打定主意之后，蕭然中午下課，就立馬趁著午休的時(shí)間,，去綜合樓提交表演申請去了,。
準(zhǔn)備匯報(bào)表演的地方是綜合樓一樓的一間大教室,，教室里正中間講臺(tái)的位置擺放著一排桌椅,，桌子后面坐著三位評審老師,。
雖然蕭然下課后就立馬過來了,，但是里面還是有兩個(gè)學(xué)生搶在了他的前面,。
蕭然進(jìn)去之后,，就跟另一個(gè)男生站在角落里看著場間另一位女生的表演。
那個(gè)男生見他進(jìn)來,，因?yàn)閳鰞?nèi)的女生還在跟老師問答的緣故,，所以他只是微笑著跟蕭然點(diǎn)了點(diǎn)頭。
蕭然也微笑著回應(yīng),，還沒反應(yīng)過來,，就聽見吉他試音的聲音傳了過來。
蕭然尋聲看去,，原來是那個(gè)女生在準(zhǔn)備開始表演,，大概吉他不是她平時(shí)習(xí)慣的那一把，所以還試著撥弄了兩下,。
在他的角度能看到她大概身高在一米六左右,，頭發(fā)散披著，也因此看不太清女孩的長相,。
同時(shí),，也因?yàn)閷挻蟮男７趽踔挂部床怀鏊嗟镊攘Α?p> 但是看她熟練地?fù)軇?dòng)琴弦,，蕭然猜想她應(yīng)該是個(gè)藝術(shù)生,。
那女孩用好看的手指撥動(dòng)琴弦，一首好聽的伴奏就響了起來,。
聽這伴奏的感覺,，應(yīng)該是屬于比較歡快的那一類，所以蕭然覺得這應(yīng)該會(huì)是一首積極向上的歌曲,。
雖然他在鹿鼎世界的時(shí)候,，也曾因?yàn)闊o聊而練習(xí)了一段時(shí)間的古典樂器。但要讓他一下就聽出對方要唱什么歌,，卻也相當(dāng)困難,。
就在他猜女孩會(huì)唱什么的時(shí)候，一道輕柔的聲音響起：
“每一次,，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)
每一次,，就算很受傷也不閃淚光……”
那女生開口一唱，蕭然就知道是什么歌了,，因?yàn)檫@首歌是在是太火了,。
這首《隱形的翅膀》是歌手張韶含在2006年發(fā)行的歌曲，歌詞易記，旋律優(yōu)美,。
無論是曲調(diào),，還是歌詞本身的涵義，都給人一種溫暖與安定的力量,。也因此,，讓很多聽者動(dòng)容，給與了很多人前行的動(dòng)力,。
蕭然覺得對方選這首歌算是比較聰明的,，畢竟這首歌曲不管老師還是同學(xué)都應(yīng)該聽過，要是演唱得比較好的話,，還是有很大機(jī)會(huì)被選上的,。
但是等到對方唱到副歌部分的時(shí)候，蕭然就知道她沒希望了,。
因?yàn)閷Ψ皆诔拔医K于看到/所有夢想都開花/追逐的年輕/歌聲多嘹亮……”的時(shí)候,，可能因?yàn)楦咭舨缓冒盐眨詫Ψ桨堰@首歌原本的唱法改成了R&B的感覺,。
這樣雖然有種讓人眼前一亮的感覺,，也讓她音高沒上去的缺陷得到掩蓋。
但也導(dǎo)致這部分歌曲和前面一步步累積起來的悲傷和痛苦銜接不起來,。
前面的‘淚光’也好‘絕望’也好,，表達(dá)出來的痛苦應(yīng)該是在副歌部分得到宣泄和釋放的，并且有種風(fēng)雨過后笑看彩虹的溫暖,。
但是她這樣一處理,，便讓這首歌變得不再連貫。
其實(shí)這首歌的原唱張韶含在演唱的時(shí)候,，就處理得很好,，在副歌部分她收起了聲音中鋒利的力量，多了溫情勵(lì)志,，甚至是輕快跳躍到有點(diǎn)像兒歌,。
也就是這種童真的力量始終在持續(xù)感染人們，讓他們一定要堅(jiān)強(qiáng)地面對人生,，面對生活的苦難,，這也是這首歌的精髓所在。
