“知道了,?！?p>　　韓軾起身,，很不耐煩的走出門,，直接掠過牛明明。

　　和不耐煩相反,，潘燕和潘小妹這兩只小尾巴跟在后面,，又蹦又跳。

　　瓦龍村小學,，位于瓦龍村的山尾,，和村委會相鄰,，嗯……說相鄰還不太恰當，準確來說學校就是從村委會小樓房里分出去的一半,。

　　其實吧,，照實來說，也算不上什么小學,，學生只有十七只,，全部都是村里和鄰村的熊孩子們。

　　最小的九歲,，最大的十二歲,，所以攏共也只有一個綜合班。

　　至于老師,，只有一個,，就是剛才王蕾在交代任務之時有提到的譚老師。

　　譚建華,，人如其名,，在為華夏建設，盡著自己那一點微不足道的力量,，作為陜師大畢業(yè)的高材生,，他畢業(yè)兩年后就下鄉(xiāng)來到瓦龍村教書，語數外體美音歷政地一手抓,。

　　前蘇聯教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基有一本書叫《把整個心靈都獻給孩子》，對兒童教育而言是神作的書籍,，里面提到了這樣一句話:

　　如果老師只愛事業(yè),，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生,，那他會比那種通曉課本,，但既不愛事業(yè)，又不愛學生的教師好,。如果教師既愛事業(yè),，又愛學生，那他是一個完美的教師,。

　　譚建華就能夠稱得上完美的教師,，在瓦龍村一呆就是五年時間，就住在學校,，是把這里當做了自己家,。

　　這五年里修修補補，然后背學生去鎮(zhèn)上看病這些事情就不說了,，光說他的工資,，基本上都補貼到韓軾眼前這間學校里面去了。

　　“雖然現如今社會學校只為錢，老師變成了老板,，學生變成了學徒,，父母變成了ATM機，但也從來不缺少譚建華這種老師,?！?p>　　雖然在韓軾眼前的瓦龍村小學無比破舊，矮矮的低洼房,，操場就是一個大地壩,，就連門口，掛著的木板,，上書“瓦龍村小學”,，也明顯有缺口。

　　但一點,，破爛不等于臟亂差,，相反瓦龍村小學被打掃得很干凈，所有東西都有條不紊的擺放著,，真的只是硬件條件太差了,。

　　“學生們已經在教室里等著了?！蓖趵偬嵝训?“今天你要教的課是歷史課,。”

　　韓軾推門進入,，潘燕和潘小妹從兩側也鉆了進去,，他看到了里面穿著雖然老土，但臉上卻洋溢著笑容的學生們,。

　　只有一個老師,，肯定學生們不管年紀，都是在一個班里的,，所以也有了綜合班的由來,。

　　黑板是那種最老久的，用黑油漆刷上一層的形式,，一個跟潘燕家里差不多的木桌當老師放粉筆和教材這些東西的講桌,，二十張整整齊齊排列的課桌，墻上很有心的貼著一看就是孩子們畫的想象力豐富的畫,，還真有個教室的樣子,。

　　“老師好?！?p>　　看見韓軾進來了,，全部同學同時起身問好,。

　　“嗯，坐下,?！表n軾沒有回好，只是叫他們坐下,，旋即扭頭道:“你們找個座位坐下,。”

　　潘燕和潘小妹事實上一進教室就已經找到空位了,，韓軾一發(fā)話,，自然屁顛屁顛的就下去坐下了。

　　韓軾在翻教材,，小學五年級的歷史教材,，這本書是譚老師的教材書，一翻開里面密密麻麻的都是注釋,，這種大小合在一起教的綜合班,，進度肯定是不同的，就像你總不能要求最小的八歲小姑娘掌握方程吧,。

　　將一本書以及注解,，韓軾用很快的速度在腦子里面過了一遍，最終在最末頁,，找到了譚老師的進度備注,。

　　[王秋，自習畫畫,，暫時不用教導歷史課程]

　　[趙根,，勉強才能跟上進度，所以要更通俗易懂的講解一遍]

　　[馮佳佳,，預習明天語文或者是數學、英語的功課,，課堂上內容已經學過,。]

　　[魯鑫，學習能力很強,，提前預習過課文,，上課能夠抽答效驗。]

　　……

　　“導演這的沒問題吧,，怎么一直不說話,。”編導問,。

　　“沒問題的,，韓軾就算功課再差,，也是高中生，教小學的內容肯定是沒問題的,，跟何況只是歷史,，有教材?！睂а萑绱苏f,。

　　又過了兩分鐘，韓軾依舊沒說話,，低頭看著教材,，他是能能一目十行，但那也是在字能看懂的情況下,。

　　王蕾和牛明明很職業(yè)的拍攝著，捕捉鏡頭,。

　　“導演這……”編導,。

　　“我說了不要擔心?！逼鋵嵶屑毧磳а菽樕埠芙辜?，畢竟今天這個任務提議是他一手策劃的。

　　之前韓軾在學校各種“惡行”,，所以就想借此機會,，改變改變韓軾,，但現在這個情況……

　　又過了兩分鐘，不僅是在窗外拍攝的節(jié)目組了,，下面的十七個,，算上潘燕和潘小妹十九人,，等了好幾分鐘，這個新來小老師一直不說話,。

　　以前譚老師可不是這樣的,，所以下面學生們,，有點小騷動了,，當然這時就顯示出了,，在瓦龍村小學的好處,，即使有小騷動,，但學生們還是處于對老師的尊重,，依舊很好的克制,。

　　“在節(jié)目中不是挺來者不拒的嗎,？為什么到關鍵時刻露怯了?！睂а輧刃囊彩橇鑱y的,，差不多就要風中凌亂了,。

　　“你倒是說句話啊,，不求有多好，就算是照著教科書念兩句也好,。”

　　節(jié)目組其他人的表情吧,，是各種各樣的,，當然大多數都是覺得情理之中，讓一個不良學生當老師,，要是能行才怪了,。

　　韓軾之所以不說話,，不是像導演想的露怯,，真的是在認真看著東西,。

　　譚老師在背頁寫的字，只是寫給自己看的,，從沒想過會給旁人看,，所以字跡是相當潦草，韓軾連猜帶蒙都很困難,，更不要說什么一目十行了,。

　　好不容易看完，才抬起了頭,，韓軾道:“那位是王秋同學,。”

　　“到,，小老師是我,。”教室中響起一道脆生生的聲音,，是年紀最小九歲的小女孩,，跟潘小妹相同。

　　“馮佳佳同學又是那一位,?！表n軾接著問。

　　“老師是我,?！闭酒饋淼氖悄昙o最大十二歲的那一位。

　　緊接著韓軾又將一班的十七名同學全部叫起來了一遍,，和背頁上譚老師的備注對應,。

　　韓軾整理完后,，開始上課:“好,，那么我們今天要講的是明朝……”

　　ps:昨天更新晚了，今天早更新,。