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當(dāng)然,，說說容易,，做起來真不容易。現(xiàn)在的孩子,，估計有個普遍現(xiàn)象,，就是喜歡“偷懶”，或者做事情“磨蹭”,。還有,，新鮮度不高，很快就會失去興趣,。作為家長,，沒有一個不希望自己的孩子能自覺，上進(jìn),，對學(xué)習(xí)充滿求知欲,。可是從孩子那里反射回來的都是一些莫名其妙的“火氣”,，可能小學(xué)生的情況還更多,。
雖然我一直試著用講道理，用談心法解決問題,。工作上,，對待學(xué)生，似乎這招挺好用,，也比較成功,。但是在自己的孩子身上，非常奇怪,，幾乎是分分鐘起火,，所有的耐心可以頃刻間消失，手揚起來就是一個“栗子”下去,。有時幾乎想要把他扔到門外,，真是一個瘋子家長。
回想起一二年級,，自己與他相處的作業(yè)輔導(dǎo)方式,，真的很不適合,，怎么會如此控制不了自己的內(nèi)心。動不動就手口并用,，解決他的問題,。
要是靜下心來想想，自然是原因也很多,，比如時間有限,，作業(yè)沒有完成，就是莫名地發(fā)火,；他對作業(yè)的粗心,，感覺就是不應(yīng)該，那只手就會不受控制地舉起來,；他頑皮,，吵鬧，忙碌一天的自己,，還是用沙啞的破喉,，用最大的音量，向他吼去,。
每當(dāng)看到他哭,，看到他向自己投來委屈又無辜的眼神，總是心痛,，又無奈,。
為什么會這樣的過程？起初以為就自己是瘋子,，沒有耐心,，沒有方法引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，后來聽說很多家長都類似,，總是焦慮不安,，對孩子出現(xiàn)的情況措手不及，除了吼,，揍,，幾乎使不出更好的招了。
有意思的是,，孩子會有免疫力，而且還能“更強大”,。一二年級,，他們不知道交流學(xué)習(xí)情況，只會和同學(xué)玩,。到了三年級,，他們也會交流家長的情況，交流躲避家長吼人的方法，或者如何逃避被逼的絕招,。
在他三年級第二個學(xué)期,，我發(fā)現(xiàn)，他有新招了,。那次做試卷,，因為期末檢測快到了，他又粗心,，我就給他找了幾張試卷嘗試鞏固,。可他,，在完成學(xué)校布置的作業(yè)后,，就是喜歡去廁所。一下說要上大號,，一下又沖去上小號,，跑來跑去，就是沒有好好做作業(yè),。我問他：“怎么啦,？剛才都好好的，飯菜也是沒有問題,，你怎么這么喜歡上廁所呀,？”真擔(dān)心他出了什么問題。
“我也不知道,，就是想去廁所,。而且小便也是正常，不是一點點,?！彼€是很正常地回話。
自然,，他這樣不“舒服”,，總要考慮身體為主，讓他好好休息,，等會再試試,。他很開心，拿本書倚在沙發(fā)上,，津津有味地看書了,，廁所好像也忘記上了。
這樣的情況,，頻頻發(fā)生,，我猜測他是有點躲避額外作業(yè),，但是也不確定是否如此。
在一次去鄉(xiāng)間小路上散步時,，我們談到了同學(xué)間玩耍的游戲,，聊到他們之間都會交流什么，他破防了：“我們班的有個同學(xué),，他躲避作業(yè)可是有絕招呢,。他說每次她媽媽給他額外作業(yè)，他就跑去上廁所,，說肚子不舒服,，真是夠高明。哈哈,，好笑吧,？”他自己還沉浸其中。
