有時候糖白白覺得拿戴小樂一點兒辦法都沒有,。這個孩子性格特別好,，跟哪個老師的關(guān)系都沒的說,。做錯事兒的時候，認錯特別快,，犯錯更快,！你嚴肅批評吧，也不跟你惱,，還順著你說,，那小反思做得別提有多全面了。
完全不愛學習,，個子還不高,，卻偏愛籃球。每次經(jīng)過操場的時候,，總會在一群大個子里看到一個小家伙在那兒穿來穿去,，特別有喜劇效果！
開學排座位的時候,，主動要求坐在最后,。糖白白對他的這一舉動表示懷疑。說你不會是想坐在后面搗亂吧,！
戴小樂聽完之后表現(xiàn)出一副特別委屈的樣子,，說怪不得我媽說女人生性多疑！
你媽什么時候說的,？
昨天查我爸手機,，被逮到的時候說的！
糖白白頓時覺得滿頭黑線,，沒再接著往下說,，不然一準兒跑偏。于是拐回原來的話茬,，說不是我多疑,，是你有嫌疑,。乖乖坐到前面去,，再廢話……
拍扁掛墻上！我知道,！戴小樂截過她的半拉話,，說。
事實證明,，把他安排在前面是極度錯誤的,。因為沒過幾天，糖白白就接到不少同學的抱怨,，說老師,，把戴小樂調(diào)到后面去吧,，上課老說話，我都沒辦法聽課了,！
誰說話了,，我沒有！我那是在跟你討論問題,！同學之間互相幫忙不是應(yīng)該的么,？
你幫什么忙，你跟劉之翰說昨天踢球的事兒,！
那是課間十分鐘,，下了課也不讓說話啦？
胡說,，明明就是數(shù)學課的時候,！
哦，對我來說,，除了語文課,，其他的都是課間！是吧老師,！
糖白白聽得直崩潰,，戴小樂這么一問，換來的是狠狠一書,。最后在大家的一致表決之下,，被調(diào)到了后面。人還是一點不高興的樣子都沒有,。
糖白白感覺這家伙就跟個肉丸子似的,，切的時候滾刀，吃在嘴里絞牙,！就比如這個遲到,，一個禮拜五天，有三天準時來不了,，窮理由一大堆,，張嘴就來，而且每次和每次的都不一樣,，別怕聽膩,！
人自己跟同學說，月有陰睛圓缺,，人有遲到早退,，此事古難全。說這是他的遲到學說,。
劉之翰很不客氣的回了一句,，說又是從網(wǎng)上搜的吧,。支持原創(chuàng)，反對盜版??！
戴小樂說哪有啊，話雖然不是我先說的,，但是是我親自搜出來的?。≡僬f了還有人把名人名言當座右銘的呢,，我為什么不能拿來借鑒,。
糖白白聽見之后，又是氣又是笑,。遲到遲的還遲出學說來了,，這孩子是打算發(fā)揚光大還是怎么著。于是拖來辦公室,，說聽說你有自己的遲到學說,？說來聽聽！
沒有,！我遲到是因為……
沒問你原因,。我活這么大沒聽過還有遲到學說的，所以叫你過來開開眼,！看樣子你對遲到挺有感覺啊,，說不定哪天還能出一本書，叫《遲到的意義》,，或者《遲到借口一百條》,，再不行，就《戴小樂的遲到學說》,，都可以,。如果真有那么一天，咱班兒上因為你遲到扣得分也算值了,！
戴小樂聽完之后,，就樂了，說老師,，你真有才,！
糖白白白了他一眼,，說比起你來差多了,，我可沒什么遲到學說。還此事古難全,。古人做不到的事兒,，今人就做不到了,？進化了這么多年，連個遲到都克服不了,，你對得起你那換了幾萬批的細胞么,？
老師我明天肯定不遲到，我用我的人格發(fā)誓,！
人都沒成了,，哪來的人格？寫一保證書,，就寫如果再遲到一次的話,，班里所有的衛(wèi)生都你來搞，包括環(huán)境區(qū),！
戴小樂聽完之后,，沒反對。認認真真的寫保證書,，字寫得又小又整齊,。結(jié)果第二天早上真的來的挺早，沒遲到,。就在糖白白以為終于見效的時候,，人又開始遲到了。前后就堅持兩天,。然后就屁顛屁顛的跑去打掃衛(wèi)生了,，糖白白后來想了一下，讓一個不愛學習的孩子去打掃衛(wèi)生,，哪里是什么懲罰，簡直就是獎勵,。
