“哦??？”

　　這是什么理論,？云睜大了眼睛,，看著何園。

　　何園：“比如說,，你在學(xué)校,，每天都聽到孩子哭，孩子叫的,，感覺怎樣,？”。

　　云不好意思地笑著說：“感覺太吵了,，回到家里耳朵還是嗡嗡的,。所以我們經(jīng)常說，孩子睡覺的時候是最可愛的時候,?！?p>　　何園：“是啊，剛開始的時候,，很多新老師不適應(yīng),，也會這么想。而有一些比較有經(jīng)驗(yàn)的老師,，就慢慢習(xí)慣了,；但我現(xiàn)在要說的不是習(xí)慣，不是熟視無睹,，聽而不聞,，而是換另一個角度去看待孩子的大聲音?！?p>　　云繼續(xù)睜著眼睛,，認(rèn)真聽著。

　　何園：“當(dāng)我們認(rèn)為是‘吵’的時候,，是不是認(rèn)為孩子不應(yīng)該說話這么大聲,，是對這種行為的評判，并且用的是貶義詞,？”

　　云：“對啊,，難道不是這樣嗎？”

　　何園：“如果是我們大人,，受過多年的教育,，知道在公眾場合要約束自己，所以如果是大人這樣做,，的確不應(yīng)該,，可以歸類于‘吵鬧’”,。

　　“但孩子不一樣，他們還在自然的狀態(tài)中,，他們還沒有受過什么教育,，所以他們會很自然地表現(xiàn)自己，就象動物開心,、不開心都會很大聲地叫一樣,。

　　他們的‘吵’和大人的‘吵’的性質(zhì)是不一樣的?！?p>　　云：“但還是‘吵’啊,?！?p>　　何園：“如果你過早給他們貼標(biāo)簽——吵鬧,，心里自然會認(rèn)為他們做錯了，就會想辦法去糾正他們,，然后發(fā)現(xiàn)你一個人,，大聲喊著‘別吵了’，也沒什么效果不是嗎,？畢竟你一個人的聲音,，敵不過這么多的孩子?！?p>　　云：“是啊,，別說我一個人敵不過，我們在班上三個老師一起喝止,，還加上手鈴的配合,，還要花幾分鐘，才勉強(qiáng)壓下去,?！?p>　　何園：“這也是傳統(tǒng)幼兒園老師的做法，但現(xiàn)在開始有一些新的方法和探索,。我們也是在學(xué)習(xí)改善的過程中,。比如不要過早給孩子貼標(biāo)簽，用接納的心態(tài)和好奇的眼光去看待孩子,？”

　　云：“什么意思,？”

　　何園：“你現(xiàn)在想想，如果有一個孩子在你身邊大聲說話,，你想著他很吵,，會有什么感覺？”

　　云感受了一下心里的感覺,，那種很煩躁的情緒由然而生,，真想跳起來大喝：“別吵了,！”

　　何園仿佛聽到了她的心聲，又跟她說：“你現(xiàn)在換一個角度來看,，還是有一個孩子在你身邊大聲說話,，你只是聽著他大聲地說話，然后盡量去聽他說話的聲音,、語氣語調(diào),，又會是怎么樣。你現(xiàn)在就可以去教室外聽聽,?！?p>　　云一臉興奮地快步出門，躲在一個教室外,，聽著里面的聲音,，這是大班的孩子，正在上畫畫課,，他們可真是一刻也停不來,，手里畫著，嘴里還嚷著,。

　　剛開始時,，云的第一反應(yīng)就是“太吵了，吵死了,，給我閉嘴,。”但突然想到何園交代的任務(wù),，就靜下心來,，不去頭腦的那些評價，只是聽著孩子不同的聲音,。

　　噫,，真的有點(diǎn)不一樣呢，心情慢慢平靜下來了,，而且聽到孩子不同的聲音,，有些沙啞，有些尖刺,，有些厚實(shí),，有些悅耳，有些說不清楚,，有些某個字發(fā)音很特別,，真的非常有趣，象是發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,。

