“怎么是黑色的,？”

　　瞳孔放大,，周默死盯著兩張卡片上刻印的相同圖案。

　　左邊那張,，紅色的樹(shù)葉,，是他一直帶在身上的。右邊那張,，黑綠色的樹(shù)葉,，是從傳達(dá)室剛獲得的。

　　區(qū)別并不算大,，但其中預(yù)示的含義尤為豐富,。

　　“兩張卡，代表的是兩種身份,？還是兩個(gè)學(xué)校,？”

　　周默琢磨片刻，沒(méi)有結(jié)果,。畢竟僅憑這兩樣?xùn)|西,，可能性實(shí)在太多了。

　　好在他從老人口中套出了不少線索,，此時(shí)只要前往另一個(gè)關(guān)鍵地點(diǎn),，或許就能解開(kāi)一部分謎團(tuán)，拼湊出一塊相對(duì)滿意的圖片,。

　　“教學(xué)樓在西邊,，十五分鐘，大概一千多米遠(yuǎn),?？紤]到我只是個(gè)初中生，或許只有八百米,?！?p>　　估算一下距離，周默立刻出發(fā)。

　　沿著大路行走,，沿途兩側(cè)的白楊樹(shù)在寒風(fēng)中沙沙作響,。

　　時(shí)刻觀察著樹(shù)林深處可能隨時(shí)出現(xiàn)的異樣，他同時(shí)還兼顧身后,，時(shí)不時(shí)回頭看一眼,。

　　“又消失了？”

　　僅僅走出去不到一百米,，周默就發(fā)現(xiàn)原本存在于校門口旁的傳達(dá)室就已經(jīng)看不見(jiàn)了,，只剩下一棵老槐樹(shù)，屹立在圍欄后面,。

　　至于那座小屋,，就好像從來(lái)未曾存在過(guò)一樣，消失的無(wú)影無(wú)蹤,，沒(méi)有一絲痕跡,。

　　若不是口袋里還揣著兩張學(xué)生卡，他恐怕會(huì)懷疑剛剛自己所經(jīng)歷的一切都只是幻覺(jué),。

　　“如果我現(xiàn)在回去,，是不是有幾率見(jiàn)到兩個(gè)傳達(dá)室呢？”

　　他合理懷疑,，恐怕只有在觸發(fā)某種特定條件,，或具備一定需求時(shí)，傳達(dá)室才會(huì)出現(xiàn),。而等目的達(dá)成后,，傳達(dá)室也自然隨之消失。

　　“難道學(xué)生證的圖案也是隨機(jī)的,？”

　　這個(gè)可能性微乎其微,，周默果斷排除。

　　選擇性忘掉這些疑惑,，他繼續(xù)小心謹(jǐn)慎的朝著教學(xué)樓方向前行,。

　　又走了幾分鐘,，在經(jīng)過(guò)一條分岔路時(shí),，隔著幾株接近枯萎的綠植，周默看到了一棟高約四層的建筑,。

　　“那里是……什么地方,？”

　　建筑位于正北方向，在老人沒(méi)說(shuō)謊的情況下,，它絕對(duì)不可能是教學(xué)樓,。

　　回憶起學(xué)生守則第一條內(nèi)容，他感覺(jué)所有提到的似乎都有可能。

　　“體育館,，藝術(shù)中心,，學(xué)生寢室……”

　　思索片刻，周默決定過(guò)去看看,。

　　不一定要進(jìn)去,，但最起碼可以熟悉地形，這樣就算遇到危險(xiǎn)也知道該往哪跑,。

　　加快步伐,，不一會(huì)兒他就來(lái)到那棟樓下。玻璃制的雙開(kāi)扇門,，中間被一把鐵鏈子鎖住了,，門牌上標(biāo)有清晰的“食堂”字樣。

　　“G區(qū)域,，食堂……”

　　現(xiàn)在是十點(diǎn),，按照規(guī)則，午餐時(shí)間這里就會(huì)開(kāi)門了,。

　　“還是先去教學(xué)樓吧,。”

　　周默暗暗記下位置,，轉(zhuǎn)身原路返回,。但忽然間，他注意到在食堂門前的一側(cè)的草坪上,，隨意丟棄著一張黃色的便利貼紙條,。

　　秉承著寧殺錯(cuò)不放過(guò)的心理，他走過(guò)去撿起紙條,，上面記錄著很長(zhǎng)一段文字：

　　 1.不要去教導(dǎo)處?。?！不要去教導(dǎo)處?。?！不要去教導(dǎo)處?。?！

　　 2.初三十一班是存在的,，我就是他們的班主任！這里不是地獄,，這里是人性的存在,！

　　 3.體育館并不安全,，但是藝術(shù)中心頂樓有能夠保護(hù)你的東西。記住,，一定要拿到它,，然后再前往體育館！

　　 4.我有一本書,，藏在了教學(xué)樓第三層走廊的花盆里,，記得幫我找到，并還回去,，那是從圖書館借來(lái)的,。

　　 5.A區(qū)域有便利店，那里的東西是免費(fèi)的,，除了飲品,。不要試圖購(gòu)買它們，它們并不好喝,，骯臟,，丑陋，像地溝油一樣油膩,、像蘆薈汁一樣粘稠,、像……（嘔吐痕跡），記??！不要買，也不要喝,，不然會(huì)后悔的,！

