朱惠明的聲音很清脆,，普通話也流利,。但全篇速度一致,，有時因擔心讀快了些許,。此刻全場安靜，她能感覺到好多投來探尋的目光,。

　　倒計時30秒,，提示音“喀嗒喀嗒”時鐘晃動音響起，此刻稿子已經(jīng)念完了,。

　　初次的意外經(jīng)歷,，帶著些尷尬坐了下來。倒計時的數(shù)字飛速變化,，安靜的氛圍,，卻讓她覺得有些煎熬。

　　一陣鈴鈴的聲音響起,，正方陳詞時間結(jié)束,。

　　“攻辯環(huán)節(jié)由反方二辯質(zhì)詢一辯，答題方不可避閃問題,，不可以打斷提問方,，提問方可以打斷回答方，質(zhì)詢次數(shù)不限,，共計時為2分鐘,。有請反方二辯?！?p>　　南宮潔簡單介紹了下規(guī)則,，抬眼示意。

　　“謝主席,，謝謝對方辯友的精彩發(fā)言,，但是對方辯友的觀點我方不敢茍同。首先經(jīng)濟基礎是一個宏觀概念,，而經(jīng)濟扶貧是一個與知識扶貧并列的手段,，是這樣的吧？”

　　反方二辯站起,，質(zhì)問的語氣頗有氣勢,。

　　“是?！?p>　　對方的觀點并沒有什么錯誤,，朱惠明也只能承認了,。

　　“那么，我想請問一下您方,，經(jīng)濟基礎等于經(jīng)濟扶貧嗎,？”

　　反方二辯的男孩子說話有些快，卻帶著隨意,，眼角挑著笑意,，很容易讓人放松警惕。問的每一個問題都像在慢慢挖一個大坑,，最后填埋,。

　　“嗯，不好意思啊,，你能在說一遍嗎,？”

　　朱明惠略帶歉意，想到第一個回題的疏漏,，心里燒起一片緊張。一下分神就沒聽清對方的問題,。

　　“經(jīng)濟基礎等于經(jīng)濟扶貧嗎,？”

　　他沒有介意，臉上帶著漫不經(jīng)心的笑意,，緩緩的再說了一遍,。

　　“當然是不等于的，經(jīng)濟基礎是在一個區(qū)域里經(jīng)濟現(xiàn)狀水平等等,，而經(jīng)濟扶貧是通過教育……”

　　“不好意思,，我打斷一下……”

　　男生微笑點頭，而后眼神對視,。

　　但朱惠明有些急意的辯解,，反應過來自己已經(jīng)多說了好多。一抹窘意染上,，微有尷尬的抿唇,。

　　“您方的稿子中有寫知識扶貧由教育方式去授予知識，知識是教育下的產(chǎn)物,，這一觀點是否太狹隘呢,？”

　　反方二辯繼續(xù)追問。

　　見情況不好,，白果連將猜到問題答案的小紙條傳遞給朱惠明,。

　　“我方并沒有說知識是教育下的產(chǎn)物，只是”

　　還沒有說完便被主席打斷提示時間結(jié)束,。

　　雙方兩人坐下,，只是神情各不相同,。

　　通過一系列的唇槍舌戰(zhàn)，終于來到了三辯盤問環(huán)節(jié),。

　　正反三辯可提問除對方三辯以外的任何一方,，提問方可以打斷，提問不限次數(shù),。答題方不可打斷不可反問,，也不可躲避，需要正面回復,。

　　首先是正方三辯白果盤問,。

　　“謝主席?！?p>　　簡單的客套后,，白果直入主題?？粗鴮Ψ揭晦q隊長程青,，二辯語速學長，四辯英語專業(yè)甜系同級同學,，心里有些了然,。

　　“請問您方認為‘授人予魚不如授人以漁’是什么意思，一辯,?！?p>　　白果的提問很簡單，眼神看著隊長,，雖然程青學姐自帶壓力,，但自己卻是不能犯慫的。

　　“字面意思是直接給予人們魚,，不如教會人們捕魚,，深層意思是要教會人傳授給人知識，不如傳授給人學習知識的方法,?！?p>　　很聰明的解釋，一下子就顯示出白果一方知識扶貧存在的漏洞,，知識方法似乎偏了題,，一下子正方就處于不利之地了。