　　云開心地跑回去,，向何園欣喜地報(bào)告了自己的新發(fā)現(xiàn),，同時，也表達(dá)了自己的擔(dān)憂：“但是說話大聲,，還是一個不好的習(xí)慣,，也不能一直這樣吧?！?p>　　何園：“是的,，這是孩子自然的狀態(tài)，但并不符合我們現(xiàn)實(shí)社會的規(guī)則,，所以我們需要教他們規(guī)則,，其中一條就是：以適中的聲音說話?！?p>　　“所以,，我們需要用幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來教育他們?！?p>　　云,，兩眼蚊香，什么叫幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),？

　　何園：“孩子在這個年齡段，最主要的學(xué)習(xí)特點(diǎn)一是模仿,，模仿父母,，模仿老師，模仿同學(xué),。所以我們要給他們做好榜樣,。二是憑感覺改變而不是聽道理改變?！?p>　　“我們就先說模仿吧,。如果你想孩子說話聲音適中，你自己的聲音就不用大聲,，如果“以暴制暴”,，以大聲制止大聲，這是用了壓制的方法來教育,，雖然也能暫時起些作用,，但雙方的感覺都不好；而且當(dāng)外界壓制的力量不在的時候,，孩子又會出現(xiàn)說話大聲的行為,，所以并不是長期有效的行為?！?p>　　云：“哦,，原來是這樣,。”

　　何園：“當(dāng)然,，因?yàn)槔蠋熤挥幸粋€,，孩子有二十幾個，所以老師說話的聲音,，是根據(jù)孩子的人數(shù)及環(huán)境來調(diào)整的,。比如老師單獨(dú)和一個孩子說話的聲音，老師和一個班級的孩子說話的聲音,，老師在室內(nèi)說話的聲音,，在室外說話的聲音，都會不一樣,，這些不是死的標(biāo)準(zhǔn),，而是根據(jù)不同的情況和環(huán)境來調(diào)整的。但要讓聽的人舒服,，愿意聽到心里去,。讓他從內(nèi)在改，而不是從外在壓”

　　云恍然大悟地又不好意思地說,，就象上次,，在園中游的時候，就要大聲喝是吧,。

　　何園：“對啊,，當(dāng)時在戶外，外邊有很的干擾,，而且也會有很多不安全的因素,，必須先大聲把小朋友的注意力喊回來，再做調(diào)整,?！?p>　　云：“哦，原來還有很多講究的,?！?p>　　何園那天工作可能不太忙，見云有興趣,，又多說了一些,。

　　“你在幼兒園，還看到孩子哪些行為,，感覺不太好的,。”

　　云：“嗯,，他們早上來學(xué)校時,，老哭,，特別小班的同學(xué)，有些哭一天都不停,，什么課都上不了,。”

　　何園：“對,，這也是幼兒園常見的問題,。那你覺得孩子哭有問題嗎？”

　　云想想說：“應(yīng)該哭一下就行了吧,，老哭不太好吧,。”

　　何園意味深長地笑笑：“你知道孩子為什么哭嗎,？”

　　云：“他們不想上學(xué),，不想離開爸爸媽媽?！?p>　　何園：“對,，這是最主要的原因。我問你,，如果你離開你身邊最親愛的人,，你會不會哭呢？”

　　云想到了自己的親身經(jīng)歷,，低落地說：會的,。

　　何園：“是啊，所以離開自己熟悉的人,，熟悉的事情，感覺傷心,、難過想哭是很正常的事嘛,。”

　　云：“可以他們都說哭多不好,，會變得軟弱,，而且老是哭也沒有用?！?p>　　何園：“嗯,，哭是正常的，老是哭也沒有用,，所以需要把握一個度是吧,。”

　　云象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,，頻頻點(diǎn)頭,，是的,。

　　何園：“那這個度怎么把握呢？“

　　云疑惑地看著她,，對啊,，怎么把握。

　　何園轉(zhuǎn)了一個話題：“你以前在大學(xué),，也和舍友一起吃飯吧,。”

