“高屋建瓴,，有見地,！沒想到這屆大四還是有可造之材的嘛，我還以為想當(dāng)主播的都是花瓶或者死讀書呢,?！鳖櫧淌陲@然也是被這個回答撓到了癢處，內(nèi)心不由自主地贊許起來,。

　　廢話,，這是泄題后經(jīng)過兩天精心準(zhǔn)備的回答，要是再不能做到這種程度,，付成才還混個毛線,。

　　“嗯，你不錯,，那個男主持人就你了……”顧教授下意識就宣布了結(jié)果,。

　　王艷本該提醒他：男生還沒全部答完呢。

　　不過當(dāng)王艷注意到至今為止還沒答的那個男生,，正是丁理慧推薦加塞進(jìn)來的馮見雄時,，她到了嘴邊的提醒也就收了回去。

　　可惜,，一個討嫌的女生壞了她的盤算,。

　　虞美琴禮貌地舉手，得到顧教授示意后,，才起立發(fā)言：“顧教授,，可是男生還沒有全部答完呢——這位馮見雄同學(xué)連開口的機(jī)會都還沒有，您就這樣決定,，是不是……”

　　顧教授一愣，才反應(yīng)過來剛才自己對那個回答太滿意，以至于有點(diǎn)隨心所欲了,。

　　他算是鉆研學(xué)問的人,，倒也不太講究面子，當(dāng)下微微自嘲地笑了笑：“是我忘了,，那就那個誰,，剛才答題的6號，你還是被淘汰了,。13號馮見雄,，你趕緊說一下你的觀點(diǎn)，我們好快點(diǎn)兒選拔女生,?！?p>　　于是乎，剛才那個有不祥預(yù)感的,、被“留待查看”的備胎君,，還是灰溜溜地走了。

　　虞美琴的仗義執(zhí)言,，不是給那些龍?zhí)渍埫摹?p>　　馮見雄對虞美琴善意地笑笑,，微微點(diǎn)頭致謝，然后風(fēng)度翩翩地站起來,，淵停岳峙地開始回答,。

　　王艷眉頭一擰，怨念地看了虞美琴一眼,。

　　“這小娘皮,，瞧她那內(nèi)媚的**兒，表面裝得這么端莊,，背地里還不知道咋樣呢,。”

　　虞美琴的姿色,，瞧在王艷眼里,，那是真不甘心承認(rèn)對方有多人間絕色。

　　但是那又有什么關(guān)系呢,？

　　真理告訴我們：女人看了覺得漂亮的女人,，男人看了不一定覺得漂亮；女人看了覺得嫉妒的女人,，男人看了一定覺得漂亮——如果不是,，那就除非男人是在用GAY的視角看。

　　幸好王艷的怨念很快被馮見雄的回答打斷了,。

　　“顧教授,，先給您看一下我剛才寫的答題大綱——關(guān)于精英需要客觀公允,、大眾需要吸引眼球、中產(chǎn)階級需要有態(tài)度的論述綱要,，我剛才已經(jīng)寫過了,。但是這部分的論述似乎與付學(xué)長比較重合，所以我就不再贅述,?！?p>　　馮見雄說著，先上前兩步,，把自己的提綱擺在顧教授面前的桌面上,。顧教授饒有興致地扶了一下眼鏡，仔細(xì)掃了一眼,，發(fā)現(xiàn)果然如馮見雄所述,。

　　而且下面還有更多的干貨內(nèi)容。

　　“看來也是個人才,，而且貌似這學(xué)生才大一,？那就更難得了，幸好剛才聽了付成才的觀點(diǎn)沒有馬上下決定,?！鳖櫧淌谌缡撬尖庵贿呂⑽Ⅻc(diǎn)頭以示嘉許,，

　　“那我準(zhǔn)許你跳過這一段,，直接論述你的重點(diǎn)?！?p>　　“謝謝,，”馮見雄很有禮貌地往下說，“《鄧恩日報》的那個例子,，我也聽過,，不過因?yàn)檫@只是佐證論點(diǎn)的一條事實(shí)論據(jù)，我沒有寫到大綱里?，F(xiàn)在既然付學(xué)長提了,，我就不提好了。

