2.7

　　仙鶴高昂著頭，兩條腿站的筆直,，保持著正確的姿勢和三觀,。

　　但是，這一次,，兔子又掉鏈子了,。

　　通天教主一只手拎著小白兔的耳朵，另一只手指著他的腦袋,，給同學們講解道：“一只兔子只有一個腦袋,，這一點跟鳥類沒有什么不同，我是說正常的,，符合顏值規(guī)范的鳥類和哺乳動物,，每個都是只有一個腦袋的。但是,，區(qū)別在下面,，大家向下面看?！?p>　　小白兔趕緊夾住腿,，將自己這面隱蔽起來。

　　通天教主道德何等高深,，豈會三俗到將下面混同于“下面”,，手指指向的并不是“下面”，而是其前腿,。

　　“兔子沒有翅膀,，所以他有四條腿，而有翅膀的仙鶴跟雞以及其他正常的符合顏值規(guī)范的鳥類,，都是兩條腿,，他們的前腿化成了翅膀，剩下的就只有后腿了,。雞兔同籠就是利用這個性質(zhì)區(qū)別,，在同樣是一個腦袋，卻一類是兩條腿,，另一類是四條腿的生命中,，找出規(guī)律來，以判斷其準確數(shù)量,?！?p>　　通天教主一指點在兔子的脖頸毛發(fā)上，立刻，一撮絨毛飛了起來,，且并不亂飄,，很整齊地排成一條直線，飛向仙鶴所在的云霧中,，并且在飛行的過程中,，每一根絨毛都幻化出一直小白兔來，跟本體一模一樣,。

　　然而,，小白兔太小，通天教主讓小白兔跟仙鶴身體對齊的時候,，小白兔的頭和腳也全都被遮蔽住了,，要是讓他們跟仙鶴腳對齊，這下可好,，鶴立雞群改版鶴立兔群了,。不過，這還不是最嚴重的,，體型大小不合適可以改變比例尺,，反正這群兔子都是幻化出來的，原圖縮放一下就能解決,，很簡單的,，而且適合批處理，一點兒都不麻煩,。

　　但是,，通天教主沒有這樣去做，因為他發(fā)現(xiàn)一個更為關鍵的問題：兔子的姿勢不正確,?；蛘哒f，兔子壓根兒就不適合于眼前的示范,，他們脖子太短而且四條腿都是習慣于彎曲狀態(tài),，伸不直。連頭帶腳都和身軀團在了一起,，整個如一絨球,。

　　通天教主立刻意識到雞兔同籠問題不僅不適合用大公雞做演示，連小白兔同樣不適合,，這個問題根本不應該用雞兔同籠來命名,，而應該叫做鶴鹿同籠。

　　將小白兔撤換掉,，換上了小鹿,，立刻,，高昂的頭與筆直的腿就將整個顏值都拉到了正確的三觀上。

　　2.8

　　通天教主長長舒了口氣,，先將云霧做成籠子,，把幻化出分身來的仙鶴和小鹿身軀罩住，他們的頭和腳也籠罩起來,，能數(shù)清楚個數(shù),，但看上去所有頭都是一樣的，所有的腳也都是一樣的,，然后才開始板書題目：鶴鹿同籠不知數(shù)，三十六頭籠中露,，數(shù)清一共五十腳,，多少仙鶴多少鹿？

　　可是,，還沒有等到通天教主開始用數(shù)學思維來進行講解,，就發(fā)現(xiàn)不對，小豬正目光炯炯地盯視著云霧牢籠,。

　　“啪,！”

　　通天教主一招彈指神通，粉筆頭在小豬的厚臉皮上直接炸開,，給小豬的臉上了一層粉,。

　　小豬做一臉無辜狀，眼淚汪汪的,。

　　通天教主不為所動,，怒目道：“讓你學奧數(shù)，你玩兒透視眼,，罰你將題目抄寫一百遍,。”

　　小豬哭哭啼啼地開始抄作業(yè),。

　　通天教主心里長嘆,，我真是太難了呀！