秋風(fēng)抽送著涼氣，讓我發(fā)燙的頭腦可以冷靜一下,。

　　現(xiàn)在距離教師節(jié)典禮的開(kāi)幕還有10分鐘。

　　全校師生都蹲坐在體育館等待著開(kāi)幕現(xiàn)場(chǎng)不免有些嘈雜,。我眼神不經(jīng)意地向那群講話的同學(xué)喵去，奇怪的是,，班長(zhǎng)不見(jiàn)了。

　　“喂,，［懶人］”

　　是楓同學(xué)拍了拍我的背,，略帶不友好的語(yǔ)氣。雖然我也不知道什么地方惹了這個(gè)無(wú)腦的女學(xué)生,。

　　“干嘛,？”

　　我還是稍帶禮貌地轉(zhuǎn)過(guò)頭，盡管還是有些不情愿,。

　　“班長(zhǎng)好像沒(méi)有來(lái)到體育館,。”

　　她突然降低了音量,。

　　“那關(guān)我什么事,。”

　　“班長(zhǎng)待會(huì)還要代表高二年級(jí)層發(fā)言的,?！?p>　　“然后呢?！?p>　　“這個(gè)關(guān)乎著活動(dòng)的進(jìn)行,。”

　　“為什么叫我,？”

　　“是靜老師找,。”

　　跟著我的腳步聲滴答往上爬,?；?分鐘到課室。找到了他,。

　　“班長(zhǎng)~”

　　楓同學(xué)呼喊著他,。

　　可他罕見(jiàn)地沒(méi)有答應(yīng)，繼續(xù)埋頭苦干,。

　　“靜老師叫你下去,。”

　　我走過(guò)去,，敲了敲他的桌子,。

　　“我的發(fā)言稿沒(méi)準(zhǔn)備好,。”

　　他很罕見(jiàn)地露出了沮喪的神情,。像是敗戰(zhàn)的公雞一樣,，底下了他的頭。

　　“你先下去換裝,，這里交給我,。”

　　看著他手里新開(kāi)的發(fā)言稿,，我突然升起要幫他的念頭,。

　　“楓同學(xué)，將他帶下去,?！?p>　　他被我從座位上拉了起來(lái)后，由花同學(xué)帶他下去,。

　　事到如今只能找出之前的文章刪改了,。

　　在我抄錄的詩(shī)文里，不只是科普類(lèi)的說(shuō)明文,，當(dāng)然也含有感想類(lèi)的文章,，不過(guò)被宣傳部的部長(zhǎng)退回了。

　　還有5分鐘（理想）開(kāi)幕,，校長(zhǎng)講話,，優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言祝賀，頒獎(jiǎng)……這樣算下去,，前面的只有校長(zhǎng)和高一的學(xué)生代表,。校長(zhǎng)5分鐘（假設(shè)）學(xué)生代表3分鐘（假設(shè)）。理想情況下還有13分鐘,，還有路程的時(shí)間,，算下去也只有10分鐘了。

　　汗水滴答滴的留下,，打在地板上,，濺起來(lái)的水黏上了我的鞋子?？粗?，沒(méi)辦法來(lái)不及了。還有最后一段沒(méi)寫(xiě)完,，而現(xiàn)在的我要趕緊把這份發(fā)言稿交給他,，要看他的臨場(chǎng)發(fā)揮了。

　　掌聲是多么熱烈呢,。就在這熱烈的掌聲里,，我偷偷地鉆回座位,。

　　等到高三學(xué)長(zhǎng)講完后，他上臺(tái)了,。

　　我最多只能為他祈禱,。

　　終于，他念到了最后一段,，這是我未下筆的地方,。

　　“俗語(yǔ)常懷感恩之心，常遇感恩之事,。在此,，讓我們以滴水真涌泉相報(bào)的態(tài)度，感謝我們的老師,。“采得百花成蜜后,，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜,？”感恩，始終是一個(gè)偉大的主題,。讓我們祝賀全體老師：教師節(jié)快樂(lè),。”

　　問(wèn)候語(yǔ)結(jié)束后,，掌聲從四面擁來(lái),，如江水般奔流不息。

　　不得不承認(rèn),，他的應(yīng)變能力確實(shí)很強(qiáng),。［常懷感恩之心，常遇感恩之事］是這次活動(dòng)的主題,。

　　剩下的流程大概是頒獎(jiǎng)和發(fā)表感言了,。這次活動(dòng)在獲獎(jiǎng)教師發(fā)表感言之后就基本結(jié)束了。剩下的留有學(xué)生會(huì)中宣傳部和禮儀部的成員清掃活動(dòng)場(chǎng)所,。

　　“謝謝,。”

　　班長(zhǎng)那邊的人群久而久之散去了,。他跑過(guò)來(lái)向我道謝,。

　　“我也沒(méi)做什么，不過(guò)是你的臨場(chǎng)發(fā)揮,?！?p>　　我雖然自傲，自信,，但我也知道,，這更多的是他對(duì)內(nèi)容熟悉和積累,，更重要的是臨場(chǎng)應(yīng)變以及面對(duì)大場(chǎng)合的那份冷靜，自若,。

　　“我其實(shí)也沒(méi)想到你也會(huì)主動(dòng)做事,。”

　　楓同學(xué)成功中斷施法并招來(lái)了一波仇恨,。

　　“事先聲明,，這是偏見(jiàn)，你們對(duì)我并不了解,?！?p>　　我不隱蔽起鋒芒，坦率地懟了回去,。

　　“如此看來(lái),，是我們承包太多事情了，反而讓白同學(xué)失去了展示自己的舞臺(tái)了,？”

　　果然,，最毒婦人心，開(kāi)始把話題轉(zhuǎn)移到本就受爭(zhēng)議的任務(wù)分配了,。

　　“我并不贊同,。不過(guò)是你們的眼睛不太好找到閃光點(diǎn)才需要舞臺(tái)?！?p>　　眼見(jiàn)氣氛開(kāi)始降溫,，形勢(shì)發(fā)展嚴(yán)峻用［劍拔弩張］來(lái)修飾。

　　“就此打住,，這是個(gè)有爭(zhēng)議性的課題,，我們現(xiàn)在不宜討論?！?p>　　班長(zhǎng)率先破冰,，我們也就見(jiàn)好就收。

　　教師節(jié)當(dāng)日,，學(xué)生自主送賀卡,，花朵，也有不少照片留下紀(jì)念,。

　　“白,，湯總，楓,。謝謝你們,，你們的心意我收到了。說(shuō)來(lái)還有一件事要跟你們說(shuō)的,?！?p>　　“什么,？”

　　我把半條邁出課室的腿收了回來(lái)。

　　“學(xué)習(xí)小組,?！?p>　　［學(xué)習(xí)小組］主要是同學(xué)們通過(guò)小組學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，有利于發(fā)展同學(xué)間的友好關(guān)系，利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的一種［小團(tuán)體］

　　“你們3人暫為一組,?！?p>　　還未等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，靜老師補(bǔ)充道,。

　　“可是學(xué)習(xí)小組不都是5~7人……”

　　“你們除外,。”

　　班長(zhǎng)話沒(méi)說(shuō)完,，就被她打斷了,。

　　“就你們3人?！?p>