自確定大學目標至今已過六年,，這六年的學習涵蓋過去學習史的絕大部分,，卻一直不如意。自己也時常懷疑：未來學習成果會怎樣,？能不能成功,？這一過程的學習是持續(xù)的，但最后到底能到什么程度,？我曾甚至沉淪,，以為無所希望；又有時陷入唯心主義泥潭,，以為天會助我,。后來發(fā)現(xiàn)這些都是錯誤的，一方面是因為自己學識太淺薄,，一方面是因為自己不夠自信,，沒有自己獨特的方線。
我也常有過自己的計劃,，但不夠客觀,，也不夠堅定，曾一度地否定?，F(xiàn)來研究一下自己的持續(xù)學習計劃,。
未來學習是持續(xù)學習的一部分，其根本方面是學習與自身局限的斗爭,，以及自己與同級學生的競爭,。自己與同級學生的競爭是次要的，自身局限與學習進度的斗爭是決定性的,。
持續(xù)學習六年以來的經(jīng)驗證明,，這將是長久的過程，并將一直持續(xù)下去,。
在入伍以前,，因高考失敗一度沉淪，以為外界條件不如人,，研究生考試必會失敗,。入伍以后,，我一直努力學習,，以糾正這樣的錯誤觀念，在外界的極大阻力下,，依然堅持自主學習,，現(xiàn)在也一直堅持著。
在高考以前陷入了唯心主義泥潭，以為自己的特異性會有天助,，以進入理想大學,。待到高考失敗，才不得不接受自己是普通人的事實,。初中基礎(chǔ)薄弱與高中學習不扎實,，決定了理想大學不可能為我所擁有。高一的頂端勝利使自己沖昏了頭腦,，以為憑借全班第一,，全校五十六就能夠奪取理想大學目標，以致幻想著發(fā)展其他方面,。我應(yīng)當認識到,，未來取得任何可觀的成績，都不能陷入盲目自負狀態(tài),，要知道,，研究生考試前的一切成績都并不能完全決定未來真正發(fā)展。
高考失敗決定了理想大學的考取無法立馬得到,。軍旅生涯的兩年反思,，接受了持續(xù)學習的觀念。
只有三個條件滿足后,，我才能夠成功奪取理想大學目標,。第一是自身積極因素戰(zhàn)勝消極因素，如樂觀,、開朗,、健康戰(zhàn)勝悲觀、淫念,、傷痛,；第二是自身學識完全能夠應(yīng)付研究生考試；第三是考場上的正常發(fā)揮,。這三個條件中自身學識的積累是主要的,。
我的理想大學能夠到什么程度，要看自身學識積累的多少與考場發(fā)揮的狀況,。也就是說,，在突破了自身各種消極因素后，自身學識的積累根本上決定了理想學校的高低,，高場發(fā)揮的狀況直接決定了理想學校的高低,。如果在未來學習中，自身學識的積累達到了最飽滿的狀態(tài),，考場發(fā)揮他的最佳水平,，那么我很有可能會考取清華大學,；如果這些條件不能很好滿足，理想學校將會降低一點,，但結(jié)果必定是比現(xiàn)在要好很多,。這期間需要自己的努力學習，而極其痛苦的時期已經(jīng)過去,。
過去的自身局限已經(jīng)完全發(fā)揮了它的阻礙作用,。應(yīng)當認識到，自我積極因素的覺醒將會很有力地對自身局限進行反擊,。而在此之前,，會經(jīng)歷極其困難的時期。過去經(jīng)驗證明這個時期已經(jīng)度過,，雖然犧牲代價特別巨大,。
高考的失敗不是自己沉淪的終點，相反,，這種消極因素會持續(xù)作用在自己身上,，這在大一已經(jīng)被證明了。我不能任其放肆,，必須警醒,，并堅決與其抗爭，抗爭的關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝消極因素?，F(xiàn)在向以戰(zhàn)勝了悲觀因素,，正努力戰(zhàn)勝淫念因素。