　　下面我來說說我認(rèn)為的重點(diǎn)：校園電臺的身邊時事評論節(jié)目要想做好,，提高滲透率,，更關(guān)鍵的是進(jìn)一步強(qiáng)化和聽眾之間的互動?；ǜ嗟臅r間去閱讀讀者發(fā)來的短信觀點(diǎn),，讓大家意識到這不僅僅只是發(fā)生在他們身邊的事，更是他們自己的態(tài)度,。

　　這種互動要像讀書時隨時可以在書里面插注釋,，或者看視頻時隨時可以在視頻上發(fā)彈幕——呃,，這是一個剛剛還在RB網(wǎng)絡(luò)視頻傳媒界處于論證階段的概念，大致上就是……”

　　馮見雄說著不得不加塞了一段話,，給顧教授解釋了一下“彈幕”大致上是個什么東西,。

　　而事實(shí)上他說了謊，因?yàn)槿缃癫?005年10月,，米國那邊的YOUTUBE都才建站半年而已，RB的NICONICO要明年才造起來呢,，何況NICONICO的“彈幕”功能更是要到建站后的第二年才開始討論,、08年才列裝。

　　至于山寨NICONICO的國產(chǎn)B站,，如今更是沒影兒呢,。

　　但說謊又如何，馮見雄就鐵口直斷NICONICO是有彈幕功能這個策劃的,、只不過如今RB人秘而不宣,，顧教授也沒處去查證。

　　何況,，馮見雄對“彈幕”功能的互動效果展望說得有鼻子有眼,，不由得顧教授不肅然起敬。

　　短短十幾句話,，馮見雄就把“如何通過強(qiáng)化互動,、提升用戶黏性和歸屬感”的話題給論證了個實(shí)打?qū)崱?p>　　“……所以，我覺得節(jié)目的核心就是要充分調(diào)動聽眾的態(tài)度,，鼓動聽眾們的表達(dá),，把我們的節(jié)目打造成一款有態(tài)度的揭幕。一旦聽眾更愿意表達(dá),，他們對節(jié)目的黏性也就越深——想要看盜版電影資源的人,，可以去盜版視頻網(wǎng)站看，但是一個想看正版視頻附帶的彈幕的人,，就一定得上正版網(wǎng)站看,。連版權(quán)都阻卻不了這種黏性，何況僅僅是媒介形式的差異呢,？”

　　“說得好,！”顧教授一揮手，緊緊地捏了下拳頭,，似乎看到了自己很多學(xué)術(shù)假設(shè)被實(shí)踐所驗(yàn)證,、讓他贏得無數(shù)同行的羨慕……

　　王艷一看這架勢，頓時暗叫不好,。

　　付成才更是急了,，他心念電轉(zhuǎn)之間,，連忙舉手質(zhì)疑。

　　“嗯,？付同學(xué)有什么要說的么,？”顧教授也不管面試規(guī)則，畢竟剛才他對付成才也比較欣賞,，就給了他開口的機(jī)會,。

　　“顧教授，我覺得他說的要探討,！‘有態(tài)度’這種辦媒體的觀點(diǎn),，畢竟是應(yīng)該審慎的，最有代表性的就是網(wǎng)媒中的黃易,。眾所周知,，黃易是因?yàn)槠鸩奖刃吕恕⑺鸦⑼怼?p>　　別人已經(jīng)搶占了‘國內(nèi)第一新聞門戶’和‘國內(nèi)最大新聞門戶’這兩個頭銜之后,，排在第三的黃易當(dāng)初為了體現(xiàn)自己的差異化價值,，才另辟蹊徑提出了一個‘有態(tài)度’，可見這是一個被逼出來的決定,。而這么提的結(jié)果呢,？那上面都是些什么態(tài)度？和諧么,？上進(jìn)么,？陽光么？”

　　付成才咄咄逼人連續(xù)數(shù)問,，試圖壓住馮見雄,。

　　他知道這已經(jīng)是最后一步了，成敗在此一舉,。

　　場面儼然有從面試變成辯論的趨勢,。

　　馮見雄正想回答，卻看到一旁還有妹子舉手,，竟然是虞美琴,。

　　原來，虞美琴見大家可以隨意插嘴討論了,，那也沒只讓付成才說,、她不趁機(jī)刷臉的道理。

　　尤其是虞美琴深知自己的傳媒理論知識,，面對這些新傳院女生時是有一定劣勢的,，談廣播行業(yè)這一畝三分地，她不一定能勝,。

　　但是談互聯(lián)網(wǎng)新媒體,，她就和這些學(xué)廣電的女生回到一個起跑線上了,。何況來面試之前她雖然不知道題目，卻也跟馮見雄切磋對練,、準(zhǔn)備許久,，了解了很多新媒體思維。

