“我不知道主任?！?p>　　聽(tīng)到這話,，張強(qiáng)內(nèi)心笑了笑，要知道教學(xué)是件很有意思的事情,。

　　把一個(gè)不會(huì)的人教到會(huì),，是一種巨大的成就感。

　　但教那種天賦異稟的人則不會(huì),。

　　什么都一教便會(huì),，完全沒(méi)有答疑解惑的快樂(lè)。

　　在這之上,，還有一種人,。

　　這種人就是你還沒(méi)有教他們，他們自己就學(xué)會(huì)了,。

　　遇上這種人,，不僅沒(méi)有成就感，反而會(huì)讓人懷疑人生,。

　　懷疑當(dāng)年自己為何如此之蠢笨,。

　　在張強(qiáng)副主任看來(lái)，陳淵就是介于第二種人和第三種人之間的,。

　　“我的意思是,，如果李秀云的頭暈和她兒子車禍不存在關(guān)聯(lián)呢？”,，張強(qiáng)副主任問(wèn)道,。

　　“不，頭暈和她兒子生病存在著關(guān)系”,，陳淵搖了搖頭道,。

　　“既然你說(shuō)存在著關(guān)系，那么請(qǐng)問(wèn)是存在著什么關(guān)系?”,。

　　“李秀云的兒子先出現(xiàn)的車禍,，隨后李秀云便出現(xiàn)了頭暈癥狀，這在時(shí)間上是符合的，邏輯上也是講的通的,?！?p>　　“不，我想問(wèn)的是否存在著因果關(guān)系,？”,。

　　“我認(rèn)為是存在的，真是因?yàn)橛辛藘鹤拥某鲕嚨?，才?dǎo)致了李秀云的頭暈癥狀,。”,，陳淵想了想回答道,。

　　見(jiàn)陳淵掉入自己設(shè)置的陷阱中，張強(qiáng)副主任嘴角微微上揚(yáng),，眼睛中的笑意有些掩飾不住,。

　　“那是不是可以這樣認(rèn)為。

　　假如有個(gè)大山里面的人,，有一天他開(kāi)始對(duì)太陽(yáng)升起開(kāi)始感興趣,。

　　他迫切的想知道為什么太陽(yáng)會(huì)升起。

　　于是,，他認(rèn)真的對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察,。

　　最后，他發(fā)現(xiàn)在每天早晨,，總是公雞先開(kāi)始打鳴,，隨后才有了太陽(yáng)的升起。

　　那我,，請(qǐng)問(wèn)你,。

　　公雞打鳴是太陽(yáng)升起的原因嗎？

　　同樣類比,。

　　李秀云兒子車禍?zhǔn)撬霈F(xiàn)頭暈的原因嗎,？”

　　聽(tīng)了張強(qiáng)的話，陳淵陷入了沉思之中,。

　　這到底有沒(méi)有因果關(guān)系,？

　　難道自己的想法是錯(cuò)了的嗎？

　　但系統(tǒng)上面的提示已經(jīng)消失了呀,。

　　自己的診斷應(yīng)該是問(wèn)題的,。

　　陳淵將系統(tǒng)面板打開(kāi)。

　　【醫(yī)學(xué)偵探】

　　偵探基本法

　　1.【觀察法】：細(xì)致入微的觀察將有助于你的疾病的診斷,。

　　天賦：

　　1.【柯南體質(zhì)弱化版】：在你行醫(yī)的生涯中,，將會(huì)遇見(jiàn)更多的疑難雜癥。

　　2.【偵探直覺(jué)】:在診療過(guò)程中直覺(jué)會(huì)給你帶來(lái)重要的線索。

　　3.【強(qiáng)者之資】：擁有一顆好強(qiáng)的心及好強(qiáng)的姿態(tài),。學(xué)習(xí)能力+20％,，攻破難關(guān)靈感＋5％。

　　經(jīng)驗(yàn)：5/20,。

　　注釋：復(fù)制天賦的天賦會(huì)有一定幾率出現(xiàn)代價(jià)。

　　看著經(jīng)驗(yàn)條上漲,，陳淵很確定,，自己診斷是無(wú)誤的。

　　既然診斷無(wú)誤,，那說(shuō)明他是被繞暈了,。

　　他不應(yīng)順著主任的思路走。

　　“主任,，如果你是這個(gè)山里面的人,，你最后會(huì)知道公雞打鳴其實(shí)與太陽(yáng)無(wú)關(guān)嗎？”,，陳淵反問(wèn)道,。