后來別的招也使過,，打也打過，罵也罵過,，都不行,。糖白白想，既然來自身體上的懲罰不行,，就精神上的吧,，讓他愧疚。于是把每次因為他下的罰單都交給他,，讓他看看班級和自己因為他損失多少,。戴小樂看到之后，表示特別內(nèi)疚，還真是按時來了幾天,，但是好景不長,。初中階段的孩子自制力本來就差，如果沒有一個好的方法來促使他強迫自己加強這方面的鍛煉,，就肯定改不了這毛病,。總是使用外力改變的話,，作用不大,。必須是他發(fā)自內(nèi)心的想要改。其實成年人也是一樣的,，主動接受和被動施加比起來,，前者的延續(xù)性長一點，而且較穩(wěn)定,?？墒蔷唧w方法，糖白白想破腦袋都沒想出來,。
小張看糖白白在辦公桌上咣咣的磕頭,，說行啦，再磕桌子都該壞了,！辦法是想出來的,，不是磕頭磕出來的。遲到就遲唄,，遲到總比不到好,！
站著說話不腰疼，敢情你不是班主任,。別扯別的了,，趕緊給我想轍，能一勞永逸一針見血一步到位的,。
要我說啊,，你就是太仁慈，你看人顧老師的班,，別說遲到了,，不早到的都少！當老師,，尤其是班主任，你不嚴厲點根本不行,。再說了嚴師才能出高徒,，自古以來慈母多敗兒,！
大哥，說話邏輯性強點好么,，思維這么混亂,，一會兒師一會兒母的,，到底是什么意思?。?p> 就是讓你像顧老師一樣,，把自己的威信滲透到他們的骨子里,，讓他們從心底產(chǎn)生一種恐懼感，從而謹言慎行,。我跟你說一個人的震懾力最能約束行為了,。你看你，平時批評個學生,，人看起來挺嚴肅,，話說的一點兒都不嚴肅，學生聽你批評就跟聽相聲似的直樂,，能起到什么作用?。∵€給他讓一座兒,，怎么,，怕他站久了傷著腰啊,！
那我總不能一上來就“啪啪”兩下,，先抽暈了再說吧！而且我覺得這個階段的孩子,，他有問題很正常啊,。就跟摸黑走路，地形不熟悉,，免不了要掉坑里啊,，你拉出來告訴他，往這面兒走是坑,，以后繞走著就行了,。非得支楞起個眼睛，揍到他服為止,。
你以為所有的孩子都能用語言交流的了么,？很多都是，你好話跟他說,，他記不住,。聽過就忘了。以后還會往坑里掉。有時候你必須硬起心來,，在他掉坑里的時候往下丟一石頭,，讓他明白這樣走不但會掉在坑里，還會有人往他身上丟石頭,，他會受到雙重的傷害,。這樣的話，才能徹底避免掉坑,。
那我不就成落井下石的了么,？
不然呢，有幾個老師在學生心中形象是正面的,。在他們眼里,，我們不是朋友，是需要他們天天去斗爭的階級敵人,。他們覺得我們每天什么都不干,，專門給他們的人生道路上使絆兒，阻礙他們精彩生活,。十幾歲的孩子,，正處在人生的成長期，所有的念頭和想法剛剛開始形成,，他們不再認為父母的話都是對的,，他們覺得他們可以去獨立的判斷辨別一些事情，他們想要徹底的從父母那里掙脫出來,，成為一個獨立的人,。多彩的生活會讓他們產(chǎn)生很多的新鮮感，會迫切的想要去嘗試,，去體驗,。但是以他們那些小認知能夠很好的去分辨什么是好的，對他們有益的,，什么是不好的,，對他們有害的嗎？這個時候,，就需要有個人去引導他,，去影響他，老師就是這樣的一個存在,，一個類似于道路指示牌的存在,。但是道路指示牌有很多種，有的是文字性的,，說此路不通請繞行,。有的是實物性的,，類似于障礙物，石頭啊什么的,。有的人他看到文字性的指示牌就可以明白,，哦前面不能走，有危險,，會乖乖的繞行,。但是就有一些人他犯擰，你說不行我就偏走,。這個時候,，就需要一些實物性的指示牌強制性的逼他繞行,，雖然會讓他在心里產(chǎn)生些不痛快,，但是畢竟避免了涉險。所以,，你得根據(jù)不同的學生采取相應(yīng)的方法,，有時候落井下石也不一定就不對。尤其是像戴小樂這樣的孩子,，你非得強制性的不可,。你不能又想讓他改錯，又不想讓他記恨你,。兩全其美的教育永遠都在討論中,。
小張的一席話讓糖白白想了很多，也許自己真的太縱容那些孩子了,。想到這里,，她站起來就往外走，小張說你干嘛去,？
我找他算賬去,，向他展示一下我的動手能力！
你腦袋是硅膠做的吧,！