小學(xué)離得并不遠(yuǎn),，而且,，其實韓勛總共也就耽誤了20分鐘的時間，當(dāng)他們趕到的時候,，正是何老師和謝楠一起為孩子們講解和糾正普通話的時候,。

　　沒有想象中亂哄哄的畫面，何老師的控場能力可見一斑,。因為整個學(xué)校的學(xué)生都被聚集到了一起,，在一個類似于操場的地方，前方還搭建了個簡易的講臺,。臺下有兩百多個孩子,，個個坐的筆直，表現(xiàn)特別好,。

　　看著何老師和正在認(rèn)真聽講的小朋友,，韓勛開始期盼自己教導(dǎo)他們的畫面。

　　趁著這個空隙,，韓勛開始和節(jié)目組交流,。本來，節(jié)目組是想等何老師他們教完普通話,，就將孩子們分開,，男孩子跟著吳驚學(xué)習(xí)武術(shù)，女孩就跟著溫晴學(xué)習(xí)舞蹈,。韓勛其實是跟著吳驚一起的,，但在韓勛的強(qiáng)烈要求下（武力脅迫下），節(jié)目組決定在分開之前,，讓韓勛教導(dǎo)孩子們書畫,，并且準(zhǔn)備相應(yīng)的物品。

　　畢竟剛開始韓勛只表現(xiàn)了武術(shù)功底,，書畫的能力節(jié)目組并不確定,。

　　時間過去了近四十分鐘，何老師和謝楠才口干舌燥的結(jié)束他們的授課,。全程沒有一絲停歇,，他們也想盡可能的讓孩子們學(xué)到更多的之時，糾正孩子們普通話讀音的錯誤,。

　　和何老師眼神交匯,，讓他放心,。韓勛帶著一堆工具走到“講臺”的位置，將幾張大片的宣紙貼在黑板上,，才放下工具,，轉(zhuǎn)過頭看向孩子們。

　　“同學(xué)們,，你們的課本上是不是有很多畫?。俊?p>　　“是,！”雖然不是很齊,，但卻很響亮。

　　“對的,，那你們喜歡畫畫嗎,？是喜歡彩色的還是水墨的啊,？”韓勛接著問,。

　　“彩色的?！?p>　　“彩色的好看,！”

　　孩子們的回答各不一樣，但幾乎所有的回答都是喜歡彩色的,，這在韓勛的意料之中,。

　　畢竟水墨畫的大都是配套古詩詞出現(xiàn)的，并不一定真的名師著作,，老師也不會講解（或者說他們也不懂）,，所以孩子們肯定會更看中富有視覺沖擊里的彩色，這也是水墨畫發(fā)展并不好的原因,。

　　但要知道國畫并不是只有水墨畫,，也就是單一的黑，它也是有很多色彩的,，尤其是在花鳥畫當(dāng)中,，但人們總會以偏概全，從而排斥,。

　　有時候,，“常識”是會害死人的！

　　韓勛要通過教導(dǎo)孩子的同時也通過《向往》告訴全國觀眾,，國畫就是絢麗多彩,，國畫本就五彩繽紛！

　　韓勛還要讓孩子們知道,，國畫的靈活水墨畫,，是多么的偉大和令人神往,！

　　笑了笑，韓勛并沒有再說什么,，而是拿起畫筆開始在宣紙上提筆潑墨,。但就是背對所有人的這些動作，卻有著強(qiáng)烈的吸引力,。不僅是孩子們,，周圍所有人，甚至是看直播的觀眾,，全部目不轉(zhuǎn)睛地看著韓勛的一舉一動。

　　此時的他,，有著堪稱讓人入魔的吸引力,！

　　一橫一撇，一揮一抹,，一點睛一勾勒,，每一個動作都極具魅力！

　　韓勛在這一刻爆發(fā)了他全部的氣場,！特級國畫給他帶來的自信,，古武術(shù)給他帶來的凌厲，龍舞給他帶來的威嚴(yán),，再加上他本身不俗的魅力,，層層疊加，勾魂攝魄,。

　　不到十分鐘,，一張《龍蟠虎伏圖》已然完成。這是一幅彩繪的作品,，國畫的手法,，國畫的技藝。龍霸氣威嚴(yán),，虎神采奕奕,，而且符合孩子們的審美，生動,、立體,。

　　驚了！何老師忍不住叫好,，溫晴的美目有藏不住的笑意,。孩子們目不斜視看著面前的畫，這可比課本上來的更直觀,，也更吸引他們,。

　　但韓勛并沒有停筆,，頭也不回，移到另一張平行的宣紙上就開始繼續(xù)動筆,。

　　場面再度陷入沉寂,。所有人都不再出生，視線反復(fù)交錯,，一邊看著觀察韓勛接下來的作品,，一邊又忍不住看《龍蟠虎伏圖》。

　　接下來這幅圖的時間稍長些,，但也就十分鐘多點,。

　　當(dāng)韓勛完成點睛后將筆放下的同時，所有人都呆了,。

　　如果說之前是驚濤駭浪,，那么現(xiàn)在就是驚世駭俗！

　　怎么可能,？簡直難以置信,！

　　韓勛的第二幅作品同樣是《龍蟠虎伏圖》！而且,，畫面,、筆鋒包括龍虎的神態(tài)動作完全一模一樣！唯一不同的是,，第二幅是一張徹徹底底的水墨畫,！

　　黑白相間，有濃墨重筆也有輕描淡寫,。

　　這,，這是什么情況？

　　韓勛這才轉(zhuǎn)過身,，看到周圍人的反應(yīng),，他滿意的點點頭。別看浮山村小學(xué)的孩子們一半以上連十歲都不到,，但是他們也是有審美能力的（古時候13歲不到就結(jié)婚,，也不會主動找個臭婆娘對不？）,，那就更別提節(jié)目組和觀眾了,。

