在林鈿看來(lái),，數(shù)競(jìng)的定位更多的還是為物競(jìng)打好數(shù)學(xué)功底,。

　　畢竟自己本身數(shù)學(xué)功底較差，想要在這一科目上有所突破也不是一件容易的事,。

　　“嗯嗯，林鈿,，我建議你還是好好地搞好物競(jìng),，省二的成績(jī)來(lái)之不易啊，要這么放棄了實(shí)在有些可惜,。”吳建平也勸說(shuō)道,。

　　“放心吧,，吳老師，我會(huì)繼續(xù)走下去的,?！绷肘氄f(shuō)道?！?p>　　“接下來(lái)的挑戰(zhàn)就是物理復(fù)賽了,，我們到現(xiàn)在都還沒(méi)有在實(shí)驗(yàn)上有什么進(jìn)展，你覺(jué)得應(yīng)該怎么弄比較合適,？”

　　“額,。。,。,。。實(shí)驗(yàn)部分理論我基本在之前復(fù)習(xí)的時(shí)候都過(guò)了,，就是從來(lái)沒(méi)上手過(guò),，不知道能不能找時(shí)間一起到實(shí)驗(yàn)室練一練？”

　　在完成養(yǎng)成攻略新手任務(wù)時(shí),，

　　林鈿就在2周之內(nèi)將高中的物理課本過(guò)了一遍,，

　　對(duì)課本里面的所有實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)背得滾瓜爛熟。

　　在他看來(lái),，現(xiàn)在繼續(xù)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)理論部分已經(jīng)沒(méi)有太大的意義,，

　　不如將有限的時(shí)間投入到具體操作練習(xí)中。

　　“行,，那我們就找時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手練習(xí),。”吳建平聽完也對(duì)此深感贊同,，畢竟實(shí)驗(yàn)部分單靠看書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，只有親自動(dòng)手嘗試才能將知識(shí)理解得更加深刻,。

　　不久,，吳建平就通知了三位考生一起到了實(shí)驗(yàn)室。

　　“接下來(lái)這幾段時(shí)間我們要對(duì)實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。鑒于實(shí)驗(yàn)的特殊性,，我們要把重點(diǎn)放在動(dòng)手操作上,。只有通過(guò)不斷地練習(xí)，才能讓我們更加深刻地去理解書中的理論,，也讓我們能夠更好地去應(yīng)對(duì)考試,。”

　　吳建平說(shuō)完便開始了示范教學(xué),，只見他對(duì)各類實(shí)驗(yàn)的操作都極為流暢,，不愧是實(shí)驗(yàn)中學(xué)物競(jìng)的總教頭,。

　　在三位考生中,，王奴曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)一年物理實(shí)驗(yàn)室的管理員,，而劉超則自幼喜歡物理,，小時(shí)候就經(jīng)常在家里做物理實(shí)驗(yàn),，因此他們倆人都在實(shí)驗(yàn)部分打下了比較好的基礎(chǔ),。

　　而林鈿卻剛好相反,。

　　由于平時(shí)考試并沒(méi)有考具體操作,，他都拼盡全力投入到理論部分的復(fù)習(xí)中,，對(duì)操作部分通常都是抱著一種能挑就跳的態(tài)度,。

　　雖然現(xiàn)在他已經(jīng)將書中的實(shí)驗(yàn)牢記于心，

　　但是真正操作起來(lái)跟兩位老手相比還是有很大差距的,。

　　看著身邊劉超揮灑自如的操作,，林鈿內(nèi)心頓時(shí)有幾分羨慕，又有幾分懊悔,。

　　此時(shí)的劉超也默默地觀察著林鈿,，看到林鈿各種作死的操作，忍不住安慰道：“別擔(dān)心,，林鈿,。實(shí)驗(yàn)這東西很機(jī)械的，你慢慢來(lái),，我也可以助你一臂之力,，很快就會(huì)學(xué)得很好的?！?p>　　聽完劉超的話,，林鈿內(nèi)心瞬間好受了許多。