　　這個機(jī)會不抓住,，更待何時,？

　　顧教授饒有興致地點(diǎn)頭示意虞美琴也可以暢所欲言。

　　虞美琴音色婉轉(zhuǎn)地反駁道：“黃易確實(shí)有比較多的不和諧,，但是這不是網(wǎng)站的責(zé)任,，那是網(wǎng)民宣泄自然扎堆的結(jié)果——在其他網(wǎng)站，被和諧管理的更多,，于是想說那種話的網(wǎng)民自己匯集到了黃易。而持有不同觀點(diǎn)的人在評論區(qū)罵戰(zhàn)罵不過,，就漸漸流失了,。

　　這是互聯(lián)網(wǎng)馬太效應(yīng)帶來的輿論圈子之間的撕裂，不能代表‘有態(tài)度’這個觀點(diǎn)不對,。我們可以看到幾乎所有的新聞門戶甚至是百度貼吧,，到最后都會發(fā)現(xiàn)在某個吧里某一派觀點(diǎn)的人明顯占上風(fēng)，另一派被擠走了——比如說,，你能因?yàn)椤?zhàn)吧’蘇糞扎堆,，就推斷百度貼吧用戶也都是這樣么？明顯不能,，因?yàn)槊婪秩针s德棍五茅果粉英蒂棒表猴奴還有其他吧可以棲息,。

　　所以，有態(tài)度的最終目的,，并不是真的要影響廣大中產(chǎn)階級思維模式用戶或者同學(xué)的三觀,，只是讓他們能夠以比較粗淺的認(rèn)知成本，就意識到一些他們原本不關(guān)心的領(lǐng)域,，把他們引進(jìn)門,，讓他們找到各自的群體和圈子——

　　進(jìn)門之后，他們愿意去信仰什么,，采取何種價值態(tài)度取向,，更應(yīng)該靠他們自己去百度，去谷歌,。像周樹人先生說的那樣‘開動腦髓,、自己去拿’，而不是等著別人‘送來主義’,。

　　‘有態(tài)度’的價值,，僅僅是讓一個沒有關(guān)注到某個領(lǐng)域,、又有好奇心的人，發(fā)現(xiàn)一塊新的認(rèn)知空間,。以免他因?yàn)椤约憾疾恢雷约翰恢朗郎线€有這些事’,，而‘連主動搜索都不知道該搜什么’。

　　一旦他們知道該搜什么了,，‘有態(tài)度’的引領(lǐng)者任務(wù)就算完成了,，剩下的是他自己的事。他能不能從一個中產(chǎn)階級的意識形態(tài),，上升到一個絕對不愿意被代表的精英意識形態(tài),，就看他個人的修行。哪怕最終這個個體的態(tài)度,，和‘有態(tài)度’媒體上的主流扎堆態(tài)度截然相反,，那又有什么關(guān)系呢？

　　面向中產(chǎn)階級的媒體運(yùn)營策略,，本來就是開化民智,、拓寬中產(chǎn)階級用戶的見識視野的，不是去引導(dǎo)他們的三觀的,?！?p>　　虞美琴一番話，雖然不是直接論述今天的考題,，但是卻連消帶打,，把顧教授對于建設(shè)“有態(tài)度，鼓勵同學(xué)們互動表達(dá)態(tài)度”的廣播談話互動節(jié)目的顧慮,，徹底消弭了,。

　　從這個角度來說，那也是解決了顧教授關(guān)心的核心問題,。

　　顧教授想了想,，眉頭微微一皺，提了一個細(xì)節(jié)的小問題：“那你覺得,，黃易那種‘有態(tài)度’導(dǎo)致的最大眾同類觀點(diǎn)用戶扎堆,、小眾異見被壓制的現(xiàn)象，有辦法解決嗎,？或者說,，在廣播這種媒體模式下，有辦法解決嗎,？”

