在才趕到?！?p>　　對于“書圣”媯王羲之的離開，塗山天昊并沒有感到驚訝,，昨晚“書圣”就和自己說過了，他一早就要趕去“真界戰(zhàn)場”與“獓獜族”對陣的前線坐鎮(zhèn)，就不和自己告別了,。

　　本來“書圣”是計劃昨天上午和塗山天昊隨便交流一下就要離開的,，沒想到再次受到塗山天昊的啟發(fā)創(chuàng)作了“狂草版《太騷》,，交流對答中也獲益不少,，只好多留一晚消化和鞏固修為,。

　　塗山天昊倒是沒想到“書圣”今天離開前,，居然還被劉校長拉著在“靈能拓片”上留下了題詞作留念,，看來劉校長臉皮也是很厚的,。

　　此時，離“巨石蛋”兩三米的距離,，劉校長和老師們已經(jīng)將一套激發(fā)“靈能拓片”的專用設備架設好了,。

　　劉校長從空間裝備取出一張長約一米,、寬約半米的，不停閃爍著微光的“靈能拓片”,，架在“激活設備”上,，輸入靈能激活,。

　　只見“靈能拓片”面對“巨石蛋”的那一面，投射出一道黑色光芒,。

　　“巨石蛋”上面顯現(xiàn)出兩個豎著排列的大字——“鵝池”！

　　嗯,！大小比例不太合適,，劉校長在“激活設備”上一陣操作,，“靈能拓片”投影出來的字體大小和位置也慢慢變得協(xié)調起來,。

　　最后劉校長和老師們分別從遠近高低不同位置進行了一番審查,，確定完美無誤后,，劉校長取出“書圣”留給他的用于激活“靈能拓片”的“一次性靈印”,，將“靈印”蓋在“拓片”上。

　　“靈能拓片”霎時泛起一道明亮的黑色光影,，瞬間投射到“靈晶胚石”上，“靈能拓片”隨即變成了一塊沒有光澤的普通靈玉片,。

　　“靈能拓片”投射出的黑色光影，在鵝蛋狀的“靈晶胚石”表面不斷閃爍,，十幾秒后,，光影和“靈晶胚石”成功融為一體，“靈晶胚石”上出現(xiàn)兩個凹入半寸左右的黑色大字——“鵝池”,！

　　“轟,！轟！轟……”

　　天地共鳴,，七彩霞光彌漫九州世界,。

　　目睹整個過程的同學們感覺大開眼界。

　　塗山天昊也是目瞪口呆,，這是集防偽認證與復印投影激光雕刻于一體的多功能智能設備嗎,？

　　雖然昨天在“書圣”那里解決了不少疑惑,，但這種靈能技術的實際運用，沒有親眼目睹,，還是很難想象的,。

　　靈能科技雖然和前世地球時空的發(fā)展方向不同，原理也完全不同,，但也一樣相當發(fā)達,，甚至很多方面比自己穿越前的地球時空還更先進。

　　“書圣”創(chuàng)作“鵝池”作品時引動的“初始精神共鳴”不多,，很快,，天地異象結束，天空中的帶“鵝池”兩個字的“巨蛋”光影凝縮成一道光影沒入“靈晶胚石”中,。

　　“靈晶胚石”與“鵝池”兩個字完美契合在一起,，整體蛻變成了一件特殊的靈器。

　　“校長,，怎么沒有看見‘天道認證’具現(xiàn)出什么事物呢,？”塗山天昊問道。

　　劉校長聽到塗山天昊的問話,，抬手向旁邊的小池塘一指,，說道：“你們看看，有什么區(qū)別,？”

　　塗山天昊和學生們往小池塘一看,。

　　哇！小池塘居然整個變了樣,，池邊綠樹成蔭,，池內(nèi)碧波蕩漾，一群大白鵝悠閑的游弋,，激起一圈圈漣漪……

　　學校的池塘什么時候變得這么美了,？真是如詩如畫啊,！

　　完全就是塗山天昊《詠鵝》詩作的真實展現(xiàn),。

　　正當同學們陶醉在眼前的美景之中，感到心曠神怡之時,，眼前美景倏然消失,，具現(xiàn)時間到了……

　　看著眼前的美景一下子變回被“巨鵝”砸得殘破后一直沒有修復的小池塘，大家心里感覺十分別扭,，這落差也太大了嘛,！

　　“這幅‘鵝池’作品，是‘書圣’前輩在這里有感于塗山天昊同學所作的《詠鵝》而特意創(chuàng)作的。只要運轉神修功法吟誦塗山天昊同學創(chuàng)作的《詠鵝》詩文,，根據(jù)對詩文意境的領悟度和自身修為高低，可以激發(fā)這塊‘靈晶胚石’具現(xiàn)出不同真實度和時間長短的幻境,。同學們以后隨時都可以來嘗試,。”劉校長大聲向學生們說道,。

　　對今天起來晚了,，塗山天昊感到有點懊惱，錯過了“書圣”前輩在這里題詞,，我要在這里,，就讓他題寫“天鵝湖”了。

　　干嘛整個和前世地球時空一樣的“鵝池”出來,？“鵝池亭”換成了“鵝池蛋”,！

　　要是命名為“天鵝湖”，我哪天說不定還可以“靈感爆發(fā)”,，“創(chuàng)作”一首鋼琴曲和編排一個芭蕾舞,。

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　　塗山天昊從“書圣”媯王羲之那里解除了不少心中的疑惑后，對自己的未來做了更合理的規(guī)劃,。自此,，塗山天昊按照新的規(guī)劃，開始靜下心來踏實有序的潛心發(fā)展,。

　　靈能修行積累,，特培班授課，志愿團老師特訓,，各科靈能知識鉆研,，團隊組建培養(yǎng)，人脈圈子構建……