翌日清晨,，府學(xué)甲班課堂上,。

　　“施兄，可否幫我看看,，這是我寫的策論,。”高朗將自己寫好的策論,，轉(zhuǎn)遞給施源,，以求在先生來之前修改一下。

　　施源看著看著,，輕輕搖了下頭,，“高兄,，你這破題，實在破得太繁瑣,，可否簡練些,？”

　　高朗輕拍一下手，連忙道：“怪不得,，我就說,，讀起來總覺得哪里有問題，可又尋不出所以然,，幸好有施兄指點(diǎn),。”

　　“多謝了,?！?p>　　“不客氣?！?p>　　那頭的陸見深又看向他的同案賀清夷,，“賀兄，你的文章寫得真好,，辭采飛揚(yáng)啊,。”

　　而陸見深右邊是宋玄與裴希的書案,，此時裴希正雙手捧著宋玄的策論文章來看,。

　　他的臉上表情變換快速，時而震驚,，時而感慨,，時而有疑惑萬分。

　　他看著宋玄,，正欲問宋玄時,，朱教諭拿著戒尺走進(jìn)學(xué)堂了。

　　朱教諭的出現(xiàn),，學(xué)堂的討論室頓時停止,。

　　他來到講臺上，坐到案前,，輕抿一口茶,，才道：“你們按順序，將昨日我布置的策論文章呈上來,?！?p>　　策論文章被呈上之后，底下的學(xué)生坐得更加端正,，手里拿著一本書溫習(xí),，卻又多用余光觀察朱教諭的反應(yīng),。

　　朱教諭手執(zhí)朱筆，在策論文章上圈圈點(diǎn)點(diǎn),，但是沒人知道情況到底如何,，因為到目前為止，他的神色依舊無波瀾,。

　　忽地,，朱教諭開口叫道：“元瑜?！?p>　　坐在前排的元瑜站了起來,，“請先生指點(diǎn)?！?p>　　“筆底生花,，寫得不錯?！敝旖讨I夸完,，話音一轉(zhuǎn)又道：“你就準(zhǔn)備用這樣的文章，去參加郡試,？”

　　元瑜啞然,，他不知朱教諭是何意思，唯有默然站著,。

　　“華而不實,，華而不實，可見你還是證實了那句話,?！敝旖讨I一頓，接著批道：“能寫得出錦繡文章的人,，不一定能當(dāng)?shù)昧撕霉?。?p>　　朱教諭的話,，讓元瑜羞紅臉,，底下的學(xué)生也神色窘迫。

　　但,，科舉是一條很長的路，沒有良好的心態(tài)又怎能堅持下去,。很快的,，元瑜又恢復(fù)了心態(tài)。

　　他看向朱教諭,，恭敬道：“學(xué)生還請先生賜教,?！?p>　　朱教諭站了起來，走到學(xué)生席間,，

　　“其實,，我并非是要看你們將文章寫得如何炳炳烺烺?！彼俅螐?qiáng)調(diào)：“所謂策論,，是向朝廷獻(xiàn)策所寫的文章?！?p>　　“你坐下罷,。”朱教諭示意元瑜坐下,。

　　“高朗,。”

　　隨著朱教諭一聲響起,，高朗整了整精神,，立即站起來。

　　朱教諭手里捧著一份策論,，再看一眼高朗,，“高朗，策論重在分條析理,，解紛排難,。”

　　高朗點(diǎn)頭稱是,，“請先生指點(diǎn),。”

　　朱教諭微微頷首,，繼續(xù)道：“這篇策論里,，你應(yīng)當(dāng)寫自身的觀點(diǎn)，并一事一議,，切勿繁亂,。”

　　他一頓,，再補(bǔ)充道：“不單是高朗,，其他人也當(dāng)注意，你所表達(dá)的觀點(diǎn),，應(yīng)當(dāng)犀利而練達(dá),。”

　　“謝先生教誨！”眾生異口同聲道,。

　　這些天,，在課堂上，朱教諭時常就當(dāng)?shù)氐臅r政,、農(nóng)事或是民風(fēng)等問題出題,，讓他們對答。

　　宋玄在座下,，心里想著,，朱教諭的確是難得的良師。他查看過趙史,，自朝廷開科選,，策論在科考中占據(jù)著非常重要的地位。

　　但有些考生為博主考官的青睞,，往往將文章寫得辭采華麗,，長期以往這便形成了一種風(fēng)氣。而朱教諭的做法,，就是讓策論往務(wù)實的方向發(fā)展,。

　　朱教諭將策論文章看了一大半，再次抬頭時,，見底下的學(xué)子屏氣凝神,，有種視死若歸的激越感。

　　剩下的策論他放到一旁,，準(zhǔn)備等帶回教育署再看,，此時他開口再道：“此前，我與你們談過,，若是你們?nèi)蘸鬄楣?，下轄發(fā)生農(nóng)災(zāi)，自當(dāng)如何的問題,?！?p>　　他的話一落，底下的學(xué)生才緩過神,，輕輕傳來交談聲,。