　　云想到了衛(wèi),，一陣心痛,，說：“偶爾也會?！?p>　　何園：“至少你應(yīng)該知道,，每個人吃飯的份量不同吧，即使同樣的學(xué)習(xí),、同樣的運(yùn)動量,，每個人的飯量不一樣是吧?！?p>　　云：“對對,，比如男生會吃得多些（她想到衛(wèi)的那一盆飯菜），女生會吃得少些（她想到自己那一小碗飯菜）,，但也有女生吃多的,。”

　　何園：“所以每個人吃的份量不太一樣,，但也是同樣健康,、正常的是嗎？”

　　云：“嗯嗯,?！?p>　　何園：“你看看同一個家庭里出來的孩子，是不是身高,、體重都不同,，別說男生、女生不同,，即使是雙胞胎,，也有不同是嗎？”

　　云：“對對,，我們高中就有一對雙胞胎,，后來一個越長越胖，另一個變化不大，很容易認(rèn)出來,。他們以前初中時還很象,，還經(jīng)常到處竄班作弄我們同學(xué)老師?！?p>　?。ㄔ葡肫鹬袑W(xué)時期的趣事，臉上微笑著,。）

　　何園：“是啊,，所以每個人都不一樣，如果說要把握度的話,，按誰的標(biāo)準(zhǔn)才是度呢,？”

　　云也傻眼了，平時她的生活,，總會有人告訴她應(yīng)該這樣做,，應(yīng)該那樣做；如果沒有人告訴她,，就看書,，按書上說的去試。

　　但現(xiàn)在誰才是標(biāo)準(zhǔn)呢,？

　　何園賣了一個關(guān)子：“現(xiàn)在也準(zhǔn)備中午了,，你要回班上去了。下午回來幫我打個文件,，那里說不定你就有答案了,。”

　　云帶著一份愉快的心情,，回到班上去了,。

　　果然，有了剛才的談話,，云再次聽到孩子們的嘰嘰喳喳,，沒有那么反感，也沒有那種強(qiáng)壓下來的煩躁,，對孩子的態(tài)度更自然更好了，提醒他們說話要輕一點(diǎn)時,，好象孩子的配合度也提高了,，真的是一個有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　小朋友的作息時間非常不同,，中午11:00,，就開始吃午飯，云也發(fā)現(xiàn)不同的小朋友吃飯很不一樣,。

　　有些瘦小的小朋友,，吃得又快又好,；

　　而有些瘦小的小朋友，的確吃得慢,，還含飯：

　　有些長得很壯的小朋友,，喜歡邊玩邊吃；

　　而有些長得平常的小朋友,，好象不太愛吃飯,。

　　真的很顛覆云對小朋友的看法，想著以前奶奶說：要好好吃飯,，不然長不大,，現(xiàn)在看來，也不是完全對呢,。

　　云小時候吃飯就不太好,，現(xiàn)在還不是又高又壯。

　　那是指前一個月,，即使每天堅(jiān)持晨跑,，也不過是身體線條更優(yōu)美些，體重居然都沒有降,。

　　還好失戀了,，即便好吃好喝好睡的，還是瘦了十幾斤,。

　　這算不算因禍得福啊,。云有時也阿Q上頭地想。

　　午睡的時候,，老師們還施展了“降妖除魔”的十八般武藝,，和孩子們斗智斗勇，才讓他們一個個爬上了小床,，鉆進(jìn)被子里“待睡”,。

　　原來每天中午，云一心只盼著他們趕快睡著,，所以會一邊拍著一個不愛睡覺小朋友（這是資深老師們的經(jīng)驗(yàn)）,，以免他去影響其它小朋友，一邊強(qiáng)撐著用眼神掃視,、安撫,、威脅周圍的小朋友，促使他們趕快睡去,。

　　這種情況下,，一般20分鐘后，寢室就安靜下來了，大部分的小朋友安然睡云,，小部分睡不著的,，也會在小床上安靜躺著，偶爾有幾個精力充沛的神獸,，就會老師拎去走廊罰站,，或去辦公室呆著，反正每天中午都差不多上演相同的劇情,。

　　但因?yàn)榻裉煊小坝^察與探索”的任務(wù),，云的感覺有些不同了。