甚至就算是后來騰各爾改編的版本為一些人所不喜,，但也確實(shí)做到了歌曲本身情緒上的連貫。
配合著騰各爾本身的嗓音,，給人一種大爺要騎馬遛鷹出去浪的感覺,，有仿佛一切苦痛不在眼里的豪邁與壯闊。
也正如蕭然猜測的那樣，在女生唱完之后,，審核節(jié)目的老師就沒有給過,。
用比較溫和的語言讓她回去之后再練習(xí)一下，然后可能改編的版本不那么容易被接受,，也希望她不要灰心,。
那女生倒也沒有爭論和難受，鞠躬道謝后就直接離開了,，中途看到蕭然他們的時(shí)候,，還朝他們做了一個(gè)加油的手勢。
單憑這一點(diǎn)來看,，蕭然就挺佩服這姑娘的,，勝不驕敗不餒，灑脫勁很讓人舒服,。
回了她一個(gè)笑容后,，蕭然就聽到老師喊道：“下一位?！?p> 蕭然看向旁邊的男生,，他的臉因?yàn)榫o張，現(xiàn)在已經(jīng)變得通紅,，整個(gè)人也顯得有些畏縮,。
感覺到蕭然的目光后，他好似得救一般,，對蕭然說道：“要不你先去吧,。”
蕭然聽到后也很樂意,，畢竟能早點(diǎn)結(jié)束也好,，走上前應(yīng)道：“老師，我來了,?！?p> 幾位老師見到是他也沒多問，反正要來的總會(huì)輪到,。
坐在中間的一位地中海強(qiáng)者笑著問他：“好,，那你先簡單介紹一下自己，包括你的表演節(jié)目,?！?p> “三位老師好，我叫蕭然,。我表演的節(jié)目是,，古箏彈唱《滄海一聲笑》,。”蕭然自信地說道,。
中間的老師還沒說話,，他旁邊一位年輕一點(diǎn)的男老師就忍不住問道：“你確定嗎？這首歌可不好唱,?！?p> 聽到這位老師語氣里的懷疑和不確定，蕭然依然不愿意去改,，堅(jiān)定地說道：“是的,，我確定，我要表演的就是《滄海一聲笑》,?！?p> 雖然這首歌確實(shí)很難表達(dá)出歌詞里的韻味，但蕭然還是選擇演唱這首歌曲,。
不僅是因?yàn)樗麜?huì)古箏這么簡單,，更因?yàn)橹奥苟τ浭澜绲慕?jīng)歷一直都在影響著他,，讓他一直想要找個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)泄出來,。
在幾番考慮之下，他才選擇了這首并不容易表達(dá)出彩的歌曲,。
關(guān)于這首歌,，蕭然還特意有過了解,。
據(jù)說當(dāng)時(shí)黃沾受邀為徐客的電影《笑傲江湖》譜曲，先后一共寫了六稿,，徐客都不滿意,。
無奈之中，黃沾便隨意翻閱古書,，從《樂志》里面看到一句“大樂必易”,。
受到啟發(fā)之后，他就將中國五聲音階（宮,、商,、角、徵,、羽）,，反用改成“羽、徵,、角,、商、宮”,。
到鋼琴前一試,，發(fā)現(xiàn)樂曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,，聲色悠揚(yáng)，而且還頗具中國古曲風(fēng)韻,。
于是就順著這個(gè)開頭，他寫出了《滄海一聲笑》的整條旋律,。
歌詞則是借鑒于《沁園春·雪》,，從主席的詞中獲得了不少豪情方面的啟發(fā)。
整首歌旋律起伏,、朗朗上口,，再配上豪情滿懷、氣蓋云天的歌詞,，有一種身在高處,、心卻坦然的強(qiáng)大氣場撲面而來。
這首歌可以說是寫盡江湖,，把華夏人刻在骨子里的那股俠客精神表現(xiàn)得淋漓盡致,。
這首歌的演唱技巧和難度，相對來說其實(shí)并沒有那么高,。
但是要把那股豪邁壯闊的精神,，對于一個(gè)高中的男生來說，無疑才是最困難的一點(diǎn),。
所以也難怪那位老師會(huì)質(zhì)疑,，但，是騾子是馬拉出來溜溜,。
行與不行,，得看過才知道！