離教師節(jié)還有3天,。

　　受教師節(jié)的影響,，校園里的環(huán)境發(fā)生了巨大變化,，宣傳欄目,，手抄報(bào),，廣播等,，都在宣傳有關(guān)教師節(jié)的內(nèi)容,。

　　“喂,！今天下午宣傳部和禮儀部這2個(gè)部門還要留下來確認(rèn)流程和優(yōu)化細(xì)節(jié),?！?p>　　不遠(yuǎn)處，就聽到班長在喊我了,。

　　“知道了,。”

　　為了不讓他操老媽子的心,，得讓他閉嘴,。

　　“報(bào)告。”

　　“報(bào)告,?！?p>　　我和楓同學(xué)算得上姍姍來遲了。有點(diǎn)不好意思了,。

　　“請(qǐng)進(jìn),。”

　　是政治老師點(diǎn)頭允許了,。

　　“宣傳部的同學(xué)負(fù)責(zé)挑選出優(yōu)秀的詩文,，粘貼在宣傳欄上，1天一換,。還有,，教師節(jié)當(dāng)天3個(gè)年級(jí)的學(xué)生代表要進(jìn)行發(fā)言。這一點(diǎn)我們年級(jí)層要做到最好,。

　　禮儀部的同學(xué)注意頒獎(jiǎng)流程,，整個(gè)流程包括準(zhǔn)備，進(jìn)行,，結(jié)束,。

　　1.準(zhǔn)備，我們現(xiàn)在做的就是準(zhǔn)備工作,，體現(xiàn)于宣傳和著裝,。

　　2.進(jìn)行，進(jìn)行的過程中,，要守禮節(jié),，注意言行。

　　3.結(jié)束,，這次活動(dòng)的進(jìn)行,，領(lǐng)導(dǎo)們很重視，結(jié)束時(shí)我們要延伸它的紀(jì)念意義,，適當(dāng)篩選照片,，粘貼在下周的宣傳欄。（禮儀部的同學(xué)負(fù)責(zé)拍照,。）”

　　聽她詳細(xì)地安排下去,，整個(gè)會(huì)議被安排得明明白白的。不過,，我的任務(wù)已經(jīng)完成了,，可以稍作休息。

　　“快點(diǎn),，快點(diǎn),。”

　　“這邊?！?p>　　剛結(jié)束會(huì)議就聽到幾聲張羅,。

　　看見他們手忙腳亂地忙在一起，我習(xí)慣歇息一會(huì)兒,，這可不算是偷懶,，因?yàn)椋抑皇窃谛蕾p,，或是把機(jī)會(huì)留給其它人去表現(xiàn),。

　　“喂，6號(hào)同學(xué),，為什么就只有你在歇息呢,？”

　　是楓在質(zhì)問我，她總喜歡叫我的學(xué)號(hào)（當(dāng)她生氣時(shí)）,。

　　“47號(hào)同學(xué),，首先我要糾正你的說法，我認(rèn)為,，當(dāng)下你們并沒有構(gòu)成合作體系,，所做的事情更是事倍功半。其次,，我的任務(wù)早已完成,。”

　　我稍帶不耐煩的語氣回了她一句,。

　　“既然這樣的話,，那你就來幫我吧?！?p>　　班長不知道從哪里冒出來。

　　“理由,？”

　　我可不愿意平白無故的就被別人征用做勞動(dòng)力,。

　　“理由就是靜老師下達(dá)了我要幫助你，或者說監(jiān)督你,?！?p>　　班長這只老狐貍，瞇瞇眼,，一臉人畜無害的樣子真讓人惹火,。至于他說的真假我并不質(zhì)疑。但,，他說得像［對(duì)你負(fù)責(zé)］之類的話,，讓我很是不爽呢！

　　“那，班長,，我覺得我們需要重新分配任務(wù),。”