　　“咳咳！”

　　請咳兩聲,，讓所有人回歸心神,，韓勛開始發(fā)聲。

　　“同學(xué)們，你們看哥哥給你們畫的兩幅圖,，能看出什么分別嗎,？”

　　“一個是彩色的，一個是黑白的,！”

　　“一個有顏色,，一個沒有！”

　　……

　　孩子們紛紛回答,。

　　“那你們告訴哥哥,，這兩幅畫，你們更喜歡哪個,？”

　　“黑白的,！”

　　“我喜歡黑白的！”

　　“黑白的好看,！”

　　除了個別人說彩色好看之外,，絕大多是竟然都說黑白的好看！

　　怎么會,？

　　韓勛告訴你，就會,！

　　盡管韓勛在兩幅畫上運用了同樣的功力,，同樣的手法和布局，但是毋庸置疑的說,，他也會覺得黑白的還看,。

　　因為，確實好看,！

　　首先從水墨畫的發(fā)展來看,，大漢古代的黑白水墨畫的出現(xiàn)在漢朝，延續(xù)至今有數(shù)千年,，古代賢者沒有別的選擇,，甚至有也不屑于用！因為,，水墨才能更好的畫出事物的本質(zhì),！

　　萬物皆有靈，有靈才生動,，才有活力,！

　　并不是西方的油畫和別的畫種不出色，沒有靈,，而是色彩會分散這個靈,。而在國畫里，尤其是水墨畫中,，這個靈不僅沒有被分化,，而且進(jìn)一步被畫師濃縮,，提煉。

　　古代先賢數(shù)以萬計,！他們的選擇可會有錯,？

　　是由于時代技術(shù)的落后？沒有彩繪,？

　　并不是,！

　　陶器，敦煌石窟上都有彩繪,。但它們并沒有被廣泛應(yīng)用,，就是因為先哲進(jìn)行了選擇！

　　為什么之前沒有意識到,？

　　因為沒有對比,！以為就像把將彩色照片變成黑白一樣嗎？重心已經(jīng)改變,！色彩艷麗誰都知,，將代表精氣神的靈匯聚可不是誰都能做到。

　　還好,，韓勛可以,。

　　“那么，你們想學(xué)嗎,？”韓勛拋出下一個問題,。

　　“想！”

　　“我想學(xué),！”

　　“哥哥教我吧,！”

　　“哈哈，好,！我這就教你們,。”達(dá)到了效果,，韓勛很是開心,。之后，他開始用心的教孩子們關(guān)于國畫的基礎(chǔ)知識,。

　　這么短的時間,，他只能種下種子。當(dāng)然,，之后他依舊會給予幫助,，讓這些種子可以生根發(fā)芽！

　　一個課程的時間很快結(jié)束，雖然所有人都希望韓勛繼續(xù)教下去,，但韓勛知道,，終究這些孩子還是要靠自己，他總不能一直在這里當(dāng)老師吧,。

　　不過,，在下課之前，韓勛再次提筆,，在宣紙上為他們寫下一段話：

　　逆水行舟用力撐,，

　　一篙松勁退千尋。

　　古云今日足可惜,，

　　吾輩更應(yīng)惜秒陰,。

　　這是前世詩人董必武的一首詩，韓勛是從自己的老師那里聽來的,，記了一輩子,。不知道這個時空有沒有，但還是想把它分享給孩子們,。

　　之后,，韓勛又換了一張直寫下：

　　“我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉,！”

　　這是周總理的名言,，激勵了韓勛好久好久……

　　寫完這些，韓勛放下筆,，朝著孩子們鞠了一躬,，走下講臺,。

　　“帥,，我粉了！”

　　“韓勛確實讓我敬佩,，吾輩楷模呀,！”

　　“這畫，這字我都有截屏,，有人要嗎,？”

　　“我爸是浙省書法協(xié)會會長，他剛才也在看,，說韓勛的字比自己還強(qiáng),！就這兩幅字，不下百萬,！”

　　“已是韓勛死忠粉,，大漢需要他這樣的人！”

　　“我一學(xué)素描的，韓勛動筆的瞬間我就跪了,，到現(xiàn)在足足一個小時,！轉(zhuǎn)專業(yè)！我要學(xué)國畫,！”

　　“粉了韓勛,，媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了！”

　　“韓勛是天才,，也可以稱之為大師,，‘書畫雙絕’！”這是個加V的網(wǎng)友,，大漢著名書法家賀文客,。

　　“活捉大佬一名！”

　　“韓勛既‘大漢雙子’,、‘游戲天才’之后,，新的標(biāo)簽——‘書畫雙絕’！”

　　“全世界通告：恭喜玩家韓勛,，獲得‘書畫雙絕’稱號,！”

　　（備注：其實水墨畫就是國畫,，包括黑白和彩色,，題材可分人物、山水,、花鳥等,。這里只是為了方便表達(dá)，偷換概念使用,。）

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