這道題,，是個(gè)陷阱題。

　　有些學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在,。

　　“我怎么感覺(jué),，C跟D的答案一模一樣,？”

　　“C是高新技術(shù)跟勞動(dòng)密集型,，D是勞動(dòng)密集跟高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),，聽(tīng)起來(lái)，好像都是一樣的……”

　　“……”

　　這道題目,，需要謹(jǐn)慎審題,！

　　因?yàn)轭}目是蘇文記口頭闡述，或許很多學(xué)生壓根就沒(méi)有聽(tīng)清,。

　　但作為七班學(xué)習(xí)委員的陸霏,，已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)了一遍了,。

　　“這是道陷阱題,。”

　　旁邊的好閨蜜問(wèn)她：“C跟D的答案不都是一樣的嗎,？不會(huì)是校長(zhǎng)說(shuō)錯(cuò)了吧,？”

　　陸霏抬頭看著臺(tái)上臨危不懼的江小離，說(shuō)道：“題目問(wèn)的是珠江三角洲發(fā)展前后,，所以順序一定要對(duì)……”

　　坐在辦公椅上的江小離,，沒(méi)有半點(diǎn)絲毫驚慌。

　　他在心里用潛意識(shí)問(wèn)道：“快點(diǎn)??！找到答案沒(méi)有！,？”

　　突然,，一道機(jī)械般的聲音在他的腦海中響起：“你別催了，正在查找答案啦,！”

　　這便是江小離在幾天前意外獲得的金手指外掛系統(tǒng)：最強(qiáng)答題系統(tǒng),。

　　剛才葉文方接連答對(duì)的那幾道題，江小離壓根就不會(huì),。

　　是系統(tǒng)在聽(tīng)取了題目之后,，給出正確答案，江小離這才能道道答對(duì)的,！

　　只不過(guò)現(xiàn)在這道題目,，竟然連系統(tǒng)都給難住了,，系統(tǒng)還在翻閱資料，查找答案當(dāng)中,！

　　很快,，十秒鐘已經(jīng)過(guò)去了。

　　校長(zhǎng)提起話筒問(wèn)道：“同學(xué),，確定答案了嗎,？”

　　江小離撓了撓頭，一副尷尬的樣子道：“……我再想想……”

　　回過(guò)神來(lái),，江小離繼續(xù)在腦海中催促系統(tǒng)：“你倒是趕緊的?。∵€最強(qiáng)答題系統(tǒng),，我看你連個(gè)點(diǎn)讀機(jī)都比不上,！”

　　系統(tǒng)也是有脾氣的回應(yīng)道：“你急什么急！,？急就會(huì)得到正確答案嗎,？別催啦！正在查找啦,！”

　　臺(tái)下的某些人見(jiàn)江小離這次突然吃癟,，應(yīng)該是不知道這道題的正確答案，于是便再次起哄道：

　　“我說(shuō)江小離同學(xué),，不會(huì)就不會(huì),，你要是現(xiàn)在認(rèn)輸，不丟臉,！”

　　“是啊,，不丟臉！”

　　“哈哈哈哈……,！”

　　“……”

　　這群瞎幾把起哄的學(xué)生,，江小離心里當(dāng)然清楚他們是誰(shuí)。

　　那些人只不過(guò)是想看自己在臺(tái)上出丑而已,。

　　自己能出丑嗎,？當(dāng)然不能！絕對(duì)不能在自己喜歡的人面前出丑,！

　　“找到啦,！答案是D！”

　　系統(tǒng)第一時(shí)間便把答案告訴了江小離,。

　　而江小離也是迅速回答：“我選D,！最后一個(gè)！”

　　這本來(lái)就是道陷阱題,。

　　坐在臺(tái)下的陸霏已經(jīng)皺起了眉頭,，自言自語(yǔ)道：“D是陷阱中的陷阱,，會(huì)是正確答案嗎……？”

　　她也不確定,，因?yàn)檫@道題目,，她還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)！

　　校長(zhǎng)還是那副慈祥的樣子,，只不過(guò)這次,，他竟然輕輕的哼笑了兩聲。

　　“嗯,？難道答錯(cuò)了,？”

　　江小離在心中質(zhì)疑道。

　　這是系統(tǒng)給出的答案,，剛才都沒(méi)錯(cuò),，這次應(yīng)該也不會(huì)是錯(cuò)的吧？

　　有些地理老師盡管知道答案,，但按照比賽規(guī)則,，他們不能亂說(shuō)話，否則就是打破比賽規(guī)則,。

　　苗娟老師的雙手已經(jīng)緊握出了汗水,，她不是在擔(dān)心江小離能否答對(duì)。

　　而是在擔(dān)心要是他答錯(cuò),，在這么多同學(xué)面前,，他是否會(huì)失去應(yīng)有的自尊心。

　　所有人都在等待校長(zhǎng)公布答案,。

　　笑了兩聲的校長(zhǎng)靠在辦公椅上，他沒(méi)有拿起話筒,，而是徑直朝著江小離問(wèn)道：

　　“這道題是高三才會(huì)學(xué)到的,，同學(xué)，你為什么這么自信的選最后一個(gè)答案,？”

