計(jì)算機(jī)的世界0和1是根本,，邏輯里0位假或者為無(wú)，1代表真或者存在,，……,。

　　計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的一切數(shù)字圖片信息通通轉(zhuǎn)換0和1存儲(chǔ)，…,，除了0和1其他數(shù)字邏輯無(wú)法運(yùn)行…,。兩個(gè)數(shù)字通過(guò)各種各樣的組合成各種信號(hào)，能夠完成一切信息的表達(dá),。

　　計(jì)算機(jī)如何獲得人類(lèi)的‘學(xué)習(xí)’能力,，就好像要在準(zhǔn)則0，環(huán)境1,，中加入一個(gè)數(shù)字‘2’.

　　0+1=1+“變量”,，達(dá)到‘2’的效果。

　　這個(gè)‘變量’要如何產(chǎn)生,？

　　“……,。”

　　周興瘋狂‘燃燒’大腦,，成千上萬(wàn)的腦細(xì)胞不斷消耗,。

　　很快，周興雙手痛苦的抱著頭,，痛苦不堪…,。

　　正如愛(ài)迪生所說(shuō)，一個(gè)偉大發(fā)明的誕生,，需要99%的汗水預(yù)計(jì)1%的靈感,，然而，往往那1%的靈感更加重要,，周興竭盡全力地‘搜索’這股‘靈感’的線索,。

　　“你，你怎么了,？”周興痛苦地抱頭,，嚴(yán)教室面色一變。

　　裝??？

　　不像?。☆~頭冒出了好多冷汗,，青筋凸起,，樣子好恐怖！才一會(huì)兒工夫,，他便滿頭大汗，嚴(yán)教授這下子哪還有疑慮,，他肯定是突發(fā)急癥了,。

　　“同學(xué)，走的動(dòng)嗎,？我們?nèi)メt(yī)務(wù)室,！”嚴(yán)教室大驚失色，連忙攙扶周興：

　　嚴(yán)教授這么一打岔,，周興大腦從‘超頻’狀態(tài)回復(fù)過(guò)來(lái),，耗腦過(guò)度的強(qiáng)烈痛楚立即有所減緩。

　　“呼,！”周興重重喘了一口氣,，痛苦地?fù)u了搖頭：“不用了教授，我休息一下兒就好了,！”

　　“不行,！癥狀很?chē)?yán)重，你必須跟我去醫(yī)務(wù)室檢查一下,！”周興突發(fā)急癥癥狀非同小可,，嚴(yán)教授斷然否決，語(yǔ)氣堅(jiān)決：

　　周興苦笑了一下,，自家人自知自家事,，系統(tǒng)給他增加智商之后，他的智商過(guò)高,，然而大腦好像還沒(méi)適應(yīng),，一想到復(fù)雜的問(wèn)題，過(guò)度專(zhuān)注,，稍不留意,，很容易產(chǎn)生耗腦過(guò)度導(dǎo)致的劇烈頭疼。

　　一點(diǎn)小問(wèn)題而已,，休息一下,，不再過(guò)度用腦就沒(méi)事了，去醫(yī)務(wù)室有要浪費(fèi)不少時(shí)間,，周興將頭搖的跟撥浪鼓似的：“不用,，不用,！”

　　“教授，我是思考問(wèn)題過(guò)度了,，不動(dòng)腦子,，休息一下就好！老毛病了,！”周興苦笑地向嚴(yán)教授解釋道：

　　“嗯,？真的沒(méi)事？”嚴(yán)教授關(guān)切地問(wèn)：

　　“嗯,，沒(méi)事了,，我現(xiàn)在不疼了！”周興站直身體,，精神振奮地說(shuō)：

　　這次思考,，周興提前幾秒有所發(fā)現(xiàn)，不然被嚴(yán)教授這么一打擾,，來(lái)之不易的靈感又要不見(jiàn)了,。

　　如果研究方向可行的話，這次論文的任務(wù)應(yīng)該能過(guò)關(guān)了,。

　　周興精神煥發(fā),，躍躍欲試，迫不及待想進(jìn)‘虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

　　“沒(méi)事的話,，那趕緊去上課吧！上節(jié)課的鈴聲都響過(guò)一陣子了,！”嚴(yán)教授松了一口氣,，催促道：

　　聞言，周興面色一僵,，下一節(jié)課同樣是他已經(jīng)掌握的課程,，他現(xiàn)在急著去虛擬實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)他的新想法。

　　“教授,，我頭還有點(diǎn)余疼,，要不讓我去醫(yī)務(wù)室呆一會(huì)？”周興向嚴(yán)教授請(qǐng)求地說(shuō)：

　　嚴(yán)教授認(rèn)真打量著周興一會(huì)兒,，突然展顏一笑,，問(wèn)：“你叫什么名字？”