　　觀眾席的眾人聽得很認真,，對隊長程青的能力是很認可的,。

　　壓力給到白果這一邊，剛才第一個問題算是白問了，本想通過上一句說明“直接給人經(jīng)濟幫助不如教授人們致富方法”這一觀點的,，眼下還給自己添了麻煩,。

　　隊長果然不好“對付”。

　　白果眼眸微動,，抿起的嘴角兩邊露出小小的梨渦,，臉頰上有些許圓滾滾的肉肉，顯得整個人很活潑可愛,，帶著的笑容很有感染力,。

　　“經(jīng)濟扶貧治標不治本，知識扶貧才是使人民走向走向富裕的根本方法,，四辯,。”

　　白果輕點下巴,，將矛頭指向四辯,。

　　“不是，經(jīng)濟發(fā)展可以扶貧成功,，江淮地區(qū)大塘村通過修高鐵解決了貧困問題,，怎么不治本？”

　　反方四辯蘇夢羽一個反問讓人有些意外,，這是沒有聽楚規(guī)則啊,，何況解決貧困問題絕非通高鐵一個因素，以偏概全,，個例代全例，加之這話一出就讓人覺得解決表面問題就是治本,，種種漏洞,，并沒有機會圓回來。

　　白果眼里染上些許笑意,，想著小結(jié)就將問題一一指出,。

　　正方明顯拉回了優(yōu)勢，蔣秦學姐與一旁的一辯輕聲交流,，而后又記錄下些關鍵點,。

　　“沒有科技知識的指引，你如何發(fā)展一個國家的經(jīng)濟,，如何應用經(jīng)濟來扶貧,？一辯?！?p>　　程青本就是時刻準備著的,，聽到問題自是脫口而出的解釋，“需要科技知識指引，但現(xiàn)在說的是對于扶貧哪個更重要……”

　　“好,，打斷一下,。”

　　還沒來得及輸出有利觀點就被打斷,，程青也只能作罷,。

　　“您方也是承認了需要科學技術指引，那么日本二戰(zhàn)后迅速崛起最主要的原因是什么,？二辯,。”

　　“日本二戰(zhàn)后迅速崛起是因為日本經(jīng)濟高速發(fā)展……”

　　“不好意思,，我問的是二辯,。”

　　白果眼帶笑意,，對上程青學姐的眼神,，有些許放肆。

　　剛剛白果的視線一直停留在一辯那里,，每一個問題的提出都是緊盯著學姐的,，本就有些強勢的程青此刻正入圈套。

　　臺下有些細笑聲,，第一排中間的男生,，也就是易晨曦旁邊的男生輕笑不斷，又有呢喃細語“怎么有點像老沈的風格呢,?！?p>　　易晨曦沒有多想，以為說的是臺下的沈亦南,。

　　好似沒有想到白果這一招,，程青臉上帶著些無奈，又有幾絲贊賞的神色,。

　　反方三辯質(zhì)詢時間,，對方的三辯是個粉嫩漂亮的女孩子。

　　深粉色的內(nèi)裙,，繞著白粉色的浣紗,，肩上是淺粉色的披帛，粉紅色的頭發(fā)搭在額邊垂落而下,，細腿上穿的是白色連腳長絲襪,，緊貼在大腿處。

　　桃粉色的百褶裙,，中間處露出白皙的皮膚,。雪白色的肌膚駕馭粉色,，很好看的裝束，讓人眼前一亮,。

　　獨特的穿衣風格,，很少有人適合，但偏在她的身上襯托出一個粉嫩小公主的模樣,。