2.5

　　一把揪住小白兔的長耳朵,，溫柔但準(zhǔn)確而又堅定地將其提起來,，扔進黑色的長筒禮帽中,，然后展示一下魔術(shù)師的雙手：修長,，干燥，帶著雪白的彈力手套,。展示的目的不是宣傳這雙手套,，也不是讓大家看清楚自己沒有長六指，他只是表示手里沒有兔子了,。

　　手里的確是沒有兔子了,，兔子都在禮帽里。

　　魔術(shù)師只扔進禮帽里一只兔子,，貌似應(yīng)該用單數(shù),，也就是說，這里不應(yīng)該有個“都”,，但因為此時寫作者使用的是全知全能的上帝視角,，知曉魔術(shù)師即將從禮帽中拎出來的兔子不止一只。

　　遇到較真兒的,，會帶著強迫癥地指出來：“‘兔子都在禮帽里’是病句,，兔子是單數(shù)，但又用了代表復(fù)數(shù)的‘都’,，這是不正確的,。應(yīng)該這樣說——兔子們都在禮帽里,。”

　　最后,，也許還會蓋棺定論：“這是語法錯誤,。”

　　然而,，跟別的法不一樣,，語法這東西是可以不去理會的，因為不會有警察來抓你去坐牢,。當(dāng)然，這話不能當(dāng)著語文老師的面說,，要不然會被罰寫一百遍,，英語老師也不會心慈手軟，必定要對你嚴(yán)懲不貸,。因為,，從某種意義上講，他們都是靠著這個法混飯吃的,，你不遵守語法,，還加以傳播，這等于是在砸他們的飯碗,。

　　2.6

　　通天教主不講語法,，也不玩兒魔術(shù)，他將小白兔的長耳朵提起來,，拎到面前的時刻,，有一陣恍惚，仿佛回到了很久以前,，長耳定光仙剛拜入自己門墻的時候,。

　　不得不說，長耳定光仙的叛逃是通天教主心底永遠的痛,。

　　“沒關(guān)系的,。”

　　通天教主安慰自己,，因為別人的錯誤而憤怒是愚蠢的,。

　　作為教主級人物，自我情緒控制是基本要求,，通天教主立刻將長耳定光仙形象與眼前的小白兔分離開來,，區(qū)別對待，在內(nèi)心深處給自己加深心理暗示：小白兔就是小白兔,，長耳定光仙是不存在的,。

　　“在雞兔同籠問題中,，關(guān)鍵是數(shù)量的不確定性?！蓖ㄌ旖讨魉悸坊氐搅苏}上,，左手一揮，一團霧氣罩住兩只仙鶴,，只是罩住了它們的中間,，頭和腳都露了出來，兩個仙鶴腦袋,，四條大長腿,，鮮明準(zhǔn)確易于辨認(rèn)?！暗?，類型具有確定性。雞——我們用仙鶴代替,，鳥類都是可以互換的,，起碼在這個類型的題目中，是什么品種的鳥類不重要,，重要的是鳥類有個共同的特點,，那就是每一只鳥都是一個腦袋兩條腿?！?p>　　“九頭鳥有九個腦袋,！”大公雞大聲叫道，“既然是雞兔同籠問題,，為什么不用我來做示范,？”

　　后面一個問題才是大公雞想要提的，但是,，他前半句聲音響亮,，后半句的音量卻壓低了很多，聲音好像只是在喉管兒里打了個轉(zhuǎn)兒,。

　　別說大公雞是小聲說出來了,，就算是他只在肚子里動動念頭，通天教主都能體查清楚,。

　　“你先看你自己什么樣子,！”通天教主嚴(yán)厲地批評道，“你先將自己的姿勢擺正,，什么時候改掉了金雞獨立的壞毛病,，什么時候就能上臺來配合老師給同學(xué)們做示范了。至于九頭鳥的問題，嗯,，這次咱們不研究那些不靠譜的,，你們看，像是九頭鳥啦,，金烏啦,，這些長得歪瓜裂棗不符合顏值規(guī)范的，老師這次有收歸門下一個半個的嗎,？他們是注定要被淘汰的,，未來是屬于你們的！”

　　“嗷嗷嗷,！”毛驢帶頭發(fā)出洪亮的歡呼聲,。