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有時,，我作為一個家長,，很想就是家長，和其他家長交流。但是,，很奇怪，就是自己想以單純的家長出場,，都未必行,。
如果彼此不知道職業(yè)時，還能比較正常聊一聊孩子,，關(guān)于他們的生活習(xí)慣,，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)等之類的話題。要是知道彼此的職業(yè),，那樣的交流就多少有些“色調(diào)”,，我不能完全撤出自身的職業(yè)身份與他們暢聊。尤其是被非同行追問一些“靈魂性”的問題,，氣氛非常尷尬,，不是能一笑而過那么簡單。
就說最近幾天的電話交流,，我的一個親戚,，很久沒有聯(lián)系了，但是感情依舊,。他突然來電,，先和我敘舊了幾分鐘，感覺還是兒時的味道,，他也還是以大姐稱呼我,。我多少放松了身份的警惕，和他自然聊天,。然而,，他和我聊到孩子學(xué)習(xí)時，頓時有所改變,。
他告訴我,，他的孩子比較皮，但是很活躍,，很開朗,，什么男女老少都能聊上，班里的其他家長都夸他的孩子性格真好,，有些還是羨慕了這樣的孩子,。聽起來，似乎和我家兒子有些相似,，我打心底里感覺,，也和他說自己的兒子有些如此,。
“問題是，我的孩子,，感覺老師不是很喜歡他,，好像嫌他啰嗦，還是怎么的,，很讓我納悶,。”他情緒有些波動,。接著告訴我,，“有幾次和孩子交流，孩子告訴我,，他被罰了,，感覺很丟人。這還不是最糟糕的,，有一次,，我自己去接他放學(xué)，看到他就站在教室后門外,。我就很奇怪,，問自己的孩子是怎么回事？我家娃竟然和我說,，被罰了,，在門口罰站都快一個下午了，還叫我不要打老師電話,，太丟人了,。”他停頓了一下,，能感覺到他多少有些心酸,。
他繼續(xù)告訴我,，后來他背著孩子,，還是打電話，旁敲側(cè)擊地問了老師,，孩子是不是很不乖,，讓她生氣了。結(jié)果,，老師告訴他：“今天下午他的娃在某課堂上和其他同學(xué)扔橡皮屑,，那個老師很生氣，后半節(jié)課就沒有繼續(xù)上課,，讓他就站在門口了,。結(jié)果一忙,，又忘記把他叫回來，下午的課都在門口聽了,，不好意思,。”
這個親戚很無奈,，盡管嘴上和老師說沒有關(guān)系,，辛苦老師了，但是實際上,，他說真想質(zhì)問那個老師,，為什么課堂上會為了一個學(xué)生的調(diào)皮就可以生氣到不繼續(xù)上課？還有,，為什么課堂上沒有學(xué)生在位置上,，也會繼續(xù)上課？萬一這個孩子是出去玩,，出了問題才沒有回來,，難道也不管嗎？
“大姐,，我是真把你當(dāng)親人了,，真的很想問下，現(xiàn)在的老師在學(xué)校還是會繼續(xù)各種懲罰學(xué)生嗎,？是不是根據(jù)家長的身份有所不同,？或者說，是不是我們太老實了,，老師那里還是要逢年過節(jié)去意思一下才行,？”他一連串的問題，幾乎直接拷問到了教師的心靈的深處,。
“我知道,，你是把我當(dāng)親人才會這樣和我說。如果你相信我,，就要理解,，教師隊伍這么大，多數(shù)教師還是有著教師本職工作的道德,，應(yīng)該不會存在你想的那些情況,。如果可以，我希望你繼續(xù)多做孩子的工作,，配合老師的方式,，繼續(xù)和孩子一起努力?？赡墁F(xiàn)在還小,，比較頑皮是正常的,。也有可能遇上那個老師剛好情緒控制不到位，估計巧遇了煩惱,，都湊到一起了,。”我感覺自己的話有些官方,，或者說很不誠心,。
“可是，我們也是擇班的呀,，也是優(yōu)秀的老師呀,。”他不是很樂意接受我的解釋,，“不過,，好像聽家長聊起，真沒有見過她的老公,，孩子都是她自己和她的媽媽帶的,，是不是家庭也是出問題了，這樣是不是會對她的工作情緒很有影響,？”