“是啊,，你那個同學(xué)好像挺會動腦筋呀,，要是學(xué)習(xí)上這么獨特，該多好,?！蔽也坏氐赖目洫劊R上感覺到了什么,。
“你是從他那里拜師學(xué)藝了嗎,？”我已經(jīng)有些火氣了，原來的“尿頻”是新學(xué)的高招,。
“我是沒有呀,，我去上廁所，那是真需要,?！彼ⅠR反饋，偏偏不打自招了,。
“好吧,，我相信你沒有。不過,，你覺得那個同學(xué)會不會出現(xiàn)‘狼來了’這樣的情況,？要是他的家長知道他這樣，以后只會懷疑他的真實性,，對嗎,？”我只說他同學(xué)。他愣了一下,。
“萬一有一天,，他真的出現(xiàn)尿頻，可是他的家長不再信他,，就是不準(zhǔn)他去上廁所,，結(jié)果他就尿褲子了，是不是很尷尬,？”我也是壓抑火氣,，盡量耐心。
若不是在這條散步的小路上,，有著大自然的寧靜,，有些天然的蟲鳴鳥叫聲，我控制不了“被欺騙”的大火,，他也少不了一頓皮肉之苦,。當(dāng)然，他也不會漏嘴,，說出這么絕密的“招”,。
原來，大自然真地有它的神秘,，能凈化人的“戾氣”,，能吹滅有心者的無煙之火?？沼嘀畷r,，適合帶孩子出去走走，看看,，借著自然的神奇,，交流深埋心底的“秘密”。
既然被發(fā)現(xiàn)了這招,，他也只好作罷,，道理已經(jīng)旁敲側(cè)擊，聰明的孩子,，若是能懂,，自然沒有問題，若是不懂,，也是沒有耐心等待,。
只是，家有政策,，他們有對策,。去不了廁所，還有頭痛,，腳痛,，肚子痛,，手臂痛，真真假假,，弄得家長丈二和尚,，摸不著頭腦，怕他真,，也怒他假,。
10
孩子想招，家長就該見招拆招,?？墒牵惨囍此甲约毫?，孩子們?yōu)槭裁丛趯W(xué)習(xí)上沒有那么多動腦筋的精神,，在對付家長，老師的一些作業(yè)問題上,，卻是招數(shù)無窮,？
為了孩子能有進(jìn)步再進(jìn)步的可能，多少家長不是給他們搭了“小灶”,？做完老師布置的作業(yè),，就給他們一些所謂的鞏固練習(xí)，加強訓(xùn)練,。學(xué)校的老師也會,，哪些學(xué)生作業(yè)完成了，過關(guān)了,，自然又會出現(xiàn)更多的“加強”,，唯恐學(xué)生浪費時間，太可惜,。
家里又何嘗不是,？只要孩子有休息時間了，就擔(dān)心“山外青山樓外樓”,，不好好珍惜時間,，后悔莫及。
所以,，孩子也是無法理解家長,，怎么就不能好好休息？為什么要關(guān)心那么多的“山外山”,？我就一定要看到“山外山”嗎,？既然我已經(jīng)完成作業(yè)，結(jié)果也是沒有自由，不如慢慢來,，總能少做一些,。
他們的行為，換來的是老師的不解,，為什么這點作業(yè)也要那么長時間,？換來的是家長的無奈，為什么我的孩子會這么磨蹭,？做作業(yè)這么不認(rèn)真？當(dāng)家長不經(jīng)意間交流時,，才發(fā)現(xiàn),，孩子都是差不多，家長的操勞,，焦慮也是差不多,。可能世間的很多東西都是差不多,，只是我們都在自己的圍墻里,，沒有看到其它圍墻里的情景。
也許,，之后,，我要試著更多的反思，想想如何讓孩子在學(xué)習(xí)上能與我有共同的觀點,，作業(yè)能自覺完成,，在不理解的題目上，自己能主動尋找答案,。
自己的孩子真不傻,，只是比較頑皮?？墒撬哪昙壍乃?，依然沒有自覺的感覺。此時的他,，應(yīng)該還是惰性,、叛逆占據(jù)的思想比較多。