　　“如果我是山里的人，我會(huì)認(rèn)為公雞打鳴是太陽(yáng)升起的原因,?！保瑥垙?qiáng)副主任想了想,，回答道,。

　　“但我是山里人，我會(huì)知道,?！保悳Y眼神逐漸變的堅(jiān)定,，然后自信道,。

　　“怎么知道?！?p>　　“把公雞殺了,。

　　如果第二天太陽(yáng)沒(méi)有升起，那么雞和太陽(yáng)就有關(guān)系,。

　　如果第二天太陽(yáng)還在,，那就說(shuō)明雞跟太陽(yáng)是沒(méi)有關(guān)系的。

　　就像主任你的問(wèn)題,，頭暈和車禍導(dǎo)致的焦慮抑郁有沒(méi)有因果關(guān)系,。

　　我們將她的焦慮抑郁治好不就行了。

　　如果治好了，頭暈也跟著好,，那就有存在因果關(guān)系,。

　　如果治好了，但頭暈沒(méi)有跟著好,，那就是沒(méi)有因果關(guān)系,。

　　就這么簡(jiǎn)單?！?p>　　“好”,，張強(qiáng)副主任忍不住贊嘆道。

　　這個(gè)問(wèn)題,，他問(wèn)了自己的很多學(xué)生,，能夠回答的不是沒(méi)有，但絕對(duì)沒(méi)有一個(gè)能夠答的像陳淵這樣好,。

　　張強(qiáng)副主任長(zhǎng)嘆一口氣,，有個(gè)這樣的學(xué)生，也不知道是幸運(yùn)還是不幸,。

　　“你這幾天下午沒(méi)事的時(shí)候,，多去和李秀云聊聊天。

　　趁著實(shí)習(xí)病人不多,，以后當(dāng)了醫(yī)生可就沒(méi)這機(jī)會(huì)了,。”

　　陳淵摸了摸腦袋,，有些不解道,，“主任你的意思是？”

　　張強(qiáng)副主任沒(méi)有正面回答,，而是念起了一段英文：“To Cure Sometimes,， To Relieve Often， To Comfort Always,?！?p>　　陳淵會(huì)心一笑，回道：“有時(shí),，去治愈,；常常，去幫助,；總是,，去安慰。

　　我懂了主任,?！?p>　　“還有,，你講大家一起叫過(guò)來(lái)，我還要再跟你們講件事,?！?p>　　陳淵：“好的?！?p>　　“師兄,，張主任讓去他辦公室一趟?！?p>　　“李牧,，主任說(shuō)去他辦公室下，他有事要講,。”

　　王風(fēng)和李牧兩任都在不遠(yuǎn)的電腦處辦公,。

　　很快,，三人便到了張強(qiáng)副主任醫(yī)師的辦公室前。

　　“今天,，我突然想到一個(gè)問(wèn)題,，想要問(wèn)大家一下。

　　這個(gè)問(wèn)題還是陳淵啟發(fā)我的”,，張強(qiáng)主任站在辦公桌前緩緩道,。

　　陳淵摸了摸自己的鼻子，我啟發(fā)的,，我怎么不知道,。

　　“我想問(wèn)大家一下，你們平日里每天跟病人有多少交流,。

　　除了早上的查房外,，你們還有別的時(shí)間去病床看病人嗎？”,，張強(qiáng)副主任問(wèn)道,。

　　“王風(fēng)，你先說(shuō),。

　　他們都是實(shí)習(xí)生,，你這個(gè)規(guī)培生先講?！?p>　　“平日里事情很多,，沒(méi)有那么多的時(shí)間”，王風(fēng)師兄扣了扣腦袋,，心虛道,。

　　張強(qiáng)副主任不等王風(fēng)說(shuō)完,，打斷道：“不管你平日多少事，你先講一講,，除了早上查房外,，你還有什么時(shí)間去看了病人?”

　　“對(duì)不起主任，就早上查房看過(guò)一次,?！?p>　　張強(qiáng)又把目光看向李牧，“你呢,，李牧,。

　　雖然你才來(lái)一天，但你昨天下午有去病床上了解你的病人嗎,？”

　　“沒(méi)有,，主任”，李牧低著頭答道,。

　　“同學(xué)們,，你可知道我們是什么專業(yè)”，張強(qiáng)副主任有些痛心疾首的問(wèn)道,。

　　“醫(yī)學(xué)專業(yè)”,。

　　“不對(duì)。

　　準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō),，是叫臨床醫(yī)學(xué)專業(yè),。

　　你看看你們每天都對(duì)著電腦不停的敲敲打打，有誰(shuí)去多關(guān)心了病人一下,。

　　請(qǐng)大家記住,，我們是臨床醫(yī)學(xué)，而不是臨電腦醫(yī)學(xué),?！?p>　　“是主任”，陳淵三人異口同聲答道,。

　　“那你們現(xiàn)在告訴我,，我們應(yīng)該把時(shí)間花在哪，是在電腦上嗎,？”

　　“不是,。”

　　“那你們告訴我,，應(yīng)該在哪里,？”

　　陳淵：“在床前?！?p>　　王風(fēng)：“在床前,?！?p>　　李牧：“在床上?！?p>　　“嗯,？”，三人側(cè)過(guò)腦袋,，六只眼睛直勾勾的盯著李牧,。

　　李牧擦了擦腦門上的汗水，急忙改口道：“在床前,，是在床前,。”