　　江小離老老實(shí)實(shí)的看著蘇文記,，心說(shuō)校長(zhǎng)該不會(huì)是發(fā)現(xiàn)自己作弊了吧？

　　“書(shū)上就有答案,，看多了,，不就會(huì)了嗎？”江小離鎮(zhèn)定自若的回答,。

　　但實(shí)則他的內(nèi)心慌的一批,！

　　蘇文記再次笑了笑，隨后才拿起話筒,，面向臺(tái)下的所有師生,，公布答案道：“答案是,，D！”

　　對(duì)了,！

　　第一時(shí)間,，最高興的不是江小離，而是他的班主任,，苗娟老師,！

　　平日里看江小離上課不是睡覺(jué)就是走神，怎么今天如此厲害,，連高三地理的題目都能答對(duì),！

　　其他學(xué)生也是一片震驚！

　　“這小子夜里不會(huì)是悄悄跑去廁所里看書(shū)了吧,？”

　　“難不成這小子……一直以來(lái)都在裝弱,？”

　　“不會(huì)吧不會(huì)吧！不會(huì)又是瞎貓碰上死耗子吧,？”

　　“……”

　　學(xué)生們眾說(shuō)紛紜,，就連江小離的地理老師現(xiàn)在對(duì)他都是刮目相看！

　　但為他鼓掌的還是沒(méi)有幾個(gè),。

　　此時(shí),，還剩下最后一道題目了。

　　蘇文記也是發(fā)現(xiàn)了江小離今天似乎有些與眾不同,，竟然接二連三的答對(duì)了五道題目,。

　　而且其中兩道還是高三地理的題目。

　　難不成以前是小看這小子了,？

　　所以蘇文記在心中決定,，這次要弄個(gè)更難的題目，來(lái)考考江小離的知識(shí)能力,。

　　“最后一題,，江小離同學(xué)，請(qǐng)聽(tīng)題,?！?p>　　“冷島效應(yīng)指的是干旱地區(qū)的綠洲，湖泊,，夏季晝夜氣溫比附近沙漠戈壁低,，溫差最高可以達(dá)到30℃左右?！?p>　　“這是由于周圍戈壁沙漠的高溫氣流在大氣的平流作用下,，被帶到綠洲，湖泊的上空,，形成了一個(gè)上冷下熱的大氣結(jié)構(gòu),?！?p>　　“形成了一種溫潤(rùn)涼爽的小氣候，請(qǐng)你根據(jù)材料,，回答,，冷島效應(yīng)形成的根本原因是?！?p>　　“A,，受控大氣環(huán)流的差異；B,，綠洲與沙漠熱力性質(zhì)差異,。”

　　“C,，綠洲與沙漠距海遠(yuǎn)近不同,；D，照射強(qiáng)弱的差異,，請(qǐng)作答,。”

　　這……

　　別說(shuō)江小離了,，就是一些地理老師也被蘇文記這番話給搞懵了,。

　　什么叫做高溫氣流？什么叫平流作用,？什么又叫大氣結(jié)構(gòu),？

　　這些個(gè)專業(yè)名詞，江小離實(shí)在是聽(tīng)不懂,。

　　身為學(xué)習(xí)委員的陸霏,，也是聽(tīng)不懂蘇文記出的這道題目。

　　什么叫做冷島效應(yīng),？陸霏聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò),，更別說(shuō)江小離了。

　　可是他有最強(qiáng)答題系統(tǒng),，這些個(gè)問(wèn)題，對(duì)于系統(tǒng)來(lái)說(shuō),，完全不是問(wèn)題,！

　　“我找到啦！答案是B,！”

　　系統(tǒng)在腦海之中提醒江小離,。

　　“我選B！第二個(gè),！”

　　江小離信誓旦旦道,。

　　校長(zhǎng)剛才還一臉微笑,，可當(dāng)他聽(tīng)到江小離給出的答案之后，臉上的笑容瞬間蕩然無(wú)存,！

　　取而代之的是一臉的不可置信,！

　　對(duì)于那江小離來(lái)說(shuō)，那五千塊的獎(jiǎng)金,，他必須要拿到,！而且勢(shì)在必得！

　　因?yàn)槟俏迩K的獎(jiǎng)金,，關(guān)乎人命,！