　　楓同學(xué),，趁火打劫式的提出了她的要求,。

　　“在我看來，上次的分配任務(wù)極度不平衡,。

　　首先說手抄報(bào),，根據(jù)校手抄報(bào)的交涉到完工大概用了3天的時(shí)間。班級(jí)手抄報(bào)的工作到現(xiàn)在都沒有完善,。

　　其次,，班長，你的發(fā)言稿也是要通過校方的建議修改吧,？”

　　楓同學(xué),，看似平靜地說道，她暗藏殺機(jī)的眼神卻狠狠地出賣了她,。已經(jīng)可以說是敵意了,。

　　“前前后后改了差不多3次吧?！?p>　　班長把我的注意從冰冷的眼神中轉(zhuǎn)移,。

　　“那大家都有意見的話，不如投票選擇優(yōu)先分工的主動(dòng)權(quán),？”

　　不愧是班長,，一句話就讓這冰冷的氛圍升溫。

　　“我不同意,?！?p>　　我雖然感激他，但,，如果投票選擇的話,，今后我的利益會(huì)受到一定的觸及與損害。

　　“我反對(duì),，我說的是我反對(duì)你的反對(duì),。”

　　“我也是,?！?p>　　眼見下面的形勢(shì)，我不得不承認(rèn)這個(gè)不平等的提議,。

　　“那,，根據(jù)宣傳部布置下的任務(wù),，我們重新分配一下吧！”

　　班長做出這個(gè)決定很有他的風(fēng)格,，算是避免了一場戰(zhàn)爭,。

　　“你說怎么樣就怎么樣咯?！?p>　　基于現(xiàn)在的形勢(shì),，我做出了妥協(xié)。

　　……

　　“喂,，有個(gè)人扶一下吧,。”

　　我站著搖搖晃晃的扶梯上顯著不適,，看著下面2人偷得半日閑,，我不禁為自己悲哀。

　　“相信你自己,，你可以獨(dú)立完成的,。”

　　是那個(gè)討厭的花同學(xué)學(xué)著我的腔調(diào)說出這句話,，顯得不近人情,。

　　“總算貼完了，我完成了任務(wù),，你們不要拖我后腿,。”

　　換貼完詩文后,，我躍下扶梯,。顯得冷峻地看了看他們。

　　湖波泛起一陣金黃的鱗片,，忽而遠(yuǎn)處的一陣風(fēng)刮起,，金黃的表面上掀起了五光十色。

　　第8節(jié)課過去了,?；厮奚釠_洗的我被班長留下了。

　　“對(duì)不起,。”

　　他的發(fā)聲讓我有些意外,，使得本該寧靜的氣氛被打破,。

　　“你沒錯(cuò)?！?p>　　根據(jù)上次的任務(wù)分配,，我確實(shí)比較輕松,，我也承認(rèn)我確實(shí)自私了。讓我吃一驚的是,，他為了班級(jí)的和睦究竟做出了怎樣的讓步,。

　　“說實(shí)話我的確吃了一驚呢?！?p>　　我也意想不到我會(huì)率先發(fā)聲打破這沉寂的氛圍,。

　　“我也是。一般我還挺倔的,?！?p>　　他說著說著，臉上又露出了幾分羞澀,。我倒有幾分不適應(yīng)了,。

　　“有時(shí)候我挺羨慕或嫉妒你的，你總能站在話語的核心,，整個(gè)班的人際關(guān)系都隨你鋪開,。”

　　我罕見地奉承了幾句,。

　　“是嗎,？也挺好的，我倒羨慕的是你的灑脫,，自在,。”

　　他看上去似乎有些苦惱,，但我不打算深挖,。

　　“不止這一次，之前也抱歉了,?！?p>　　他說的話似乎一語雙關(guān)，畢竟之前發(fā)生的太多,，我已經(jīng)不打算回憶了,。

　　“我沒放在心上?！?p>　　我走出門外,，看見他有些內(nèi)疚，忍不住說了一句安慰,。

　　“謝謝,。”