“應(yīng)該不會,，工作和家庭，作為老師,，應(yīng)該能自己分清,，估計剛好有些湊巧吧?！蔽液芫o張,，說著的，他的這些問題,，太敏感了,。
他可能感覺到了我是同行的原因，很不好意思地對我說：“不好意思,，我都忘了你也是老師,，把你為難了。主要是我也有些著急,，談到孩子的學(xué)習(xí),，心很累,。既想孩子開心,，又想孩子學(xué)習(xí)能好一些，能不讓老師操心總是最好,。唉,，這年頭,，家長真不好當(dāng)?！?p> 我和他笑笑,，電話里也就能感覺聲音的傳遞，然后還是建議他繼續(xù)加油,，盡量配合老師,，孩子長大會乖巧一些，也試著多理解老師,，要對老師有信心,。
這些話，我知道,，我又走入了教師的身份,，才會如此官方地回話，感覺真的很心酸,。教師的隊伍是大,，但是我們教師的隊伍中真的很整齊嗎？真的只是“一顆老鼠屎,，壞了一鍋粥”,？如果真是一兩個人有些不雅行為，至于家長有那么多議論,？
滿腦子的疑問,，又激起記憶中的那幾個家長的內(nèi)容：聽說有些老師很直接，逢年過節(jié)不去尊重,，對孩子多少是有影響,；有個別老師，據(jù)說更直接,，東西放哪里都會暗示家長,，真是讓人臉蛋發(fā)熱，她好意思,，我們做家長的倒是有些尷尬,；……這都是什么情況，老師的形象還有沒有,？真不知道教師的基本道德都是怎么處理了,，怪不得教師行業(yè)的人都經(jīng)常相互擠兌，聽說能干的不會拍馬屁的反而遭殃,，不會干活的,，倒是個個能攀爬。
有時我們一起暢聊，忘記了我在場,，她們就直言不諱,，等到反應(yīng)過來，發(fā)現(xiàn)旁邊的我也是老師時,，才尷尬一笑,，表示有些唐突了。
我知道,，這是自己的朋友,，自己的家長朋友，偶爾把我的職業(yè)忘記時吐露的心聲,。盡管有些尷尬,，但是我能理解她們，也只能默默接受“吐槽”,，我有些無能為力,，我自己是沒有她們說的那些情況，但是逃脫不了被疑問,。
聽著聽著,，想想，我知道自己是家長,，可我又是老師,，既走不進家長的隊伍，也出不了教師的感覺,。能做的是在自己的范圍內(nèi)盡量不要有家長吐槽自己,。
如果拋開自己的職業(yè)，就從家長的角度出發(fā),，可能我也可以從孩子的學(xué)習(xí)上,，會聊一些有關(guān)孩子老師，有些處理方式不喜歡,，有些做法不夠符合教師的身份,。真心希望自己的孩子能被理解，被鼓勵,，被欣賞,，被幫助，更是希望自己的孩子學(xué)習(xí)和生活都是健康,，可愛,。希望老師都是“德高望重”之輩，完美無瑕之人,。
只是,，自己是教師這個行業(yè),，就不可能撇開它的原有色彩。只能說可以理解家長的議論,，可以理解她們看到的點滴。也只能說,，如果可以,，希望教師隊伍的成員，盡量向“完美”靠近,，滿足不了所有的家長,，至少可以滿足大部分家長。也許家長要求的也不是很多,，只是希望你能用科學(xué)一些的方式解決孩子的犯錯問題,，孩子作業(yè)完成不了時的解決問題。
不管孩子有多么不理想,，在爸爸媽媽眼里,，他們真的是自己的“唯一”，即便有了二娃,，三娃,，他們也還是自己的“唯一”，沒有家長愿意接受孩子太多的委屈,，沒有家長愿意接受“不平等”的對待,。
我是老師，我要盡量為學(xué)生考慮,，爭取為家長送去良好的答卷,。我是家長，我會盡量配合老師,，希望自己能讓孩子的老師喜歡自己,，喜歡自己的孩子。
家長的靈魂問題,，我有,；老師對家長的靈魂問題，我也懂,。只是,，我們的對象都是一樣，孩子,，成長中的孩子,，需要理解，需要耐心,，更需要愛心,。家長也好,，老師也罷，只能各自繼續(xù)配合,，爭取更加和諧,。