德云一大早起來(lái)就到樓下轉(zhuǎn)彎兒,。
經(jīng)過(guò)了夏天炎熱的人們,，享受著初秋的涼爽,。
秋天來(lái)了,，走在河邊的石欄旁，看著清亮的河水里，不時(shí)的出現(xiàn)漣漪,，那是河里的魚(yú)兒,，在水里歡快的游動(dòng)，不時(shí)的游到水面喘氣,、找食兒,、爭(zhēng)奪，跳出水面,，鼓動(dòng)出的景象,。河邊的公園的樹(shù)上，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)鳴,，不時(shí)的在樹(shù)林里飛來(lái)飛去,，銀杏樹(shù)的樹(shù)葉發(fā)黃了，不時(shí)飄落到地面,。天空是灰白的顏色,，在東方可以看見(jiàn)太陽(yáng)從烏云中透出的光芒，把周?chē)脑茖尤旧狭说牟噬?p> 秋天來(lái)了,，早晨是涼爽而寧?kù)o的,，一切都如畫(huà)面：那早晨的東方，平靜中喧鬧的河面,，大部分還綠色的樹(shù)林,。
德云呼吸著秋的氣息，看著秋天的景色,，想著自己的心事。
這些天,，他都在準(zhǔn)備著講課的材料,。
這是在區(qū)文化館工作的老同學(xué)給他布置的任務(wù)，讓他給區(qū)文學(xué)愛(ài)好者講大課,，盛情難卻,，趕鴨子上架吧，德云答應(yīng)不答應(yīng)都沒(méi)關(guān)系,，架不住老同學(xué)的熱情推薦,，自己同意不同意都無(wú)濟(jì)于事。
其實(shí),，德云的骨子里是愿意做的,，還是老同學(xué)了解自己的心思，誰(shuí)讓他總是在微信群,、朋友圈發(fā)自己的作品呢,，當(dāng)然，是一種炫耀了，在手機(jī)上,，老師和同學(xué)們都可以看到他的作品,，總得有人在群圈發(fā)東西不是，要不大家看什么呢,，更何況德云一直都是積極者,，且發(fā)表的都是原創(chuàng)作品，這一呢是自己所做,，且愛(ài)好,，這二呢是有人來(lái)看，一蹴而就,，一來(lái)二去,，德云一發(fā)不可收，大家看不到就想,，這就形成了群圈的特色了,，也形成了德云的風(fēng)格了。
事情就是這樣促成的,，不僅形成了群圈的特色,，德云的模式，還連鎖反應(yīng),，有了人的關(guān)注和聯(lián)想,，以至于發(fā)展到老同學(xué)從自己的工作出發(fā)，利用得天獨(dú)厚的條件,，讓德云講課,。這其實(shí)是于老同學(xué)和德云都是有利的事情，且互惠互利,。
既然答應(yīng)了老同學(xué)的請(qǐng)求,，就一定把這件事做成做好，更何況這是德云有能力做好的事,。
可是,，讓德云始料不及的是：講什么，怎么講,，煞是費(fèi)了許多精神的,。
老同學(xué)只是告訴他“上課”、“給文學(xué)愛(ài)好者上”,、“結(jié)合自己的創(chuàng)作談”這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞,，可是，德云想的太多了,，這個(gè)班的規(guī)模是百十人參加,，據(jù)了解水平參差不齊,，完全是一般的群聯(lián)性的講座活動(dòng)，就是說(shuō),，老同學(xué)負(fù)責(zé)群眾性文化活動(dòng)的組織,，講什么由他安排，可以講的題目太多了,，讓德云講文學(xué)創(chuàng)作,，一個(gè)是老同學(xué)認(rèn)為他能講好，一個(gè)是有這樣一些人想聽(tīng),，選題也得到了館里的同意了,。事情就這樣促成了。
離講課的時(shí)間越來(lái)越近了,，德云也是越戰(zhàn)越勇了,，他在接受任務(wù)后，幾乎每天都在想著這件事,，甚至于放棄了創(chuàng)作的事情,，還搭上了許多時(shí)間和精力，可以說(shuō)全力以赴的進(jìn)行準(zhǔn)備,。
德云是做事情有責(zé)任心的人,，他知道自己面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。他當(dāng)然是要把事情做好做成了,，一來(lái)不辜負(fù)老同學(xué),，二來(lái)要對(duì)得起這個(gè)平臺(tái)，對(duì)得起聽(tīng)課的人,，三是要對(duì)得起自己,，這樣想來(lái)，壓力大了,，不亞于完成一篇大作,，而且還要難，怎么呢,，畢竟這方面的經(jīng)驗(yàn)和能力還不是太多和有底氣。
“苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)”德云把壓力化作為行動(dòng),，只有在備課上下功夫了,。這樣想，德云的壓力反而小了,。
“講什么是關(guān)鍵,，給文學(xué)愛(ài)好者講，一個(gè)共同的課題,，就是讓文學(xué)愛(ài)好者通過(guò)自己的現(xiàn)身說(shuō)法,，有所收益,，就成功了?！钡略葡?。
德云開(kāi)始想講“為什么搞文學(xué)創(chuàng)作”。這是一個(gè)愛(ài)好的初衷和歸宿,。就自己來(lái)說(shuō),，怎么就愛(ài)上文學(xué)創(chuàng)作的呢？究起根本不就是在上學(xué)的時(shí)候,，老師讓大家做作文,，德云的作文讓老師當(dāng)范文在作文課上讀了，還講什么地方寫(xiě)得好,，或不足,。老師是用范文講作文的方法，目的是通過(guò)講,，讓大家受益,。德云想：“這個(gè)方法可以用，我就通過(guò)自己的作品講,，也可以通過(guò)談得失,，讓聽(tīng)課的人受益?！?p> 按照這個(gè)思路準(zhǔn)備,，德云把自己的作品翻出來(lái)，逐篇的看寫(xiě)感想,，然后歸類(lèi),，逐步形成了“積累素材、提煉主題,、作品線(xiàn)索,、詳略安排、語(yǔ)言表達(dá)”等,，他忽然發(fā)現(xiàn)這不就是在上大學(xué)寫(xiě)作課的內(nèi)容嗎,？等于是把大學(xué)寫(xiě)作知識(shí)進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)，其特色就是講了自己的在作品中的運(yùn)用,。這些可以做講課的素材,，可不能作為講課主題吧。
德云的講課提綱準(zhǔn)備流產(chǎn)了,。他在否定和肯定中,，再次陷入了重新的思考。
“文無(wú)定法”,，“是個(gè)拼湊起來(lái)的人物”,，“做意要緊不要拘于事實(shí)”,，“創(chuàng)作的最高技巧就是無(wú)技巧”等等大師的話(huà)在耳邊響起。德云通過(guò)回憶自己的走上創(chuàng)作之路的歷程,，明確的認(rèn)識(shí)的搞創(chuàng)作是要循序漸進(jìn)的過(guò)程,，在這個(gè)攀登的過(guò)程中，一刻都離不開(kāi)理論的指導(dǎo),。
德云回顧自己不也正是這樣經(jīng)歷的嗎,？
開(kāi)始的時(shí)候，就是愛(ài)好,，愛(ài)好就是動(dòng)力,，是老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)，讓自己一步步的提高,，有大師云“鼓勵(lì)就像柴火,，讓理想的火焰熊熊燃燒起來(lái)?！焙髞?lái),，德云參軍，復(fù)原分配到工廠(chǎng)都堅(jiān)持愛(ài)好,，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了文學(xué)創(chuàng)作的知識(shí),，不斷進(jìn)行創(chuàng)作。后來(lái),，“功夫在創(chuàng)作之外”的名言,，讓德云注意觀(guān)察思考生活。再后來(lái),，德云系統(tǒng)學(xué)習(xí)了哲學(xué),，讀了“哲學(xué)簡(jiǎn)本”、“唯物辯證法”,、“四書(shū)五經(jīng)”,、“道德經(jīng)”。這些學(xué)習(xí)如同攀登者的階梯,，現(xiàn)在看來(lái)如此分明：愛(ài)好,、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作知識(shí)、觀(guān)察積累生活,、民族文化,、世界文化、博大精深,。至此，德云明確了講課的主題了：“創(chuàng)作和理論并行”,。他想現(xiàn)身說(shuō)法把自己的創(chuàng)作過(guò)程,，以及在這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中的理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要性凸顯出來(lái),，讓大家明白理論在創(chuàng)作中的重要作用，或許能夠讓大家受益吧,。他又圍繞這個(gè)講課的主題開(kāi)始了新的準(zhǔn)備,。