過去的自我抗爭經(jīng)驗證明,，會遇到極大的困難坎坷,，但我必將因自身的獨特性而戰(zhàn)勝一切消極因素，持續(xù)學習,。
我作為個體的特性,，其特殊性已為外界客觀環(huán)境所證明，并將持續(xù)證明著,。
自我局限主要表現(xiàn)在：第一,，固有理念，固有理念是接受新知識新學識的大敵,，這個固有理念從擁有意識起便存在著,，一直占據(jù)著局限主導；第二,，生物屬性,，生物屬性是自我完善的強敵，這個生物屬性自性意識萌動便已存在,，在后期占據(jù)著行為主導,。
以上局限決定了我將會在固有理念的影響下前進困難，在生物屬性的影響下不斷退卻,。但同時也應(yīng)看到,，隨著自身學習的積累，固有理念不斷弱化,；青春期的過去,，生物屬性的影響頂峰已經(jīng)過去，未來將持續(xù)減弱,。固有理念的弱化借助生物屬性的頑劣,，使生物屬性曾占據(jù)消極主導，但終將為社會屬性所取代,。從自身成長來看,，固有理念已無法影響自己本質(zhì)思想，生物屬性已明顯減弱,。于是,，固有理念在不斷削弱下必將由自信所取代，生物屬性在不斷突破條件下,，必將為坦蕩所代替,。
與此同時，自身積極作用正在蘇醒：樂觀因素已經(jīng)戰(zhàn)勝悲觀因素,，開朗因素正在努力戰(zhàn)勝淫念因素,，健康即將戰(zhàn)勝傷痛；在過去兩年的不斷積累中,，自身學識獲得了不斷提升,；在過去六年的自我沉淀中，為考場發(fā)揮打下了良好基礎(chǔ),。雖然在前期遭到了極大的挫敗,，但未來必將因自身的持續(xù)學習而完成這一階段的學習目標。
于是,，自身固有理念的弱化以及生物屬性的衰減,，同自身積極因素的覺醒以及持續(xù)學習，必將使自己在研究生考試中取得理想成績,。
不應(yīng)該妄自菲薄,，雖然自身各項條件不足，且過去一度沉淪,，但經(jīng)過兩年改造,，我重拾了充分的信心與足夠的積累，我不僅能夠注重于學習一點,，而且懂得發(fā)揮經(jīng)濟人事的作用,，這才是最難能可貴的,。
我不可能會就此止步，因為目前社會本科生多如牛毛,，更何況是二本,。研究生學位是必須要取得的，而且是為了能出國深造,，必將盡可能地高地奪取理想學校,。如果就此止步，不僅局限于二本層次,，還會被自身局限所拖垮,，所以我需要繼續(xù)學習，持續(xù)學習,。
初中學習的基礎(chǔ)薄弱與高中學習的不扎實決定了高考失敗,，此后的探索也決定了未來需要持續(xù)學習。過去忽略了這一點,，以致對高考失敗不能做客觀的評價,，甚至更加陷入自我否定。現(xiàn)金覺醒,，坦然面對,。
在持續(xù)學習過程中存在著三個階段，即我之沉淪,、我之反思與我之奮進,。三階段已經(jīng)過去了兩個階段，現(xiàn)在第二階段之末與第三階段之初,。
第一階段為高中階段,，即我之沉淪。自身的固有理念企圖憑借初中基礎(chǔ)而偷懶,，生物屬性總是強迫自己去追求性實現(xiàn),，再加上外界環(huán)境的阻力更使我沉淪。在高一的頑強掙扎后,，在高二徹底沉淪,，高三有反抗過一段時間，終不不敵高二潰敗,，以致高考失敗,。