　　為了緩解林鈿內(nèi)心的壓力,，劉超開始跟他講訴自己過(guò)往的實(shí)驗(yàn)往事,。

　　他從小就特別喜歡各種賽車玩具。

　　每次一到玩具壞掉的時(shí)候,，別的小孩子都會(huì)選擇買新的,。

　　而劉超則不然,。

　　他會(huì)將整個(gè)賽車拆得七零八碎，

　　接著再仔細(xì)研究起它的粗構(gòu)造和細(xì)微構(gòu)造,，

　　甚至精細(xì)到馬達(dá)的具體零部件,，

　　小時(shí)候的他恨不得能親手把賽車修好。

　　雖然能修好的賽車并不多,，

　　但這種熱愛(ài)探究的精神也為他以后在物理上的鉆研奠定了基礎(chǔ),。

　　在這之后，劉超的物理之路就一發(fā)不可收拾,。

　　不僅是在理論部分超前學(xué)習(xí),，

　　家里的各種機(jī)械設(shè)備也大多都被他拆裝過(guò)，

　　更甚是在家中搞了一個(gè)獨(dú)立的小實(shí)驗(yàn)室,。

　　毫不夸張地說(shuō)，初中畢業(yè)的他就已經(jīng)擁有了參加高考的中上考生的物理水平,。

　　聽完劉超的輝煌過(guò)去,，林鈿更加對(duì)劉超感到深深地敬仰。

　　畢竟過(guò)往林鈿一直固執(zhí)地認(rèn)為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生只是考試的機(jī)器罷了,，

　　現(xiàn)在看來(lái),，不僅是考試，就連動(dòng)手能力也是比其他人更勝一籌,。

　　很快,，吳建平就做完了今天所需要學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)操作，接著便讓大家自己練習(xí),。

　　只見王諾拿起書包就匆匆離開了實(shí)驗(yàn)室,。

　　而劉超卻站到了林鈿的右手邊，開始進(jìn)行個(gè)人教學(xué),。

　　“在我們復(fù)賽的實(shí)驗(yàn)大綱中,，總體上分為兩大類實(shí)驗(yàn)?！?p>　　“第一類是操作類實(shí)驗(yàn),，這部分總共有34個(gè)實(shí)驗(yàn)，但經(jīng)常被考察的只有20個(gè)左右,，例如光計(jì),、光具座、示波器,、直流電實(shí)驗(yàn)等,。這類實(shí)驗(yàn)的考察方向重視傳統(tǒng)，只要把書的實(shí)驗(yàn)全部理解,，拿高分問(wèn)題不大,。

　　“第二類則是設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),，這類實(shí)驗(yàn)比操作型實(shí)驗(yàn)在靈活度和難度上更高，只掌握書中的實(shí)驗(yàn)是不夠的,。還需要摸透實(shí)驗(yàn)原理,，摸熟實(shí)驗(yàn)儀器，反復(fù)研究多種的實(shí)驗(yàn)組合,，甚至需要經(jīng)?？匆恍┐髮W(xué)普物書上的拓展實(shí)驗(yàn)。比如以前就考過(guò)交流電的霍爾效應(yīng),、測(cè)面鏡的焦距,、放電法測(cè)電解電容等題目?！?p>　　看著侃侃而談的劉超,，林鈿頓時(shí)感覺(jué)劉超身上有幾分物理大師的風(fēng)范。

　　緊接著劉超開始對(duì)林鈿實(shí)行手把手一對(duì)一教學(xué),。

　　雖然林鈿的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)比較差,，但勝在理論基礎(chǔ)扎實(shí)，很多毒點(diǎn)并不需要?jiǎng)⒊ミ^(guò)多強(qiáng)調(diào),。

　　在劉超的精心輔導(dǎo)下,，

　　林鈿在各類實(shí)驗(yàn)上的錯(cuò)誤操作得到了改正，

　　而有些不合理的操作也得到了規(guī)范,。

　　在短短的幾個(gè)小時(shí)內(nèi),，

　　林鈿的實(shí)驗(yàn)水平比以往提高了好幾個(gè)檔次。

　　相比以前,，現(xiàn)在林鈿對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不再畏懼,，更多的是一種想要嘗試的沖動(dòng)。

　　“做得很好,，現(xiàn)在你的實(shí)驗(yàn)操作已經(jīng)提高了許多,。不過(guò)接下來(lái)這段時(shí)間要反復(fù)練習(xí)，考場(chǎng)上會(huì)發(fā)生很多突發(fā)事件,。如果緊張加之沒(méi)有熟練的手感,，想發(fā)揮真正的水平，基本上是不可能的,，所以我們要多做幾遍實(shí)驗(yàn),。”看著林鈿獨(dú)自完成了后面的幾個(gè)難度較高的實(shí)驗(yàn),，劉超夸贊道,。

　　林鈿聽完了劉超的建議也點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　在接下來(lái)的幾天,，兩個(gè)人就猶如連體嬰兒一般在實(shí)驗(yàn)室渡過(guò),。

　　雖然物競(jìng)初賽的時(shí)候自己打臉了劉超讓他很沒(méi)面子,，但如今他卻愿意教授自己做實(shí)驗(yàn)，林鈿想到這頓時(shí)感到有點(diǎn)怪不好意思的,。

　　滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào),，林鈿將劉超的幫助默默地記在了心里，內(nèi)心希望著有一天能回報(bào)他,。