　　“教授,，我姓周,，單名：興，興起的‘興’?！敝芘d被嚴(yán)教授直勾勾的目光看到心里直發(fā)毛,，連忙報(bào)上自己姓名：

　　“周興，嗯,，胡教授的課你是不是也掌握了,？所以打算借這個(gè)機(jī)會(huì)翹課？”嚴(yán)教授似笑非笑地看著周興,，揭穿道：

　　“嚴(yán)教授,，我…?！北粐?yán)教授當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破了心思,，周興無(wú)言以對(duì)：

　　“周興同學(xué)你可以嘛！既然都不需要老師教了,，你還上什么大學(xué)啊,？”嚴(yán)教授不悅地看著周興,，問(wèn)：

　　“嚴(yán)教授，那些記憶類(lèi)的知識(shí),，學(xué)生真的學(xué)透了,，那些需要研究?jī)A向的知識(shí)…！”周興尷尬地看著嚴(yán)教授,，苦著臉：

　　智科系里出了這樣一個(gè)聰明的學(xué)生,，嚴(yán)教授既欣喜又頭大。

　　這才剛開(kāi)學(xué)呢,，翹課肯定是不行的,，但是，總不能讓周興呆在課堂上,，白白浪費(fèi)了他的天賦吧,！

　　“課一定要上的，不過(guò),，我的課準(zhǔn)許你做別的事,，但是，不能影響其他同學(xué),！”嚴(yán)教授無(wú)奈地嘆了口氣,，看著周興妥協(xié)地說(shuō)：

　　“嚴(yán)教授，謝謝您,！可是,，胡教授那邊…。”周興看了一眼教室的方向,，糾結(jié)不已：

　　周興現(xiàn)在迫切地想要進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn),，驗(yàn)證他剛才想到的方法，如果試驗(yàn)成功,，那差不多可以開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)輪文了,。

　　嚴(yán)教授怒瞪了周興一眼，沒(méi)好氣地招手,，道：“你跟我來(lái)吧,！”

　　說(shuō)完，嚴(yán)教授轉(zhuǎn)身便向教室走去,。

　　周興眼睛一亮,，連忙跟上去。

　　很快,，智科一班的學(xué)生們親眼見(jiàn)證了不可思議的一幕,。

　　只見(jiàn)，嚴(yán)教授領(lǐng)著周興走進(jìn)教室,，指著周興跟胡教授說(shuō)了幾句話,，胡教授驚奇地打量著周興，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭,，接著,，嚴(yán)教授轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室，周興返回桌位,，下一刻,，周興趴在桌子上呼呼大睡，然而,，講臺(tái)上的胡教授臉色微微一黑,，而后忽視了周興的存在，繼續(xù)講他的課,。

　　“好神奇的一幕,，周興干了什么事？”

　　“難道周興自暴自棄,？然后被被嚴(yán)教授和胡教授放棄了,？”

　　“難道周興收買(mǎi)了嚴(yán)教授，讓他幫忙說(shuō)好話,？”

　　“……,。”

　　智科一班的學(xué)生們心里的疑團(tuán)一個(gè)接一個(gè)的往外冒,，完全無(wú)法理解眼前看到的這一幕,，聽(tīng)課的同時(shí),，視線時(shí)不時(shí)地向趴在桌上睡大覺(jué)的周興看去。

　　“喂,，周興,，醒一醒啊,！你太囂張了吧,！堅(jiān)持聽(tīng)一會(huì)兒課，你會(huì)困死??？”坐在周興身邊的徐子平不停地用手指猛戳周興的手臂，小聲地叫醒他：

　　怎奈,，周興睡的就跟死豬似的,，徐子平戳的手指都痛了，也沒(méi)將他叫醒,。

　　虛擬實(shí)驗(yàn)室

　　周興雙眼放光,，雙手放在鍵盤(pán)上‘噼里啪啦’的碼代碼，超級(jí)計(jì)算機(jī)的液晶屏幕瘋狂跳動(dòng)的字符好像擁有生命,，三維立體字符的匯集一起形成一個(gè)根柱的結(jié)構(gòu),，不斷旋轉(zhuǎn)盤(pán)旋，好似在醞釀著什么,。

　　第一準(zhǔn)則：服從創(chuàng)造者的命令,。

　　第二準(zhǔn)則：不允許傷害人類(lèi),，同時(shí)不能看人類(lèi)受傷害而袖手旁觀,。

　　第三準(zhǔn)則：無(wú)，

　　這次構(gòu)建機(jī)器人學(xué)習(xí)系統(tǒng),，周興試用新的方法,，只需要用到兩條準(zhǔn)則，那么接下來(lái),，就是構(gòu)造“變量”,，使得兩條準(zhǔn)則能支撐整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境。