可是，德云把準(zhǔn)備的材料通覽時(shí),，發(fā)現(xiàn)太理論化了,，空乏不說(shuō)，有些方面自己都覺(jué)得沒(méi)有完全吃透,，要是講給大家聽(tīng),，效果也一定不會(huì)好，是不是講深了呢,，自己有的懂,，給別人能講懂，可是,，還不大明確的東西給大家講,，大家也云里霧里的。德云又一次陷入了困境,。
看著自己寫(xiě)字臺(tái)前的書(shū),、筆記本、創(chuàng)作作品堆積的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，德云在電腦前不知所措了,。且講課的時(shí)間就快到了，想到這里,，他不禁身上冒出了冷汗來(lái),。懊惱涌上心頭，他后悔自己答應(yīng)老同學(xué)的事情有些唐突和草率了,。他甚至打退堂鼓了,。
老師的電話(huà)來(lái)了。老師知道也知道德云準(zhǔn)備講課的事情了,。惦記著德云準(zhǔn)備的怎么樣了,。
“老師，要不您講,？”德云無(wú)可奈何的說(shuō),。
“什么？你說(shuō)什么呢,？呵呵,。是不是提綱準(zhǔn)備的不順利了？講講吧,?！崩蠋熎届o的說(shuō),。
德云就把自己準(zhǔn)備的情況和盤(pán)托出。
靜了好一會(huì)兒,，老師才回話(huà)說(shuō)：“恭喜你,，講課提綱準(zhǔn)備好了?！?p> 德云莫名其妙了,。
老師接著說(shuō)：“任何事情都有過(guò)程，你這些天的準(zhǔn)備沒(méi)有白費(fèi),，你開(kāi)始準(zhǔn)備的是具體的創(chuàng)作談,，你后來(lái)準(zhǔn)備的是創(chuàng)作理論談，這兩方面結(jié)合不就是一堂有實(shí)踐有理論的講座嗎,，有血有肉的,，可以講的生動(dòng)具體又有理論的高度啊。這不就是藝術(shù)來(lái)自生活高于生活的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)談嗎,?！?p> “老師，真高,！是啊,，我怎么就沒(méi)有想到呢？謝謝老師,?！钡略聘锌恼f(shuō)。
掛斷老師的電話(huà),，德云立即著手再次準(zhǔn)備,，一篇“創(chuàng)作來(lái)自生活高于生活”的講課提綱一氣呵成了。按照老師說(shuō)的,，德云把第一稿,，自己的創(chuàng)作體會(huì)和第二稿，理論指導(dǎo)創(chuàng)作有機(jī)的合并起來(lái),，把講課的重點(diǎn)劃分為：“愛(ài)好,、積累：學(xué)習(xí)、實(shí)踐：理論,、實(shí)踐”三個(gè)章節(jié)串講,，選取了自己最關(guān)鍵階段的代表作和學(xué)習(xí)運(yùn)用理論指導(dǎo)創(chuàng)作最關(guān)鍵的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)講，效果不錯(cuò),。德云看著自己的講座稿,，心里說(shuō)，怎么似曾相識(shí)啊，奧,，不就是哲學(xué)講的“實(shí)踐,、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐,、再認(rèn)識(shí)，循環(huán)往復(fù),，以至無(wú)窮嗎,？碰上了！我就是要講這個(gè),。
德云遛彎兒回來(lái)時(shí)候,，看見(jiàn)太陽(yáng)升起來(lái)了，太陽(yáng)的光照在河面上,，波光粼粼的,，依稀看見(jiàn)河面上游動(dòng)的魚(yú)群；樹(shù)林的鳥(niǎo)兒飛舞著,、鳴叫著,、嬉戲著；晨練的人們?cè)诔?、跳舞,、打太極拳。
“這是秋天,，豐收的季節(jié),，是對(duì)辛勤耕耘人的最好的回報(bào)?！?p> “文章是寫(xiě)思想的,，思想的是生活?！?p> 德云心里有了這樣的心得體會(huì),，他要把這兩句話(huà)，作為講課的開(kāi)頭和結(jié)尾,。
德云很快的洗了澡,，換好衣服，準(zhǔn)時(shí)參加區(qū)文化館文學(xué)講習(xí)班講座,。