　　“洪兄，你可有良策,？”洪瑞的同案低聲問他,。

　　洪瑞搖了搖頭，一臉無奈道：“我沒當(dāng)過官,，又怎知如何處理,?！?p>　　底下不少人,，討論著討論著就不覺搖起了頭,。

　　朱教諭將戒尺擱下，走了下來,，說道：“為師在此,，卻是要表揚(yáng)以下幾位學(xué)子?！?p>　　此言一出,，眾人疑惑，朱教諭竟要贊揚(yáng)他們,，雖不知是哪幾位,，但他們卻緩解了幾分緊張。

　　“陸見深,、江既明和魏凌,，”他話方說到一半，語氣一頓,，看向后排的的學(xué)子,，說道：“還有宋玄和裴希，這五位學(xué)子有實踐的精神,，為師確實要表揚(yáng)的,。”

　　底下的學(xué)生一聽,，紛紛將目光投向宋玄一行,。目光中多有疑惑不解，或是敬佩,。

　　朱教諭在學(xué)生席間走動,，來到宋玄旁邊時，一頓,，又道：“雖然我還未曾看到他們的策論文章,，在此提起他們，是因為他們五人曾去江下村,，親身查看當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)災(zāi)情況,。”

　　“且不說他們有沒有能耐解決問題,，但這份行動,，卻是值得肯定的?！?p>　　眾學(xué)子點(diǎn)頭受教,，在朱教諭喝茶那會又開始議論，議論的話題不外乎是“江下村”、“農(nóng)災(zāi)”這些詞,。

　　“高兄,，先生原是話里有話，我當(dāng)時怎就轉(zhuǎn)不過來,?！笔┰从行┌脨溃俚溃骸拔壹矣羞h(yuǎn)親就在江下村,?！?p>　　高朗看向他，疑惑道：“施兄,，江下村是何情況,，我這些天都沒出過府學(xué)，并不了解,?！?p>　　施源湊近一點(diǎn)，低聲道：“是怪事,，當(dāng)?shù)氐娜硕颊f是遭了邪祟,，怎那黃瓜苗好端端的，如今都快要枯萎了,?！?p>　　“我記得先生曾說過‘連作’的問題，難道會和這事有關(guān)聯(lián),？”

　　“我看這事不簡單,，且看城北縣令如何解決，到時咱們可得學(xué)著,?！备呃噬裆J(rèn)真道。

　　施源也贊同,，他看了高朗一眼,，又暗暗轉(zhuǎn)過身來看后面的那五位同窗一眼。

　　宋玄拿起一本《尚書》來看,，以此擋一擋他人探視的目光,。

　　就在此時，朱教諭再次出聲：“這次策論的文章還得修改,，既然你們說此事得上報朝廷,，那么，你們再分析一下朝廷當(dāng)如何處置這一問題,?！?p>　　“朝廷如何處置,？”底下的學(xué)子驚呼，對此全然不懂,，看來回頭趕緊將《策論通鑒》這本書從頭熟記才行,。

　　朱教諭將戒尺支在案上，提醒他們,，“趙國上下官吏,，各司其職,，然則一樁事件的發(fā)生,，牽涉甚廣，你等需仔細(xì)琢磨,?！?p>　　朱教諭見底下的學(xué)生尚有疑惑，只宋玄一人端坐其中,，神色從容,，他不由地叫道：“宋玄?！?p>　　宋玄站了起來,，看向朱教諭，“學(xué)生在,?！?p>　　朱教諭將戒尺放開，提問道：“方才我說一樁事件的發(fā)生,，牽涉甚廣,，你怎么看？”

　　“是,?！彼涡砸凰尖猓f道：“此理好比燒菜,，一道紅燒肉的烹制,，須得先將五分瘦的豬肉切成方塊，再加上蔥姜,、黃酒,、鹽糖等料將其燒到味醇汁濃，色如瑪瑙,，這樣入口才香糯而不膩口,。”

　　聽宋玄這樣一說,，底下眾人錯愕間,，又蠕動了下喉結(jié),，“紅燒肉與此理有何關(guān)系？,！”

　　宋玄繼續(xù)從容不迫道：“如若是將油鹽醬醋等料分裝一碟,，生豬肉再分一碟，將其端出,，安敢享用,？”

　　“因此，這朝廷上下是牽一發(fā)而動全身,，一村有難,，責(zé)不在一縣之令，而在舉國官吏,?！?p>　　話末，眾人恍然若悟,，但腦海中還浮現(xiàn)著紅燒肉的影子,，塊塊薄皮能肉，色澤紅亮,，酥爛而形不碎,，入口鮮香味美。

　　“咳咳”朱教諭假咳兩聲,，喝了一口茶,，站起來，負(fù)手看向他們,。

　　他一本正經(jīng)道：“宋玄說得在理,，正所謂是‘治大國，如烹小鮮也’,?！?