“人之初,，性本善,。性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。

　　茍不教,，性乃遷,。教之道,，貴以?！?p>　　羅太歲以箸擊碗,，口中朗朗頌道,。

　　這就是后世的三字經(jīng)，最淺顯易懂的蒙學(xué)之一,，全長(zhǎng)一千余字,，雖有糟粕瑕疵，但短小精悍,，瑯瑯上口,，流傳極廣。

　　當(dāng)然,，中間一段唐朝滅亡到民國(guó)之間的都省略不談,。

　　“這似乎和千字文有點(diǎn)像啊?！迸嵝袃€若有所思,，“但應(yīng)該要比千字文更簡(jiǎn)單一些?！?p>　　不多時(shí),，羅太歲頌完三字經(jīng)，接著又是百家姓,。

　　三字經(jīng),、百家姓和千字文，并稱三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物,，簡(jiǎn)直張口就來,。

　　很快，百家姓也背完了,。

　　“這就是你說的……”李麗質(zhì)蹙眉思索了一下,，“掃盲？”

　　這個(gè)詞實(shí)在晦澀,，她一時(shí)還很難記住,。

　　“人有目盲，也有文盲,?！?p>　　羅太歲笑道：“所謂文盲，也就是大字不識(shí)幾個(gè)的意思,。

　　進(jìn)行最基礎(chǔ)的識(shí)字教育,，即可清除文盲，是謂掃盲,?！?p>　　“那這詞是你自己發(fā)明的？”裴行儉感覺挺不可思議的,。

　　羅太歲不答反道：“你可以去問問大學(xué)士,，看看他們是否聽過,。”

　　“……”裴行儉直接把戒心擺在臉上,，“感覺這不像什么好話,。”

　　這小子,，自從不傻了之后,，蔫壞蔫壞的。

　　這時(shí)李麗質(zhì)搖搖頭道：“掃盲……談何容易,。

　　中原剛從戰(zhàn)亂中安定下來,，而四方未靖，一切都百廢待興,。

　　再加上天災(zāi)連連,，百姓倉廩不實(shí)，那還有心情去識(shí)字念書,？”

　　這點(diǎn)羅太歲實(shí)在不敢茍同,。

　　“一位偉人說過，再苦不能苦孩子,，再窮不能窮教育,。

　　正是由于貧窮，所以我們要辦教育,。

　　我從來沒有聽說過,，一個(gè)國(guó)家是因?yàn)檗k教育辦窮了，最后辦亡國(guó)的,?！?p>　　聽他這么一說，李麗質(zhì)沉吟良久,，最終還是點(diǎn)了點(diǎn)頭：“受教,！”

　　她還是第一次明顯帶著敬意和羅太歲說話。

　　而羅太歲早就不敢小覷于她,。

　　一個(gè)八歲的女孩兒,，能在國(guó)家大事上和他有來有往，可見家學(xué)淵源很深,。

　　這才是世家的底蘊(yùn)啊,。

　　“我還有一個(gè)問題?！崩铥愘|(zhì)倒是孜孜不倦，“不知道你所說的這些基礎(chǔ)教學(xué),，和國(guó)子學(xué),、太學(xué)之類的官學(xué)相比,，孰輕孰重？”

　　羅太歲點(diǎn)點(diǎn)頭,。

　　這就像后世的大學(xué)和幼兒園的師資力量分配問題,。

　　國(guó)內(nèi)注重大學(xué)，而國(guó)外會(huì)把更優(yōu)秀的師資力量安排在啟蒙教育階段,。

　　于是他說道：“我曾經(jīng)看到有人為小樹剪去旁枝,，目的是讓樹木長(zhǎng)大后更加挺拔筆直。

　　教學(xué)也是一樣,。

　　急功近利者,，拼命營(yíng)造高等教學(xué)的繁盛景象。

　　而真正想要育人的,，還是應(yīng)該把更多的資源放在基礎(chǔ)教學(xué)上才是,。”

　　李麗質(zhì)露出恍然之色：“此所以學(xué)術(shù)教育不應(yīng)成為科舉的附庸,，而應(yīng)該著眼于提升民智,，徐徐圖之？”

　　“理當(dāng)如此,?！绷_太歲又再點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　“我說……”

　　一直旁聽的裴行儉用呆滯的目光看著兩人,，就像在看怪物一樣,。

　　“你們兩個(gè)真的沒上過學(xué)嗎？為什么懂這么多,？

　　對(duì)了,，大頭，要不你也去考科舉吧,，我覺得你一定行,！”

　　羅太歲和李麗質(zhì)聞言互視了一眼，都忍俊不禁,。