每當(dāng)聽說誰家的孩子,，自從四年級開始,，突然就變成另外一個人了，作業(yè)自覺完成,，學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，很上進(jìn)，我真的挺羨慕,。不知道是他的家長厲害,，有妙招,，還是孩子真的自己會有頓悟的一天，突然間脫胎換骨,，煥然一新,，讓家長不再操心他們的學(xué)習(xí)，不需要為他的學(xué)習(xí)焦慮不安,，可以安度“往后的一段日子”,。
只是，就自己家的孩子看來,，這是一個很遙遠(yuǎn)的期盼,，似乎可遇不可及。只能陪他像個長不大的孩子一樣繼續(xù),，能在火冒三丈的時候把舉起的手輕輕放下,，或者在舉手的瞬間，悄悄放到背后,，學(xué)著用人類的語言去和他交流,，最好能用微笑去迎接他，盡量做到慈祥一些,。
這樣的過程,，家長很累，很累,，可是木已成舟,，只能用心去理解孩子，用耐心陪伴他成長,，沒有捷徑可以直接迎取他的未來,。
有了這樣的想法，估計又能自我放下一些,。偶爾靜心,，或者常常靜下心來，想想孩子的不容易,，也許又能多幾分耐心,，多一些和藹。
我們的工作尚且有高危行業(yè),，有高危人群,，其實學(xué)生也是一樣。根據(jù)他們所處的班級和家庭分一分,，能讓孩子處于一種溫馨,，愉悅的班級有幾個？能生活在沒有要求的家庭里的孩子有多少？
多數(shù)都是在“高壓”的班級和嚴(yán)要求的家庭里,。孩子長期處在一種比較嚴(yán)肅的感覺中,，是不是也是高危人群？他們沒有太多的地方可以自由,，可以活躍,，幾乎對他的行為到處有眼睛盯著，日積月累,，會不會爆發(fā),？
我很早就想到了這點，如果學(xué)校對我的孩子比較嚴(yán)格,，那么回家后就給他放松一些,，至少精神上給他以鼓勵，支持為主,。只是，孩子在一二年級時,，我很少會詢問他在學(xué)校的感覺,，除了問他：“老師對你好嗎？你喜歡上學(xué)嗎,？”他回答我,，還好的，喜歡去上學(xué),。我就當(dāng)他在學(xué)校里是很開心,，很舒服，沒有壓抑的事情了,。
一個有經(jīng)驗的家長,，或許會了解孩子，在學(xué)校有沒有被同學(xué)欺負(fù),？有沒有去欺負(fù)同學(xué),？當(dāng)你犯錯時，老師是怎么處理的,？你對老師的處理滿意嗎,？如果孩子說不滿意，覺得老師不公平之類的回答,，那就要聽聽孩子是怎么覺得老師的處理不到位,。
不要認(rèn)為孩子表達(dá)不到位，會把事情弄混淆,，要知道,，更多的時候，他們能說出一二，可以自己心里有底,。
這也是為什么有些家長在孩子沒有上小學(xué)就去了解老師的點滴,，對其原有教育方式打聽一下，我現(xiàn)在是越來越能理解他們了,。
如果老師偏于嚴(yán)格,，或者對教育孩子一些方法，與家長的理念處在比較大的距離,，那是很不舒服的相處,，容易彼此誤解。若是自己選擇的班主任,，多少會在第一感覺認(rèn)可,，也就更放心把孩子交給老師。
當(dāng)然,，很多家長都如我一般,，沒有那么細(xì)心，也不會想到那么多,。有更多家長還是因為報團(tuán)活動,，只是聽說誰，選了哪個班主任,，總覺得她的選擇是肯定不錯,，就想著辦法和她的孩子放在一起。
這也是可以理解,，也沒有什么不大穩(wěn)妥,。但是，當(dāng)孩子和這個老師開始相處后,，還是需要了解一些,，至少知道孩子對老師的喜歡程度。