　　“很遺憾,，我認(rèn)為沒有辦法，”虞美琴也不一味討好，干凈爽利地給出了一個答案,，

　　“除非我們能夠弄很多不同的頻道,、節(jié)目，然后依靠新技術(shù)對觀眾態(tài)度,、政治傾向數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集,，然后再對他們進(jìn)行分類推送、把他們分割開來——就像百度貼吧上,，把蘇糞集中到一個吧,，把美分集中到另一個吧，再把德棍日雜五茅果粉英蒂棒表猴奴弄到各自的吧,，讓他們都不撈過界,。”

　　虞美琴最后這番話,，就有點(diǎn)牛逼了,，其實(shí)憑她自己最多也就想出七八分。

　　最后的兩三分,，還是靠她和馮見雄討論切磋的時候,，馮見雄為了壓服她，才不得不提出的“大數(shù)據(jù)”概念,。

　　虞美琴當(dāng)時其實(shí)并沒有徹底聽懂什么是“大數(shù)據(jù)”，對于那種收集每個用戶輿論傾向偏好的技術(shù)更是覺得匪夷所思,。然而此刻既然顧教授問到了,，她也不吝天馬行空地拿出來忽悠一下。

　　顧教授當(dāng)然被這種天馬行空唬住了,。

　　“這位同學(xué),，嗯，你叫什么名字,？幾號,？”顧教授咂摸了半晌，才發(fā)現(xiàn)他根本都還沒問過這位兩次發(fā)言的女生是誰,。

　　“虞美琴,，14號?！?p>　　“哦……虞美琴,，法學(xué)院05級。嘖嘖,，這一屆法學(xué)院新生有能人吶,，一個個辯才如此了得。”顧教授不由自主地感慨了一句,。

　　“這樣吧,，你索性把你的答題綱要也論述一遍，然后其他女生也都說說——咱也要給每個人都公平開口的機(jī)會嘛——小王,，我平時還給你們布置彌爾頓《論出版自由》的讀后感論文,，差點(diǎn)兒自己都忘了兼聽則明了，呵呵,，慚愧,。”

　　顧教授最后一句話是對王艷說的,，半是調(diào)侃,，半是自謙。以他的身份,，開開這種自嘲的玩笑,，場內(nèi)也沒人能說他。

　　然而王艷的關(guān)注點(diǎn),，儼然不是顧教授的自嘲了,。

　　王艷關(guān)注的是：聽顧教授的意思，他已經(jīng)看中了馮見雄和虞美琴這對搭檔了,！

　　這怎么行,！

　　翁得臣分明和她說過，干掉馮見雄,，翁處長和左科長就會搞定她畢業(yè)后留校的問題,！

　　為了自己的編制和公職，哪怕昧著良心,，這時候也只能下手腳了,。

　　王艷強(qiáng)行擠出幾絲媚人的表情，深情而又堅(jiān)決地凝視了自己的云備胎付成才許久,。

　　付成才心中頗為不解,。

　　面試之前，王學(xué)姐和他說過：如果真的選不上,，哪怕用別的攻擊,，也要把馮見雄搞臭，讓馮見雄不能選上,。

　　當(dāng)時付成才完全不理解學(xué)姐的安排,，還以為只是一種托詞，向他強(qiáng)調(diào)競爭對手的強(qiáng)大,、讓他別掉以輕心,。

　　畢竟,，學(xué)姐就算再關(guān)心自己，但自己都落選了,，還憑空給別人添堵作甚,？

　　然而，此時此刻王艷投來的渴求而媚人的目光,，讓付成才大呼HOLD不住,。

　　“罷了，反正看顧教授這個態(tài)度,，我就是不下黑手,，他也肯定選馮見雄了。索性就把學(xué)姐給的那些材料抖出來,，哪怕人身攻擊也無所謂了,！”

　　看著曾經(jīng)的女神軟眼相求，眼看剩下幾個女生也都快面試完了,、沒有一個是虞美琴的對手,。

　　注孤生的付成才知道來不及了，必須下決斷了,。

　　“顧教授,！我覺得馮同學(xué)剛才這些觀點(diǎn)實(shí)在是三觀不正！我們不能只考慮才華不考慮人品,，帶壞了剛剛踏入大學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹們吶,！”