　　 6.校服不是紅色的，也不是藍(lán)色的,，而是白色,。

　　 7.你還是個(gè)孩子，不是大人,，你可以學(xué)會(huì)去試著承擔(dān),，但請(qǐng)永遠(yuǎn)記住，錯(cuò)不在你,。學(xué)會(huì)英語(yǔ)吧,，哪怕沒(méi)有老師。

　　 8.體育課在室內(nèi),，不在體育館,，更不在操場(chǎng),。想盡一切辦法遠(yuǎn)離體育老師,，他是魔鬼。

　　 9.我有一只寵物。（字跡很淡）

　　 10.我有兩只寵物,，一只貓,，一只狗。貓死了,，狗吃的,。狗死了，我吃的,。（紅色筆跡,，有涂抹痕跡。）

　　整整十條,，井然有序的排列,，占滿了前后兩面。

　　細(xì)細(xì)通讀一遍,，周默神情緊繃,，說(shuō)不出是欣喜還是沮喪。

　　好消息是第三塊拼圖找到了,！壞消息是這塊拼圖的形狀很怪,！

　　假設(shè)這上面所表述的內(nèi)容是類似于學(xué)生或教師守則的，他還能夠勉強(qiáng)與之對(duì)應(yīng),。

　　但以當(dāng)下的內(nèi)容,，他很難從中接收到有用的信息。尤其是這里面夾雜著多條主觀意識(shí)濃烈的線索,，除了本人外根本無(wú)法理解其中所代表的含義,。

　　“行為規(guī)范中提到教導(dǎo)處是安全的，這張紙條卻說(shuō)教導(dǎo)處很危險(xiǎn),?！?p>　　“行為規(guī)范嚴(yán)禁提到初三十一班，可這上面寫十一班是存在的,?！?p>　　“圖書館好像也是存在的?！?p>　　“……”

　　周默的思維徹底凌亂了,。

　　字條里面有太多太多的內(nèi)容，是與學(xué)生,，教師行為規(guī)范守則相反的,，哪怕個(gè)別相同的段落，后續(xù)都會(huì)進(jìn)行改變,。

　　以及最后幾條更加玄而又玄的話,，任憑周默絞盡腦汁,，也無(wú)法參透。

　　校服為什么是白色的,？

　　他說(shuō)自己養(yǎng)了寵物,，這又代表什么？

　　最關(guān)鍵的,，這張紙條是誰(shuí)寫的,？對(duì)方自稱初三十一班的老師，可真的存在這個(gè)班級(jí)嗎,？

　　“對(duì)方在第七條寫道‘你還是個(gè)孩子’,，看來(lái)這張便利貼是他專門寫給某人的，大概率是他的學(xué)生,?！?p>　　周默盡可能推理出幾個(gè)符合邏輯的答案：“這張字條的主人或許遭遇不測(cè)了，就是不清楚那個(gè)孩子現(xiàn)在在哪,，有沒(méi)有危險(xiǎn),。”

　　糾結(jié)良久,，他最終放棄了文字解密游戲,。

　　“感覺(jué)寫它的人精神已經(jīng)不正常了，還是先不要相信為好,?！?p>　　有過(guò)傳達(dá)室的經(jīng)歷，他自認(rèn)為按照步驟一環(huán)一環(huán)探索為好,。

　　“先去教學(xué)樓吧,。”

　　收好便利貼,，周默原路返回,。

　　很快，在經(jīng)過(guò)一條滿是涂鴉的小路后,，他見(jiàn)到了那座常被提起的建筑,。

　　教學(xué)樓要比食堂高上一層，也氣派不少,，而且大門敞開(kāi)著,，一副好客的表現(xiàn)。

　　只是眼下幽深的環(huán)境,，讓人根本不存在想要踏入的欲望,。

　　邁上近兩米高的臺(tái)階，周默沒(méi)有阻攔的穿過(guò)兩道玻璃門,，走進(jìn)里面,。

　　來(lái)到內(nèi)部,，依舊是漆黑無(wú)比，唯有一條光亮是從他手里的手電筒發(fā)出來(lái)的,，勉強(qiáng)能認(rèn)清這是一條走廊。

　　周默左手支撐著墻壁,，環(huán)顧周圍,。

　　地面的瓷磚碎了將近三分之二，走在上面腳下時(shí)不時(shí)會(huì)傳來(lái)又疼又癢的刺激感,。走廊的左側(cè)是兩架電梯,，不過(guò)看起來(lái)應(yīng)該是已經(jīng)廢棄了，但即便好用的話他此刻也不敢乘坐,。

　　正前方半扇白色斑駁的鐵門后就是直通上面的樓梯,，他試著朝右側(cè)前進(jìn)。

　　逐漸走了兩步,，周默忽然一怔,，腳步放緩了許多。

　　“怎么回事,，為什么會(huì)感覺(jué)每走一步身后都有個(gè)人在踩我的腳,？”他猛地轉(zhuǎn)身，手電筒照向后方,，那里空蕩蕩的,，只有墻角一堆脫落的墻皮瓦塊，異常平靜,。

　　“是我太緊張了產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)嗎,？”周默看向兩邊，依舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何的異常,。

　　這時(shí),，他注意到走廊斜上方是有幾塊窗戶的。踮起腳,，透過(guò)玻璃向外看去,，只見(jiàn)夜色正濃，天空中仿佛有一只無(wú)形的大手在操縱著一切,。

　　“嘶,，好冷……”

　　周默打了個(gè)寒戰(zhàn)，繼續(xù)漫無(wú)目的的往前走,，很快,，他就看到出現(xiàn)在左手邊的那道門上，橫插著一塊銘牌——教導(dǎo)處,。