第二階段為大一及軍旅階段，即我之反思,。自身的積極因素蘇醒及有了外力援助,，使得有可能與固有理念及生物屬性抗爭，這兩者在持續(xù)的較量,。大一的徹底沉淪,，使自己防線徹底失守,，列兵的反思終于迎來了上等兵的覺醒。如果后期發(fā)展順利,，將有利于未來學習,。在最后這段時間內(nèi)，最重要的任務(wù)是將淫念消滅,，及克服英語學習阻礙。消除淫念在于堅定思想,，以及消除雜念,，表現(xiàn)為學習馬克思主義著作以及消耗體力，成功標志為遺精一次,；克服英語學習阻礙在于提升英語學習時間,，表現(xiàn)為瘋狂記詞典，成功標志為通過四六級考試以及研究生考試,。
第三階段是未來學習階段,，即我之奮進。未來學習將在第一條件完成情況下,，開始實現(xiàn)第二條件,，即自身學識的不斷提升。在第一條件完成后,，自身學習擁有了堅定的信念與足夠的理論支撐,，與此同時克服了英語這一特大阻礙，未來學習將持續(xù)穩(wěn)步推進,。這一階段的完成標志是研究生考試,，勝利標志是理想學校。
這樣看來,，我在整個階段的困難是合理存在的,，我的局限不會將我打敗，卻會在過去很長時間內(nèi)阻礙著我,。我無法立即獲得成功,，但一直努力保持著自我，最后必將因為我的奮進而奪取理想學校的勝利,。
我在過去六年的自我斗爭中受到了前所未有的淬煉,，跨過過去的艱難困苦后，未來學習將是一片光明,，這是可以預見的,。
在第一階段，我的劣勢表現(xiàn)在自我意識的沉淪,。在高考失敗后,，這種沉淪達到了極低的狀態(tài),，以致于曾一度自我否定，但我還在堅持學習著,，過去自負作斗爭,，變得謙遜低調(diào)。在這一階段中,，我的固有理念強化,，同時受到外界腐朽思想侵蝕；我的生物屬性達到了頂峰,，同時受到媒體推助,。然而外界腐朽思想雖使自己沉淪，卻動搖了固有理念根基,，生物屬性達到了頂峰,，未來將持續(xù)下降，這些為未來發(fā)展提供了基礎(chǔ),。
第二階段是自我局限開始被突破,，固有理念弱化，生物屬性衰減,，在自我改造中立即將腐朽思想從中剔除掉,，且積累了大量理論依據(jù)。這個階段經(jīng)歷了三年,，在列兵時期發(fā)生了巨大變化,，到上等兵時期呈現(xiàn)相反的趨勢。
第三階段的前期即大二時,，還不能完全進入研究生考試狀態(tài),，因為前期要融入人事，以及英語四六級考試,、各種期末考試,，還有后期治療。而等這些都完成后,，我將勢如破竹,，奪取最后勝利。
在與同級學生競爭過程中,，因為學校問題常常妄自菲薄,，但不應(yīng)當只看到學校的優(yōu)劣，還應(yīng)看到自身的特質(zhì),。學校師資固然是重要的因素,，但不是決定因素，決定的因素是人不是物。學習成績的對比不僅是師資的對比,，而且是自我堅定程度與外界環(huán)境對比,。師資是靠學生去發(fā)揮的。如果我能夠堅定自己的理念,，堅持持續(xù)學習,，那么他們的已有資源便不能作為決定因素。與此同時,，在構(gòu)筑堅強人事的基礎(chǔ)上,，我極大發(fā)揮教材、教師,、學校以及網(wǎng)絡(luò)的作用,，便可彌補這種劣勢。
高考失敗在于沒有堅實的學識基礎(chǔ)與良好的考場發(fā)揮,，其失敗的事實讓自己堅定了持續(xù)學習的理念,。
大一沉淪使得自己不斷自卑,，在沒有足夠的理論支持下,，自己還在不斷自卑著，未來要克服這種自卑感,，繼續(xù)前進,。
研究生考試究竟能考取何種學校是無法預料的，正如同高考后如何也沒想過會到井岡山大學一樣,。我要想考取最理想學校,，唯有不斷提升自己的應(yīng)試能力，專注于應(yīng)試學習,；唯有不斷使自己的專業(yè)知識極大飽滿,、英語水平極大高級，爭取考場發(fā)揮良好,，才能完成預定理想學校目標,。